鮑香春

摘 要：語言是日常生活中的重要組成部分，教學(xué)中學(xué)生的語言能力主要體現(xiàn)在作文語言上。對(duì)于高考來說，作文中生動(dòng)的語言必然能夠使學(xué)生獲得高分。這就要求教師在日常教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生語言方面的訓(xùn)練，讓他們通過豐富的詞匯、巧妙的修辭手法、合理的句式和恰當(dāng)?shù)囊貌粩嗵嵘龑W(xué)生的寫作水平，使他們的文章變得更加生動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中；作文；語言；生動(dòng)

語言是我們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯闹饕ぞ?，記錄了人類發(fā)展的歷史，講述了我們身邊發(fā)生的一個(gè)個(gè)故事……所以，語言是我們生活中不可缺少的一部分，目前教學(xué)中，學(xué)生語言能力主要展現(xiàn)在作文語言上。一篇優(yōu)秀的語文作文除了要有明確的立意和內(nèi)涵外，還要擁有生動(dòng)的語言。在高考中我們對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)分時(shí)，作文語言是否通順、是否能夠運(yùn)用一些修辭手法、是否有表現(xiàn)力都會(huì)直接影響最后的得分。所以，讓作文語言生動(dòng)起來是高中語文教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容。

目前教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在作文寫作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字、語句不通、用詞不準(zhǔn)等現(xiàn)象，單純做到文章通順就很難，更別說要求他們使用生動(dòng)的作文語言了。很多學(xué)生的作文能力總是沒有提高，究其原因還是他們沒有一個(gè)長期積累的過程。提升作文水平并非是一朝一夕就能完成的，要求學(xué)生能夠不斷進(jìn)行語言練習(xí)。本文結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡要分析了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)該從哪幾方面入手讓作文語言變得更加生動(dòng)。

一、善于使用豐富的詞匯

語句是通過各種不同詞語所組成的，想要文章變得生動(dòng)就必須先要擁有豐富的詞匯，再融入適合的修飾詞語。所以，教師想要提升學(xué)生作文水平，必須要讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中多積累生動(dòng)的詞匯和修飾語。筆者在教學(xué)中，也會(huì)定期讓學(xué)生進(jìn)行一些添加修飾詞的練習(xí)。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)下文中的內(nèi)容在空白處填入恰當(dāng)?shù)男揎椩~語，讓文章變得更生動(dòng)：

鳥兒可以在天空中翱翔，因?yàn)樗鼡碛凶杂桑霍~兒能在水中暢游，因?yàn)樗c自由共舞。

這種在空白處填寫修飾詞的方法是學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)語文過程中經(jīng)常會(huì)使用的一種方法，目的是考查學(xué)生對(duì)修飾詞的掌握程度。很多高中教師忽視了這種教學(xué)方式在高中階段的重要意義，可以讓學(xué)生通過積極思考了解和掌握更多生動(dòng)的修飾詞語，達(dá)到使寫作變得更加生動(dòng)的目的。在這道題目的練習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生思考之后得到的答案都有一定差別，有的修飾詞語十分簡單直接：藍(lán)藍(lán)的天空，清清的水中，快樂的暢游……雖然這些修飾詞語從字面上來看都是對(duì)的，但是對(duì)于高中生來說僅僅只能算是語言通暢，根本無法達(dá)到生動(dòng)的要求。因此，筆者針對(duì)這道題目在課堂中與學(xué)生展開了討論，讓他們通過對(duì)修飾詞語的分析，了解在該語句中使用什么類型的詞匯才能使句子看起來更加生動(dòng)。通過討論，學(xué)生認(rèn)為相對(duì)于藍(lán)藍(lán)的天空來說，蔚藍(lán)的天空可以讓這句話變得更優(yōu)美，而淡淡的水中與清清的水中相比，更加生動(dòng)。

通過這樣的方式，學(xué)生不僅掌握了更多的修飾詞語，還能了解它們應(yīng)該運(yùn)用到哪些情境中，自然會(huì)給今后的寫作過程帶來

好處。

二、巧用各種修辭手法

修辭是寫作中的一種重要手法，是否能在寫作中使用恰當(dāng)?shù)男揶o方法是使作文語言生動(dòng)的關(guān)鍵。常用的修辭手法有很多種，包括比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反問、設(shè)問、借代等等。這些修辭手法在文章的使用中就像人類的化妝一樣，合理使用必然可以使文章看起來十分精妙。

為了讓學(xué)生能夠熟練掌握這些修辭手法，筆者在教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生摘抄的習(xí)慣，讓他們?cè)谌粘ｉ喿x中將優(yōu)美的詞句摘抄到自己的本中，然后定期拿到課堂中與同學(xué)分享，并交流自己在閱讀這句話時(shí)產(chǎn)生的感悟。這種方式可以讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，在增加他們?cè)~匯量的同時(shí)掌握更多的寫作手法，并且能夠認(rèn)真感受這些優(yōu)美的詞句。除此之外，我還會(huì)要求學(xué)生每天都使用一種修辭手法寫一段自己今天學(xué)習(xí)生活中的所見所想，以提升他們對(duì)修辭手法的實(shí)際運(yùn)用能力。

