周應(yīng)忠

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；精心備課；教學(xué)目

標(biāo)；教學(xué)環(huán)節(jié)；多媒體

【中圖分類號】 G633.951

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

10—0087—01

高效課堂應(yīng)體現(xiàn)課程改革的基本理念，重視學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，寓素質(zhì)教育于中學(xué)音樂教學(xué)之中。即面向全體學(xué)生，著眼于每一個學(xué)生不同程度的發(fā)展，堅(jiān)持落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能與重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合，把情感、激勵、競爭帶進(jìn)課堂，使課堂成為知識的超市、生命的狂歡。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何構(gòu)建音樂高效課堂談幾點(diǎn)自己的看法。

一、教師精心的備課是提高課堂教學(xué)高效性的前提

“臺上一分鐘，臺下十年功”，備好課是上好課的前提。要使課堂高效，教師必須做好充分的備課。首先，要備課標(biāo)。因?yàn)檎n標(biāo)是備課的依據(jù)，應(yīng)該改變只看教材不看課標(biāo)的不良習(xí)慣，應(yīng)該把課標(biāo)熟記于心；其次，備教材。教材是師生進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的平臺，教師要整合各種資源，并對教材的分析和教學(xué)重難點(diǎn)了然于胸，力求做到“用”教材，而不是“教”教材；最后，備學(xué)生。就是要了解學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)榻虒W(xué)總是在學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的。在課間，應(yīng)多與學(xué)生平等親切地交流，這樣就可以比較全面地了解學(xué)生。只有充分而又精心的備課，上起課來才能從容不迫，游刃有余。由此可見，設(shè)計(jì)高效的音樂課堂，備好課至關(guān)重要。

二、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)和教材分析是提高課堂教學(xué)高效性的關(guān)鍵

我們很多老師在備課時注重的是目標(biāo)和過程，往往忽視教材分析這一環(huán)節(jié)，通常是照教參上照搬照抄。其實(shí)教材分析要和本課的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，突出鮮明、具體的特點(diǎn)。只有教師真正吃透、理解了教材，才能更好地把握教材，知道音樂作品中哪些要素是真正對學(xué)生有用的，是本課學(xué)習(xí)所必要的。因此，在分析教材時，決不能只著眼于文本而忽視以音響為載體的音樂基本表現(xiàn)形式，首先要反復(fù)聆聽，把自己對音樂作品的感觸和理解記錄下來，再從理解音樂和表現(xiàn)音樂的基點(diǎn)上進(jìn)行整理，尤其要把本課所涉及到的音樂要素分析透徹。一旦把音樂作品分析透了，目標(biāo)自然而然也就清晰了，方法、形式等也相應(yīng)地水到渠成了。有了教材分析具體細(xì)致這個前提，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確清晰也很重要。在每堂音樂課中，大目標(biāo)是靠小目標(biāo)去實(shí)現(xiàn)，小目標(biāo)靠大目標(biāo)去統(tǒng)一，它們之間是整體與局部的關(guān)系。所以有了大目標(biāo)后，制訂小目標(biāo)時必須注意，若干個小目標(biāo)都必須為實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)而服務(wù)，既要有針對性，又要有坡度，讓學(xué)生的思維和音樂實(shí)踐經(jīng)過“爬坡”的過程，而不是輕而易舉地獲得成功。同理，教學(xué)中，教師除了對整堂課的教學(xué)目標(biāo)要清晰外，對每一個環(huán)節(jié)的小目標(biāo)也要清晰。在教學(xué)環(huán)節(jié)的每一步都要清楚地知道“為什么這樣做？”“怎樣才能達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)？”也就是在學(xué)生已知與未知之間架橋設(shè)階，以不斷激起學(xué)生“跳起來摘果子”的熱情和欲望，開發(fā)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。只有圍繞目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，才能切實(shí)提高課堂教學(xué)的高效性。

三、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、精心策劃課堂提問是提高課堂教學(xué)高效性的重要方法

任何一堂成功的音樂課都有它吸引學(xué)生的教學(xué)環(huán)節(jié)。任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生出發(fā)，從教學(xué)目標(biāo)入手，這樣才能為實(shí)現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué)提供良好的前提條件。從心理學(xué)的角度來看，學(xué)生們往往希望自己是發(fā)現(xiàn)者、探索者，他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴他人或老師，得到他人或老師的肯定后，會有一種成功的喜悅感。作為一名教師，我們要充分運(yùn)用學(xué)生的這一特性，把問題精心設(shè)計(jì)好，以便引起學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的積極性。這樣，學(xué)生的主體才能發(fā)揮，問題才能得到完美的解決。

四、運(yùn)用多媒體是提高課堂教學(xué)高效性的根本保證

多媒體有著存儲容量大、顯示信息快捷、方便的特點(diǎn)，如果將相關(guān)的知識編制成融聲、像、文字于一體的教學(xué)軟件，則更有效地濃縮了時間和空間的范圍，拓寬了音樂教學(xué)的課容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源，同時給教學(xué)帶來了生動活潑的新局面。如，在學(xué)唱智利民歌《賣玉米餅》時，我通過課件介紹智利的地理環(huán)境和風(fēng)土人情，讓學(xué)生對智利背景有了一定的認(rèn)識?！顿u玉米餅》是一首以民間集市叫賣調(diào)為素材的歌曲，音調(diào)為口語化風(fēng)格。為了使學(xué)生對這種叫賣風(fēng)格的音樂作品有更深刻的了解，我收集了兩首叫賣風(fēng)格的歌曲讓學(xué)生欣賞，即臺灣歌曲《賣湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。學(xué)生在欣賞音樂中感受到了叫賣音樂的形象，然后再帶著這種愉快的心情學(xué)唱《賣玉米餅》，效果很好。這不僅完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還使學(xué)生吸收了教材以外更多的知識，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又拓寬了學(xué)生的視野。教師通過多媒體教學(xué)，可利用圖像、聲音、動畫和視頻，使教學(xué)形式簡潔、豐富直觀，同時也大大提高了課堂內(nèi)容的興趣性和立體感，加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察力和思維力，使學(xué)生因?yàn)榕d趣成為學(xué)習(xí)的主人，從而提高課堂教學(xué)的高效性。

編輯：郭裕嘉