梁小薇

摘 要：文字作為人類文明浩浩歷史長河中一顆最為璀璨的明珠，對人類文明和社會的進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響。文字的出現(xiàn)將人類社會帶入了一個文明時代，它是中華民族幾千年文明的載體，學(xué)習(xí)文字的過程就是了解中國民族文化的過程。漢語是我們的母語，因此學(xué)習(xí)漢字對于每一個中國人有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：研究意義；學(xué)習(xí)理念；教學(xué)方法

一、小學(xué)語文識字教學(xué)研究意義

漢字作為世界上歷史最為悠久且公認(rèn)的最難學(xué)的語言之一，若沒有掌握一定數(shù)量的漢字，會很難運(yùn)用漢字。而小學(xué)階段正是兒童學(xué)習(xí)漢字的啟蒙階段，在兒童階段養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對孩子將來一生的發(fā)展都有重要的作用。因此研究小學(xué)階段語文識字教學(xué)具有重要的意義。

在現(xiàn)代的教育中，教師除了教給學(xué)生基本的識字方法，提高學(xué)生的識字技能外，教師還應(yīng)該致力于向?qū)W生滲透人文思想，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，這有利于每一名學(xué)生的終生發(fā)展。在當(dāng)今的21世紀(jì)，識字依然是小學(xué)教育的重點(diǎn)工作，是許多中小學(xué)教育工作者的研究重點(diǎn)，而小學(xué)教育中所要求的識字教學(xué)是我國小學(xué)教育乃至整個教育事業(yè)中的重要工作。

1.研究小學(xué)語文識字教學(xué)有利于深入對漢字的研究

中華文化源遠(yuǎn)流長，漢字的字音、字形在漫長的歷史中發(fā)生了巨大的變化。在小學(xué)課堂中教師將字音、字形、釋義等教給學(xué)生。但是兒童識字的過程不應(yīng)該僅僅局限于這些，還應(yīng)該包含兒童識字過程中識字心理的規(guī)律變化，使兒童從一個新的角度去考察研究漢字，往往使兒童獲得意想不到的知識。

2.小學(xué)語文識字教學(xué)有利于為閱讀和寫作打基礎(chǔ)

現(xiàn)行的語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，小學(xué)語文教學(xué)以識字為主，識字和認(rèn)字是兒童閱讀和寫作的基礎(chǔ)。堅實的閱讀和寫作基礎(chǔ)對于提高兒童的語文素養(yǎng)以及全面掌握科學(xué)文化知識有著重要的意義。小學(xué)生只有掌握了一定數(shù)量的漢字才能進(jìn)一步提高書面閱讀和表達(dá)交流的能力。因此，良好的識字教育是對小學(xué)生進(jìn)行各種教育的基礎(chǔ)和前提。

二、小學(xué)識字教學(xué)過程中的教學(xué)理念

識字和識字教學(xué)是我國教育基礎(chǔ)的起點(diǎn)，是小學(xué)語文教學(xué)的主要任務(wù)，只有打好了識字閱讀的基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步提高整體的人文素質(zhì)。小學(xué)語文識字教學(xué)并不是單純的技術(shù)性教學(xué)，教師僅僅教給每一名學(xué)生漢字的讀音、字形是完全不夠的，教師應(yīng)在教學(xué)過程中秉持先進(jìn)的教學(xué)理念，才能使學(xué)生在學(xué)會基礎(chǔ)知識的同時，提升整體素質(zhì)。

1.提高語文能力，提升學(xué)生素養(yǎng)

語文識字教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生整體的語文素養(yǎng)，大量的閱讀書籍對于兒童這些能力的開發(fā)以及智力的提升有著至關(guān)重要的作用。在教師教學(xué)識字的過程中穿插提高語文能力的理念，有利于學(xué)生進(jìn)行更好的閱讀和寫作，更好地接受科學(xué)文化知識。同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也不僅僅以牢記字音字形為目的，會更加關(guān)注對字詞的理解與運(yùn)用，這對提高他們的閱讀與寫作能力大有好處，也拓寬了學(xué)生的視野，學(xué)會了用自己的大腦思考解決問題。

2.樹立良好的態(tài)度和價值觀

小學(xué)時期正是兒童價值觀、世界觀形成的重要時期，語文教師對塑造性格、培養(yǎng)思想靈魂具有重要的作用。語文教師不能單單照本宣科，應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，樹立良好的價值觀，在潛移默化中，幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。

三、小學(xué)語文識字教學(xué)方法

1.集中識字

“集中識字法”是以所要學(xué)習(xí)的漢字為本體，結(jié)合造字規(guī)律，集中大量地學(xué)習(xí)一類漢字。通過大量地認(rèn)識漢字，逐步達(dá)到閱讀的目的。這種集中識字方法，是由漢字的構(gòu)造規(guī)律，把一類漢字集中起來學(xué)習(xí)，通過這一類漢字的學(xué)習(xí)后，在閱讀一類文章鞏固，這樣逐步認(rèn)識學(xué)會越來越多的漢字。

2.分散識字

“分散識字”指的是在閱讀中識字，將字分散到課文中去，在閱讀課文的過程中去識字，它依托于語言環(huán)境，強(qiáng)調(diào)在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字，這種識字方法主要是由于一個漢字有許多不同的讀音和意義，需要分散到具體的環(huán)境中才能真正掌握其用法。再加之通過不斷的閱讀積累，兒童會慢慢掌握一定數(shù)量字詞的用法。

隨著我國國際地位的不斷提高，學(xué)習(xí)漢語的人越來越多，漢字對世界文化產(chǎn)生了重要影響。識字教學(xué)不應(yīng)該僅局限在國內(nèi)，我們應(yīng)該積極將漢字推向國際。中國的漢字從古至今一直是中華民族的驕傲，作為一名中國人，更應(yīng)努力學(xué)習(xí)漢語，在小學(xué)時期就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將中華文化發(fā)揚(yáng)光大。

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