訓(xùn)練之前，曾經(jīng)讓學(xué)生去嘗試寫一些關(guān)于春的句子，大多數(shù)學(xué)生都只能夠用“萬物復(fù)蘇”這樣的詞語進(jìn)行描述。一段時(shí)間的訓(xùn)練后，我再讓學(xué)生使用修辭手法描寫春天時(shí)，學(xué)生的水平就有了明顯提升：春天是一只快樂的小鳥，讓世界充滿歡笑；春天是一朵鮮艷的花朵，讓世界充滿色彩……通過這些句子我可以明顯感受到，長期堅(jiān)持果然沒有讓我失望，學(xué)生所使用的修辭手法讓他們的文章看起來豐富多彩，自然也就達(dá)到了讓文章更加生動(dòng)的目的。

三、合理使用各種句式

詞語組成語句，而語句則構(gòu)成文章。不同的描寫內(nèi)容和不同的描寫目的使用的句式自然也會(huì)不同。在高中語文寫作中，常見的句式主要包括：長句、短句、整句和散句。不同的句式擁有不同的特點(diǎn)，長句對(duì)于事物的描寫相對(duì)豐富，表達(dá)的內(nèi)容比較嚴(yán)密、精確，短句則是簡單明了，節(jié)奏感強(qiáng)。而整句和散句則是指句子形式的不同，形式整齊或是結(jié)構(gòu)相同的即為整句，而句子結(jié)構(gòu)長短不一的就是散句。相比較來說，整句節(jié)奏鮮明，語感較強(qiáng)，而散句則錯(cuò)落有致，變化性強(qiáng)。只有這些句式之間相互配合，才能構(gòu)成一篇生動(dòng)優(yōu)美的文章。在教學(xué)中，教師要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式方面的練習(xí)，時(shí)常為學(xué)生展示一些句式不同的句子，然后讓他們思考分析后進(jìn)行仿寫。長期如此，學(xué)生自然能做到在文章中熟練使用各種句式。

筆者為了讓學(xué)生了解長句和短句之間的區(qū)別和各自特點(diǎn)，曾經(jīng)專門讓學(xué)生進(jìn)行長句變短句的練習(xí)，例如：

把下面一句譯文改成三個(gè)連貫的短句。要求層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動(dòng)：

A市法院去年推翻了那項(xiàng)禁止警局執(zhí)行市長關(guān)于不允許在居民區(qū)附近修建任何商業(yè)場(chǎng)所的指示的禁令。

通常長句中會(huì)使用大量的修飾詞語，并且將句子中的成分并列在一起，進(jìn)行長句變短句的練習(xí)首先要將句子中所包含的成分進(jìn)行分析然后獨(dú)立出來。對(duì)于這道題目來說，首先理解該句要表明的含義，然后將并列的成分按照時(shí)間順序排列。通過詳細(xì)的分析之后，學(xué)生得到了本題答案：（1）市長發(fā)布了不允許在居民區(qū)附近修建任何商業(yè)場(chǎng)所的指示。（2）警局得到了這一條指示的禁令。（3）去年A市法院又推翻了這一條禁令。

四、引用恰當(dāng)詩詞或格言

在作文的寫作中，恰當(dāng)引用詩詞或是格言可以對(duì)整篇文章起到點(diǎn)睛的作用，讓其看起來更加具有內(nèi)涵，也會(huì)顯得更有說服力，自然也就滿足了使文章生動(dòng)的目標(biāo)。筆者在日常教學(xué)中都會(huì)讓學(xué)生不斷積累自己喜歡的詩詞或格言，并讓他們不斷嘗試將其融入寫作過程中。

例如，在之前的一次考試中，有一名同學(xué)將李賀的“天若有情天亦老”改寫成“月若有情月長吟”作為自己作文的題目，這個(gè)題目的構(gòu)思和表現(xiàn)方式頓時(shí)就讓文章看起來十分生動(dòng)出彩。該篇作文自然也就在那次考試中取得了高分。除了將詩句直接融入文章中，還可以用更加生動(dòng)的語言將詩句進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓文章看起來在具有詩情畫意的同時(shí)更具有表現(xiàn)力。格言的運(yùn)用也是如此，只要是恰當(dāng)運(yùn)用，必然會(huì)使文章看起來更加生動(dòng)。

總之，生動(dòng)的語言可以使文章顯得更加有內(nèi)涵和美感，對(duì)于閱卷老師來說，生動(dòng)的語言自然也會(huì)給文章加分。教師在日常教學(xué)中，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言方面的訓(xùn)練，通過豐富的詞匯、巧妙的修辭手法、合理的句式和恰當(dāng)?shù)囊貌粩嗵嵘龑W(xué)生的寫作水平，讓他們的文章變得更加生動(dòng)。

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編輯 孫玲娟