趙瑩

【摘 要】 小學(xué)語文教師在組織課堂教學(xué)活動過程，應(yīng)該充分意識到多媒體技術(shù)的應(yīng)用意義，并采取措施將其作用有效發(fā)揮出來。但與此同時，教師還需要注意一些問題，找到正確運(yùn)用多媒體技術(shù)的途徑，使得多媒體技術(shù)能夠真正為高效課堂服務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，以滿足時代發(fā)展的需求。本文對多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 多媒體教學(xué)；小學(xué)；語文教學(xué)；重要性；應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

小學(xué)語文教學(xué)與多媒體相結(jié)合是一種積極的嘗試，對于改善我國小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。我們要努力完善多媒體知識，也要努力學(xué)習(xí)教育理論知識，使多媒體恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于小學(xué)語文課堂教學(xué)中。

1 多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.1可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

對于小學(xué)生來講，枯燥無趣的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法只會大大降低其對學(xué)習(xí)的熱情，最終會導(dǎo)致厭學(xué)心理的產(chǎn)生，這對學(xué)生的影響是非常之大的。而采用多媒體教室進(jìn)行教學(xué)，可以在某些方面改變學(xué)生對語文課程的傳統(tǒng)認(rèn)識，提高對語文學(xué)習(xí)的興趣。同時在這個年齡階段正是學(xué)生們意識的形成和培養(yǎng)時期，也是接受和學(xué)習(xí)新事物的最佳時期，老師應(yīng)該充分把握好這一點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)提供的便利條件來給學(xué)生們傳授更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績。

1.2適當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的情感

目前我國的語文教程多以課文的形式為主，一般情況下都是摘取名作中的節(jié)選部分作為學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過這些文章來揣摩作者的用意，了解當(dāng)時的社會背景以及作者的經(jīng)歷，對全文有一個通透的認(rèn)識，所以目前面臨的主要問題便是如何讓學(xué)生全身心的投入到課文當(dāng)中。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)恰好在很大程度上幫助老師們解決了這個問題，老師可以運(yùn)用這一項(xiàng)技術(shù)在課堂之上給學(xué)生們播放一段有感情的誦讀音頻，亦或是給其提供一段與課文相關(guān)的知識鏈接和視頻，最大程度的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。除此之外，也可以讓學(xué)生們通過表揚(yáng)的形式將課文內(nèi)容展現(xiàn)出來，盡量讓每一個學(xué)生都參與這個過程當(dāng)中，讓其感同身受，深入掌握作者的用意。大量的事實(shí)證明才用這種方法確實(shí)可以大幅度的提高語文教學(xué)的課堂效率。

1.3內(nèi)容圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的美感

經(jīng)過科學(xué)調(diào)查顯示，單純來考視覺記憶某項(xiàng)東西的掌握度為30%，通過聽覺來記憶某項(xiàng)東西的掌握度為70%，如果我們能夠?qū)烧哂行ЫY(jié)合起來，那我們便能進(jìn)最大程度的提高學(xué)生的記憶力以及對課文內(nèi)容的掌握程度。

2 多媒體教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1利用多媒體技術(shù)為廣大教師打開了更廣闊的視野

從一支粉筆，一本書的模式，我們跨入了高科技的電子時代，這不僅解放了我們的雙手更解放了我們的頭腦。教師有更多的時間進(jìn)行資料的查閱，帶給學(xué)生的不再是單調(diào)的說教，而是更清晰的、更吸引學(xué)生的動畫分解、畫面欣賞，直觀生動的演示，真正做到了“此時無聲勝有聲”的效果。從前遇到難題只有本學(xué)校的幾位教師進(jìn)行探討，對于知識把握的準(zhǔn)確度有極大的局限性?，F(xiàn)在我們可以通過電腦上網(wǎng)，及時和千千萬萬的同行，甚至專家教授進(jìn)行對話，提高了教師教學(xué)的準(zhǔn)確性和教學(xué)方法的靈活性，提高了學(xué)科的分析能力。

2.2利用多媒體技術(shù)突破了教學(xué)難點(diǎn)，起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用

利用多媒體技術(shù)可以把教材中比較抽象難于理解的內(nèi)容變得具體，突破教學(xué)難點(diǎn)，直觀生動的演示，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，以及創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生有置身其中，流連忘返之感。

在從事語文教學(xué)中，經(jīng)常遇到一些學(xué)生比較難于理解的課文，如：《蝙蝠與雷達(dá)》這一篇課文中的蝙蝠是什么樣子？雷達(dá)又是什么樣的？雷達(dá)的工作原理和蝙蝠的生活習(xí)性之間的聯(lián)系等，以往教學(xué)就靠教師的描述，學(xué)生只是被動地接受，且印象比較模糊，而利用多媒體課件教學(xué)后，學(xué)生對于二者之間的聯(lián)系，一目了然，印象深刻，激發(fā)了學(xué)生探究自然奧秘的欲望。

2.3利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用多媒體手段教學(xué)充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官，使他們的情趣始終飽滿，教師的教學(xué)才能如魚得水，發(fā)揮才能淋漓盡致。通過了解作家及相關(guān)的作品，可以豐富學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性是一般書籍所無法比擬的，網(wǎng)上閱讀，節(jié)約了時間，間接培養(yǎng)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力。

在我們現(xiàn)行的新教材中有很多的古詩詞，這些中華民族燦爛的文化瑰寶，依然展現(xiàn)著它無與倫比的內(nèi)涵美、意境美，但對于當(dāng)今看著動畫片長大的學(xué)生而言，突然之間讓他們搖頭晃腦地吟詠古詩詞，這無疑是強(qiáng)加給他們的一種痛苦。教學(xué)也不能起到良好的效果，而利用多媒體教學(xué)則顯示了它強(qiáng)大的功能，讓學(xué)生在輕松、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)到了知識。

2.4利用多媒體技術(shù)延展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生搜集信息的能力

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代社會要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這就要求每一位語文教師要重視創(chuàng)新型、研究型人才的培養(yǎng)，改變教學(xué)策略，讓學(xué)生在開放的空間里自主選擇學(xué)習(xí)方式，感受成功的快樂。

2.5應(yīng)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

由于小學(xué)生的生活閱歷不是很豐富，寫作時缺少寫作素材是很正常的現(xiàn)象。葉圣陶先生曾說過：“生活猶如泉水，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停?！鼻〉胶锰幍貞?yīng)用多媒體技術(shù)將現(xiàn)實(shí)生活中的情、景、事、物等搬到課堂之上，能為學(xué)生提供豐富的寫作素材，是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的最佳手段。在寫作教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生將寫作與生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生明白寫作與自己的實(shí)際生活密切相關(guān)，可以讓學(xué)生學(xué)會從生活視野、感性經(jīng)驗(yàn)中選題立意，引發(fā)真情實(shí)感，從而讓學(xué)生我手寫我心，進(jìn)而寫出有個性的作文。

總之，多媒體輔助教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要教學(xué)手段，借助多媒體，不僅能夠促進(jìn)教師觀念和思想的轉(zhuǎn)變，也能引起教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)模式的更新，讓教學(xué)不斷地新穎化，教師不斷地豐富自己的教學(xué)方法，更能為學(xué)生的學(xué)習(xí)、理解帶來一個更為精彩、絕倫的世界。

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