網(wǎng)友爆料，成都某中學(xué)畢業(yè)班拍攝畢業(yè)照時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)老師只和其中兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行了合影，而在其他班的合影照片中，這一排領(lǐng)導(dǎo)全被PS上了畫面。消息一出，引發(fā)爭(zhēng)議?，F(xiàn)實(shí)生活中，拍畢業(yè)照是每一個(gè)畢業(yè)班的慣常做法。同窗數(shù)載，分別之際合影留念，自有其特定的激蕩人心的意義。而邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課老師參加合影，也形成了一個(gè)常態(tài)化、制度化的安排。在某種意義上講，畢業(yè)合影的現(xiàn)場(chǎng)儀式效應(yīng)要大于其物化為一張照片后的作用。它不是例行公事的走過場(chǎng)，而有其特定的階段性意義。如果時(shí)間允許，參加每個(gè)班的合影，用這樣的行動(dòng)給學(xué)子送去最衷心的祝福和勉勵(lì)；如果時(shí)間不允許，也可以選擇不參加，但不宜事后再用PS技術(shù)去補(bǔ)上。讓每一張畢業(yè)合影都成為真實(shí)歷史的再現(xiàn)，讓每一名畢業(yè)學(xué)子都能在最需要激勵(lì)和撫慰的時(shí)候得到必要的關(guān)懷和問候，或許才是畢業(yè)合影的初衷。（楊紅星）endprint