蘇寶勤

【關(guān)鍵詞】 班主任；班級(jí)管理；策略

【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）09—0039—01

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過(guò)程中一個(gè)很特殊的階段，是至關(guān)重要的，這一階段的學(xué)生因?yàn)槊媾R著高考，因此，不少學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大而滋生出心理壓力過(guò)大的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)期的很多學(xué)生存在敏感、叛逆、憂郁等等的心理障礙，因此，高中班主任一定要從這些方面著手，負(fù)擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任。面對(duì)更高更新的要求，班主任自身的素質(zhì)也要相應(yīng)地不斷提高，班主任要深入分析這一時(shí)期的學(xué)生心理，對(duì)自身的管理工作內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整，對(duì)管理方法做出適當(dāng)?shù)母淖?，建立能讓學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)體系，形成自己的管理風(fēng)格和管理模式，和學(xué)生做好相互配合工作，相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。

一、班主任要注重自身形象的樹立，言傳身教，為學(xué)生做好榜樣

班主任平時(shí)和學(xué)生接觸很多，因此，班主任和學(xué)生的經(jīng)常性接觸會(huì)潛移默對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，班主任對(duì)學(xué)生的影響也最大，所以班主任一定要時(shí)時(shí)注意自己的一言一行，注意自身素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，樹立良好的形象，給學(xué)生帶來(lái)有利的影響。如果班主任素質(zhì)低下，行為隨便，那么這些教師的威信樹立必定困難，班級(jí)的管理工作也難以做好。較高的專業(yè)教學(xué)水平、道德素質(zhì)、先進(jìn)的管理理念是一位成功的班主任不可缺少的方面。課堂講課，課后交心，將自己的一腔熱情投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，這樣的班主任才能勝任自己的工作，才能得到學(xué)生的信任和尊重。

二、重視學(xué)生，尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，民主對(duì)待學(xué)生

在新課改背景下，教師要重視學(xué)生的自主性，尊重學(xué)生，在課堂上民主對(duì)待學(xué)生，管理工作中也要做到人人平等對(duì)待，重視學(xué)生在學(xué)校中的主導(dǎo)作用。教師在對(duì)高中班級(jí)工作進(jìn)行管理時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的利益重視起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主型管理，這樣的管理模式對(duì)新形勢(shì)下的班級(jí)管理是十分重要的，關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和氛圍。在平常生活的交流中，教師要積極主動(dòng)地聽取學(xué)生的自我想法，善于傾聽，善于鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極表達(dá)自己的看法和意見，在進(jìn)行班級(jí)決策時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其中，形成民主建議，同時(shí)也增進(jìn)了老師與學(xué)生的交流互動(dòng)。班級(jí)學(xué)生數(shù)量較多，個(gè)別學(xué)生如果存在不合作的情況，一定要積極聽取他們的意見，了解其不合作的原因，積極開導(dǎo)和引導(dǎo)，切不可急躁打壓，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行溝通交流，多了解他們內(nèi)心的想法，根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的解決策略。

三、積極培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的管理

新課改工作對(duì)高中階段學(xué)生的發(fā)展提出了較高的要求，其中一條就要求教師和學(xué)校有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的人生價(jià)值觀，還要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立人生理想。眾所周知，理想是點(diǎn)亮人們進(jìn)步的指明燈，在這一階段的學(xué)生發(fā)展過(guò)程中更是如此。確立人生理想和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的前進(jìn)方向更加明確，學(xué)習(xí)才能更加有動(dòng)力。隨著新課改的推進(jìn)，新課改中著重強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)并不能決定一個(gè)孩子的未來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生要注重培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生為自己的理想而奮斗。因此，班主任在學(xué)生進(jìn)行管理中，除了要對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)，更要重視成績(jī)不理想的學(xué)生，積極主動(dòng)地與他們進(jìn)行溝通，發(fā)掘他們其他方面的特長(zhǎng)，更多地給予他們鼓勵(lì)和幫助。教師要相信每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的，雖然他們存在差異，但是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)給予一致的平等對(duì)待。

四、教師與家長(zhǎng)積極溝通，實(shí)行家庭——學(xué)校合作型管理

除了學(xué)校以外，學(xué)生在家庭中受到的影響也是十分重要的，家庭除了為學(xué)生提供一個(gè)放松、休息的場(chǎng)所，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要的推動(dòng)作用，但是這個(gè)特殊時(shí)期的部分學(xué)生往往處在青春發(fā)育的叛逆時(shí)期，性格敏感脆弱，再加之學(xué)生面臨的沉重的學(xué)業(yè)壓力，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)比較重。因此，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的了解，及時(shí)地同家長(zhǎng)進(jìn)行交流也是了解學(xué)生的很好方式，不但利于對(duì)學(xué)生的管理，也加強(qiáng)了教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，促進(jìn)二者積極的合作。在學(xué)生入學(xué)初期就要聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行交流，在溝通中了解學(xué)生之前的學(xué)習(xí)情況、興趣和愛好、特長(zhǎng)等情況，對(duì)學(xué)生的總體情況有一個(gè)整體的把握，同時(shí)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)情況和學(xué)生家庭狀況也做到心中有數(shù)。這種管理工作是班主任工作的重要部分，在學(xué)生管理工作的初期具有十分重要的意義。

為此，班主任要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待自己的工作，將自己的工作明確地與小學(xué)、初中學(xué)生的管理工作區(qū)別開來(lái)，重視自己素質(zhì)修養(yǎng)的提升和高中班級(jí)管理能力的加強(qiáng)。在對(duì)班級(jí)的管理工作中，要全面了解班級(jí)學(xué)生，制訂合理的班級(jí)管理模式和管理制度，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的管理方式，個(gè)性化對(duì)待學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想和情感方面的全面提升和進(jìn)步。

編輯：蔡揚(yáng)宗