卜海

摘 要：新課改下需要小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師不斷探索科學(xué)高效的教學(xué)模式，在新的教育理念指導(dǎo)下強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐和優(yōu)化。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)研究或?qū)嵺`的重心應(yīng)放在對(duì)教學(xué)效率的提高和對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上，注重對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的反思和揚(yáng)棄，用新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

關(guān)鍵詞：生活化；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的主要部分是課堂教學(xué)，可以說是師生開展教育學(xué)習(xí)的主陣地，是課下的教學(xué)、課下的自學(xué)及合作學(xué)習(xí)都應(yīng)引起教師足夠關(guān)注的學(xué)習(xí)形態(tài)。

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)課堂存在一些不足，在很大程度上制約了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，面對(duì)陳舊的教學(xué)模式和理念，如何改革這些不合理的、不科學(xué)的教學(xué)形態(tài)，是新課改理念對(duì)教師教學(xué)所提出的新要求、新目標(biāo)。

一、在高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情境

數(shù)學(xué)知識(shí)本身就來源于生活，反過來數(shù)學(xué)又是為了服務(wù)生活而誕生的。數(shù)學(xué)知識(shí)是人類必不可少的生活工作工具，也就是說，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活是緊密聯(lián)系的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將生活實(shí)際與教學(xué)過程聯(lián)系起來，關(guān)注小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的生活體驗(yàn)，是教學(xué)的重要內(nèi)容和方向。

當(dāng)一個(gè)學(xué)生了解數(shù)學(xué)在自身生活中的應(yīng)用價(jià)值后，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要精心構(gòu)建和設(shè)計(jì)在教學(xué)中應(yīng)用的生活化情境，將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入學(xué)生實(shí)際生活中。在生活化的教學(xué)情境下，教師可順利導(dǎo)出教學(xué)問題和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在生活化的情感體驗(yàn)下開展學(xué)習(xí)并探索。

比如，在開展《小數(shù)的性質(zhì)》教學(xué)時(shí)，我就先安排學(xué)生跟家長(zhǎng)到超市或便利店去看一看各種商品的價(jià)格標(biāo)簽，在本上記下來一些商品的名稱和價(jià)格。課堂上我就用多媒體展示一個(gè)超市的購物場(chǎng)景來當(dāng)教學(xué)背景，將學(xué)生融入一個(gè)生活情境，然后讓學(xué)生來說一說課前調(diào)查的情況，19.50元、9.88元、8.00元等數(shù)字代表了什么意思？學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)習(xí)情境很容易接受，很快就進(jìn)入“為自己購物算算賬”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

合理的情境設(shè)計(jì)可以幫助建立相互信任的師生關(guān)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)的氣氛變得輕松開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被有效激發(fā)，教學(xué)效果自然就會(huì)提升。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開始獨(dú)立思想的嘗試，叛逆心理已初步顯現(xiàn)，教師強(qiáng)制管理學(xué)生的效果會(huì)適得其反。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要抽象性思維，小學(xué)生這方面的能力還存在欠缺，要想使小學(xué)生提升對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解吸收的效果，教師就應(yīng)為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與、主動(dòng)交流和探究提供平臺(tái)和條件，從而讓學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)體系。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、探究地學(xué)習(xí)也可以從情境設(shè)置開始，從興趣和氛圍的角度調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意愿和主動(dòng)探究的欲望。

如，在《圓的認(rèn)識(shí)》這一章節(jié)，其主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用圓規(guī)畫圓、了解圓的各部分名稱并掌握?qǐng)A的特征。我在教學(xué)時(shí)不急于直接進(jìn)入教學(xué)，而是先讓學(xué)生找一找生活中能見到的圓形物體，先將他們帶入一個(gè)生活情境中，然后，我用多媒體展示一個(gè)車輪子的PPT動(dòng)畫，還讓學(xué)生上臺(tái)來用電腦畫輪子，我再用PPT動(dòng)畫讓學(xué)生畫的輪子轉(zhuǎn)起來，讓學(xué)生很快就明白了圓心的特性——因?yàn)閷W(xué)生畫的車軸與圓不同心，轉(zhuǎn)起來很搞笑。

三、新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生疑問

啟發(fā)式教學(xué)是傳統(tǒng)而有效的教學(xué)形式，是值得教師在教學(xué)中加以應(yīng)用的。如果能培養(yǎng)出學(xué)生自我啟發(fā)的能力，通過對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識(shí)的建立，讓學(xué)生自己給自己?jiǎn)?dòng)啟發(fā)教育，不是更好的教育形態(tài)嗎？

要想實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、樂于提問、善于提問。一是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，二是調(diào)動(dòng)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到提出問題所帶來的成功感，三是能力的建立，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有能力對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的個(gè)性思考。

四、積極開展在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

新課改理念下，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行互補(bǔ)互助式學(xué)習(xí)。在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的開展時(shí)，教師要有意識(shí)地為學(xué)生提供寬松和諧的合作學(xué)習(xí)條件，注意在開展合作學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)生更多自由，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地與同學(xué)展開合作學(xué)習(xí)。當(dāng)然，合作學(xué)習(xí)不等于放任自流，在整個(gè)合作學(xué)習(xí)過程中，必須全程有教師的參與和指導(dǎo)、組織、評(píng)價(jià)，這樣才能取得預(yù)期教學(xué)效果。

總之，教學(xué)方法的不斷豐富和優(yōu)化是新課改理念下的一個(gè)重要內(nèi)容，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師首先要準(zhǔn)確把握新的教育理念和目標(biāo)，在這個(gè)前提下依照教學(xué)需求和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合理的教學(xué)手段和模式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究、嘗試、反思、優(yōu)化、改革，為給小學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)而努力。

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