陳江東

【關(guān)鍵詞】 體育教學(xué)；核心素養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)

形式；評價

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 004—0463（2017）09—0075—01

核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)為我們真正走向以學(xué)生為中心的教育、確立回歸教育本源的學(xué)校教育教學(xué)實踐，提供了引領(lǐng)性支撐。

一、教師要做好角色轉(zhuǎn)變

體育教育工作者應(yīng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，把核心素養(yǎng)教育的理念轉(zhuǎn)化為自身有效的教育行為。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和道德素養(yǎng)，要呈現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的角色；學(xué)生不再是“配角”，是活動的“主體”； 師生應(yīng)平等相處，形成合作伙伴的關(guān)系；教學(xué)過程也不再過于注重知識的傳遞，而是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

二、要構(gòu)建有效的課堂教學(xué)

1. 充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人功能。體育教師要堅持以學(xué)生為本的教育理念，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識本位”現(xiàn)象。要通過教育教學(xué)研討活動，將體育教育教學(xué)的行為統(tǒng)一到育人目標(biāo)上來。

2. 建立以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為特征的個性化教育模式。教師要把以“知識為本”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴昂诵乃仞B(yǎng)為本”的教學(xué)，大力推進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的改變。首先，要了解、掌握和分析學(xué)生之間體育情感與品格、運動能力與習(xí)慣、健康知識與行為的差異，用科學(xué)的方法診斷出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，并將學(xué)生之間的差異作為教育的資源，幫助學(xué)生認(rèn)識自身的特點，為他們的定位和選擇做好參謀。其次，依據(jù)學(xué)生之間的體育學(xué)科核心素養(yǎng)的差異，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新的組合，進(jìn)行因材施教。同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改進(jìn)教學(xué)方式，適應(yīng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。再次，積極貫徹執(zhí)行“合班分組選項”的同時，建立合作學(xué)習(xí)共同體，開展合作學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生練習(xí)時扮演合作伙伴，努力創(chuàng)辦適合每個學(xué)生的體育運動項目教學(xué)，形成運動愛好和專長，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和習(xí)慣。還可采用真正的小組合作學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)課堂教學(xué)的高參與、高活力、高效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、合作能力、交往品質(zhì)、創(chuàng)新意識、責(zé)任意識等。

3. 做好體育課堂學(xué)習(xí)形式的創(chuàng)新。（1）“問題化學(xué)習(xí)”必須以學(xué)生學(xué)習(xí)為主線去設(shè)計，必須讓學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程能夠發(fā)生并且展開。如，課題組在排球正面上手傳球教學(xué)中提出兩個設(shè)疑：如何使傳出的球不旋轉(zhuǎn)？如何更穩(wěn)、更準(zhǔn)確地將球傳給同伴？教師可讓學(xué)生帶著問題練習(xí)，收效很好。（2）真實的生活情景在以學(xué)科核心素養(yǎng)為本的教學(xué)中具有重要價值。情景是學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培育的途徑和方法，是核心素養(yǎng)實現(xiàn)的現(xiàn)實基礎(chǔ)。在集體性運動和運動競賽中，教師可通過規(guī)則約束、協(xié)助配合、勝負(fù)體驗、戰(zhàn)勝困難等情景來潛移默化地幫助學(xué)生養(yǎng)成體育學(xué)科核心素養(yǎng)。比如，可在排球比賽教學(xué)時放映中國女排奪得里約奧運會冠軍的視頻，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的情感向往，深刻領(lǐng)悟當(dāng)代女排的集體主義精神，在遇到困難時不放棄。（3）大力倡導(dǎo)和精心設(shè)計“活動化”學(xué)習(xí)。學(xué)生的體育學(xué)科能力和體育學(xué)科素養(yǎng)是在相應(yīng)的活動中形成和發(fā)展的，如把體育競賽、體育游戲引入課堂，可在具體的游戲和比賽活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、互助精神、意志品質(zhì)以及健康文明的行為習(xí)慣與生活方式等。

4. 學(xué)生健康知識和健康行為的培養(yǎng)，重點在于讓學(xué)生了解和掌握科學(xué)的健身方法和有利于健康的行為。一是要注意健康知識在體育教學(xué)中的滲透。例如，我在開展籃球雙手胸前傳接球技術(shù)教學(xué)活動的過程中，注重接球“緩沖”技術(shù)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何才能夠避免手指挫傷的問題。二是在學(xué)校情況允許的前提下，專門開設(shè)健康教育課程，以此來促進(jìn)學(xué)生對健康知識的全面掌握和學(xué)生健康行為的良好培養(yǎng)。

5. 探索有效的教學(xué)評價策略。不僅要針對學(xué)生對體育知識、技能和運動能力的掌握程度，更要針對學(xué)生如何將所學(xué)體育知識、技能和運動能力運用到真實和復(fù)雜情境中進(jìn)行評價。在體育課堂教學(xué)中，應(yīng)重點考察興趣值、容量值、方法值、意義值，突出課堂的動力價值、方法遷移，努力將體育教學(xué)真正做到教、學(xué)、評的一致性，通過科學(xué)評價使每個學(xué)生的潛能被充分地挖掘出來。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《基于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的體育課堂教學(xué)策略研究》成果，課題編號為GS[2016]GHB0098）編輯：王金梅