吳秋香

摘 要：任性是幼兒普遍存在的問題。如果我們放任幼兒的任性，將會影響他們的人際交往，因為任性的幼兒很難與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲，很難做出利他（如關(guān)心、謙讓、助人、同情等）的行為。任性的孩子通常表現(xiàn)為固執(zhí)、抗拒、不服從父母管教、經(jīng)常跟老師對著干等。這些任性行為的養(yǎng)成除了幼兒本身的年齡特點外，主要是由于家人的溺愛和老師的管教不慎所造成的。任性導致人無法正確認識和判斷事物，不善與人交往，不被別人接受而陷入孤獨，對孩子健康成長極為不利，所以對孩子的任性除了進行教育外，更重要的是對家長的溺愛行為進行改變。同時，老師的耐心、細心培養(yǎng)，也是幫助孩子改掉任性習慣的重要手段！

關(guān)鍵詞：任性；溺愛；教養(yǎng)方式；個性

任性，既是孩子的年齡特點，又是大人溺愛寵慣的結(jié)果。它時常成為孩子從心理和行動上獲得某種滿足的“殺手锏”，其要求一旦受到阻止，便會大發(fā)脾氣，哭鬧不休。聽之任之，易使孩子形成不良性格，導致將來無法正確認識和判斷事物，不善與人交往，不被別人接受而陷入孤獨，對孩子健康成長極為不利。針對孩子任性的表現(xiàn)，關(guān)鍵是要講究教育策略。

我班有個孩子名叫涵涵，大大的眼睛，白白的皮膚，長得很可愛。但他性格比較任性，一直由著自己的性子來，不聽家長的勸，還經(jīng)常跟老師對著干，以下是他在幼兒園的表現(xiàn)：

情景一：中午睡午覺的時候，涵涵躺在床上說話，老師提醒不讓他說話，要注意好好休息，可他偏不聽。老師好言開導，涵涵便對老師大發(fā)脾氣，還揮舞著拳頭要打老師。

情景二：畫畫課時，主題內(nèi)容是畫蝸牛，可涵涵就是不想畫蝸牛，老師耐心指導他，可涵涵卻大發(fā)脾氣，自己想畫什么就要畫什么，不聽老師的勸導。

那么我們應(yīng)該怎樣教育這樣“任性”的孩子？

一、以“情”激情，感化孩子

作為老師，首先應(yīng)該了解孩子的年齡特點，要用一顆寬容的心來對待孩子，尊重孩子的性格特點；在教育方式上，老師應(yīng)該因材施教，不要一味地照本宣科、按部就班地硬套在孩子身上，要靈活地教育孩子，更好地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。面對孩子的任性，老師也不應(yīng)該放棄，而應(yīng)該用一顆真誠的愛心來幫助孩子。

例如，當涵涵發(fā)脾氣時，老師必須面帶微笑，蹲下身來親切地跟孩子說話，耐心地開導孩子。其實孩子想得到的是真誠，雖然孩子嘴上不說，但他心里是很渴望的。有時候他發(fā)脾氣，只想讓老師知道他不喜歡老師這么兇地對他，他希望老師多關(guān)心他，愛護他，讓老師多關(guān)注自己，這其實也是反饋給老師的一種信號。孩子其實很想得到老師的愛，讓老師對他溫柔一點。所以最重要的一點，也就是作為老師，我們要用心觀察孩子，只有在深入了解孩子，體會孩子的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)孩子任性的原因，以及孩子身上存在的問題，并有針對性地指導孩子，從而幫助孩子改掉任性的壞習慣。

二、以“伴”互助來影響孩子

“一把鑰匙開一把鎖?！泵總€孩子的實際情況是不同的，必然要求老師深入了解孩子的行為、習慣，愛好，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。我覺得老師可以在晨談或午飯后，針對涵涵的缺點和優(yōu)點讓小朋友一起來討論，一方面可以讓涵涵清楚地知道自己平時在小朋友眼里的形象和這些不良行為帶給自己的嚴重后果——沒有朋友的孤獨感。另一方面，通過小朋友和涵涵間真誠地交流，不僅使涵涵本身明確地意識到了造成這種后果的具體原因，而且也會使小朋友對涵涵有一個比較客觀的認識，從而再慢慢地接納他。

三、以“話”激性，改變孩子

在課上，老師要給予涵涵充分表現(xiàn)自己的機會。在適當時要表揚他，提高他的積極性，對他做得好的地方要及時地加以肯定。鼓勵與表揚是表現(xiàn)的動力，自古以來，“聽好言”便是人的本性之一，及時地鼓勵能使他充分認識到自己的價值，而且也會慢慢地懂得只有做一個聽話的好孩子才能得到小朋友的尊重和老師的表揚。任性，耍脾氣是不會有人愛的。

通過觀察孩子情感、行為的變化，并以自身較好的情緒素養(yǎng)來感化影響孩子，只要我們付出了，孩子是能夠感受到的，從他們身上看到的轉(zhuǎn)變成果，讓我由衷地感到欣慰和喜悅。我期待更多的孩子，在以幼兒發(fā)展為本的理念指導下，在老師和家長的關(guān)愛下，潛能和個性得到和諧的發(fā)展。

“人生百年立于幼學”這一科學論斷已經(jīng)被越來越多的家長所認可。教育幼兒，培養(yǎng)幼兒健康、健全的人格，是每一個家長和幼教工作者需要長期學習和研究的課題。面對兒童的任性行為，家長、教師要對任性兒童及時給予正確引導，要正確認識兒童的內(nèi)心世界，了解兒童任性行為出現(xiàn)的原因，掌握恰當?shù)慕逃绞胶图记?，以及家長對孩子理性的愛，教師尊重、了解孩子，家園共同配合教育的態(tài)度，兒童擺脫任性將不會是難題。

參考文獻：

[1]蔣靜.“智”對孩子的任性[J].山東教育，2005（15）：48-50.

[2]劉文.蒙臺梭利兒童個性發(fā)展與教育理論[M].上海第二軍醫(yī)大學出版社，2004：236-241.