張書(shū)平

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)聽(tīng)力；培養(yǎng)；重要性；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.31

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

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說(shuō)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四要素，眾所周知就是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，而聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中四項(xiàng)基本技能之一，也是英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能，根據(jù)小學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，采取合理有效的教學(xué)方法和手段培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的意義

英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科教育，語(yǔ)言的本質(zhì)是交際，聽(tīng)是語(yǔ)言交際的先決條件，聽(tīng)力又是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要手段。通過(guò)心理學(xué)測(cè)試表明：人們通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所獲取的知識(shí)占全部知識(shí)的80%以上，因此，聽(tīng)的能力在英語(yǔ)四項(xiàng)能力中也是排在首位的。只有聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白了，才能模仿得準(zhǔn)，說(shuō)得準(zhǔn)確、說(shuō)得明白、說(shuō)得好。因此，從“聽(tīng)”開(kāi)始不僅符合教學(xué)規(guī)律，也符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律。對(duì)于缺少英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的大多數(shù)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)是唯一獲取英語(yǔ)知識(shí)和純正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的途徑。只有具備了一定聽(tīng)的能力，學(xué)生才能有信心去說(shuō)，并與別人進(jìn)行交流，才能保證英語(yǔ)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的策略

（一）采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力興趣

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，把發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神放在英語(yǔ)課程任務(wù)的首位。這也表明小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。而興趣是加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)效率的重要因素。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，英語(yǔ)教師要注意從復(fù)習(xí)到新授，一點(diǎn)一滴、由淺入深、循序漸進(jìn)地授課，以防學(xué)生接受不了，信心受到挫折。同時(shí)在課堂中，教師要經(jīng)常組織一些小游戲、小競(jìng)賽、兒歌和英語(yǔ)歌曲演唱等活動(dòng)。聽(tīng)力培養(yǎng)是一種強(qiáng)化教學(xué)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的精神和注意力往往處于一種高度緊張的狀態(tài)，教師必須控制好時(shí)間，在訓(xùn)練的過(guò)程中要適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┹p松、優(yōu)美的音樂(lè)或簡(jiǎn)短的笑話、幽默，以達(dá)到放松的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)聽(tīng)力語(yǔ)境，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的欲望

語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，說(shuō)的能力和聽(tīng)的能力是密切相關(guān)、相輔相成的。聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)，說(shuō)是聽(tīng)的提高。培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力要采取視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)手段，讓學(xué)生能從情景中獲取信息。這里所說(shuō)的視聽(tīng)結(jié)合就是指利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師的動(dòng)作、表情、投影等直觀的手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，模擬語(yǔ)境。只有采用多樣的信息技術(shù)，才有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和強(qiáng)化，從而加深記憶。如，在每節(jié)課上采用錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)原汁原味的英語(yǔ)，這樣可大大增加純正英語(yǔ)的輸入量，幫助學(xué)生學(xué)到純正、地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。還可采用投影儀創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相符的場(chǎng)景、圖像，使學(xué)生能夠結(jié)合生動(dòng)的場(chǎng)景理解語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

（三） 教會(huì)學(xué)生一些聽(tīng)英語(yǔ)的技巧，提高聽(tīng)力水平

在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生聽(tīng)取信息的能力是自然形成的，而英語(yǔ)是孩子們的第二種語(yǔ)言，則需要英語(yǔ)教師精心地培養(yǎng)和教授。小學(xué)生在這個(gè)階段對(duì)語(yǔ)言的理解和認(rèn)識(shí)還處于感性期，英語(yǔ)教師一定要教給學(xué)生一些聽(tīng)力技能和技巧，幫助他們度過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)的困難期。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)可以采取“抓主干”的辦法，即通過(guò)聽(tīng)關(guān)鍵詞、語(yǔ)調(diào)等手段來(lái)抓內(nèi)容大意。知道其主題大意就可以，不需要逐字逐句，一字不漏地全部接受。針對(duì)這些，教師可教給學(xué)生用摘錄、畫(huà)圖等方法來(lái)助聽(tīng)力，特別是一些有地點(diǎn)、方位的內(nèi)容，或者有比較性內(nèi)容的短文，用這樣的方法效果更加明顯。

（四）培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣

由于小學(xué)生處于心理和生理的特殊期，大多上課時(shí)注意力不太容易集中。長(zhǎng)此以往，就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是他們先將聽(tīng)懂的內(nèi)容譯成漢語(yǔ)，再用漢語(yǔ)進(jìn)行理解，缺乏用英語(yǔ)直接思維的習(xí)慣，不能做到邊聽(tīng)邊理解邊記憶。小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師一定要根據(jù)小學(xué)生的心理活動(dòng)特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，通過(guò)多聽(tīng)、勤練、多實(shí)踐、不斷增強(qiáng)語(yǔ)感，提高他們的聽(tīng)力水平。

英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家P·格里說(shuō)過(guò)：“初學(xué)者更需要天才教師的技巧?！彼哉f(shuō)教師在英語(yǔ)的啟蒙階段的作用是巨大的。我們的小學(xué)英語(yǔ)教師一定要摒棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不斷探索研究科學(xué)合理的教學(xué)教法，重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生告別“啞巴英語(yǔ)”的學(xué)習(xí)狀況，真正提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和交際能力。

編輯：趙玉梅