陳皓

摘 要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的素質(zhì)要求越來(lái)越高，這就為教育工作提出了更高的要求，因此教師在進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)更應(yīng)該注重方式方法。尤其是每個(gè)人的語(yǔ)文能力更是越來(lái)越為社會(huì)所關(guān)注。而小學(xué)高年級(jí)是培養(yǎng)語(yǔ)文能力的關(guān)鍵時(shí)期，其中的高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)教育則對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)；語(yǔ)文；教育教學(xué)

一、語(yǔ)文的重要性

語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程的特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。另外，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科也起著重要的指導(dǎo)作用，同樣也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文的多重功能也決定了其在九年義務(wù)教育階段的重要地位。語(yǔ)文也可以培養(yǎng)學(xué)生的思想境界，提升道德水平。

二、小學(xué)語(yǔ)文的教育方法

（一）營(yíng)造寬松的氛圍

不管是對(duì)于什么事情來(lái)說(shuō)，一個(gè)寬松愉悅的氛圍都會(huì)使得事情的成功性變得更加有可能。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)當(dāng)然也是如此。一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高有較大的影響。另外，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，學(xué)習(xí)氛圍如果是愉快的，那么會(huì)更容易激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，這是毋庸置疑的。因此，教師在教學(xué)時(shí)，一定要注意為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)愉快的環(huán)境。這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅可以培養(yǎng)他們獨(dú)立的思考能力，還會(huì)讓學(xué)生的自主性得到體現(xiàn)，自然會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這樣的教學(xué)不僅可以讓學(xué)生之間在書(shū)海里進(jìn)行文學(xué)的撞擊，還可以培養(yǎng)學(xué)生如何去聆聽(tīng)別人與學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們之間的感情。

（二）注重教授的方法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考

俗話(huà)說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！边@句話(huà)就是強(qiáng)調(diào)了不論是什么事情，都需要有方法，才可以做到更好，這也可以看出方法的重要性。對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)然也不例外。學(xué)生只有真正掌握了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，才會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。教師在教學(xué)中合理適當(dāng)?shù)貙⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力有極大的作用。除此之外，教師在課堂的教學(xué)過(guò)程中是否可以將語(yǔ)文的精髓進(jìn)行正確的傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)的成果是否高效，教學(xué)方法則起到了至關(guān)重要的作用。

另外，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意將學(xué)生的主體性進(jìn)行充分的表現(xiàn)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己在課堂中所占的地位，學(xué)生就會(huì)積極地參與到課堂中來(lái)，而且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的狀態(tài)也會(huì)產(chǎn)生極大的改變。還有就是當(dāng)學(xué)生在發(fā)表自己的言論時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，這個(gè)階段的學(xué)生都處于發(fā)展階段，他們對(duì)于一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言會(huì)很喜歡，而且教師正確適當(dāng)?shù)墓膭?lì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以讓他們對(duì)教師產(chǎn)生好的印象，并更好地愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這也是一種情感轉(zhuǎn)移的教學(xué)方法。教師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，從而對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，學(xué)生也就會(huì)“八仙過(guò)海，各顯神通”，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情也是大有幫助的。

（三）采取多樣化教育教學(xué)

語(yǔ)文本就是一門(mén)豐富多樣的語(yǔ)言學(xué)科。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷創(chuàng)新教育教學(xué)。如新課標(biāo)指出：教學(xué)要體驗(yàn)學(xué)生的獨(dú)特自主性，突出學(xué)生的個(gè)性。每個(gè)人的思維不同，必然對(duì)于相同的事情會(huì)產(chǎn)生不一樣的想法。此時(shí)教師就應(yīng)該尊重學(xué)生，給予他們充分的發(fā)揮自己的空間，而不是一味地按照自己的所謂情感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。而馬克·吐溫說(shuō)過(guò)：“只憑一句贊美的話(huà)，我就可以活上兩個(gè)月?！比巳硕枷Ｍ?tīng)到贊美，成人尚且如此，何況孩子呢？教師對(duì)學(xué)生的感知能力與朗讀應(yīng)給予正確的評(píng)價(jià)，并予以贊美，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。在閱讀教學(xué)中，對(duì)學(xué)生閱讀水平的評(píng)價(jià)要避免單一化，而采取多樣化的評(píng)價(jià)方法，不僅可以讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，同時(shí)也會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文。這樣的教育教學(xué)是可圈可點(diǎn)的。因此，在教學(xué)時(shí)教師應(yīng)采取多樣的教學(xué)方法，這樣不僅不會(huì)讓課堂陷入尷尬，還會(huì)調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，何樂(lè)而不為？

在未來(lái)的工作生活中語(yǔ)言的交流，不僅可以體現(xiàn)出一個(gè)人的文學(xué)水平與一個(gè)人的涵養(yǎng)，更能體現(xiàn)出一個(gè)人的邏輯性與思維的縝密性，這無(wú)疑對(duì)他的生活工作都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。俗話(huà)說(shuō)：“千里之行，始于足下?！币虼藦男〈蚝没A(chǔ)對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展是至關(guān)重要的。而學(xué)生成功與否，教師也起著一定的決定性作用。教師是學(xué)生前進(jìn)道路上迷茫時(shí)的一盞指明燈，引領(lǐng)學(xué)生走向光明；也是學(xué)生在萬(wàn)叢書(shū)海中需要的一杯解渴神藥。因此，作為一名語(yǔ)文教師，要善于找到合適的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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