謝娟

摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，知識的更新速度開始加快。初中科學(xué)學(xué)科中涉及許多的內(nèi)容，其中包含了生物以及化學(xué)等方面的內(nèi)容。由于學(xué)科之間的連貫性不足，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)與鞏固的過程中受到了限制?；诖?，針對初中科學(xué)作業(yè)布置的有效性進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中；科學(xué)作業(yè)；布置；有效性；研究分析

通過分析可以看出，只有保證科學(xué)作業(yè)布置的科學(xué)性，才能滿足教學(xué)目標(biāo)的需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要做好改革與分析工作，保證作業(yè)布置的準(zhǔn)確，解決現(xiàn)階段中學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，同時還要結(jié)合多媒體等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以主動參與到學(xué)習(xí)中去，提高課堂教學(xué)的效率。

一、運(yùn)用多媒體進(jìn)行作業(yè)的布置

隨著教育的不斷改革與發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師要對傳統(tǒng)的教學(xué)體制進(jìn)行創(chuàng)新，保證作業(yè)布置的準(zhǔn)確性，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生對課后作業(yè)的認(rèn)識，同時還要鞏固好課堂中所學(xué)的知識。在信息技術(shù)的快速發(fā)展下，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)得到了普及，并廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，并以其新穎與活潑的授課效果受到了教師與學(xué)生的喜愛。且在多媒體教學(xué)的影響下，還可以幫助學(xué)生鞏固好科學(xué)知識，同時也可以提高對知識的認(rèn)識程度。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理電路課程知識的過程中，教師就可以借助做動畫的方法設(shè)計(jì)電路的連接模式，同時還要保證在設(shè)計(jì)中電路連接上的指示。通過將多媒體作業(yè)分享給學(xué)生，可以讓學(xué)生更好地參與到作業(yè)中去，并讓學(xué)生在課后通過自行操作進(jìn)行演示，實(shí)現(xiàn)正確的連接。通過給學(xué)生布置自行演示的實(shí)驗(yàn)，還要求學(xué)生做好演示的總結(jié)工作。在這種作業(yè)的影響下幫助學(xué)生鞏固好的知識，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)完化學(xué)與生物知識時，教師也可以借助多媒體給學(xué)生布置相應(yīng)的作業(yè)。通過運(yùn)用多媒體手段將化學(xué)反應(yīng)的公式以及現(xiàn)象等展示出來，可以讓學(xué)生在自身直觀感受的基礎(chǔ)上真正理解好這一知識。教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，以此實(shí)現(xiàn)對課堂教學(xué)的鞏固。

二、將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，幫助學(xué)生理解好知識

對于科學(xué)這門學(xué)科來說，其本身就存在一定的優(yōu)越性，所以一些作業(yè)就可以借助實(shí)驗(yàn)的方法來進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，只有讓學(xué)生將理論知識更好地運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能真正激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而促使學(xué)生主動地吸收知識，消化與理解好這一內(nèi)容。如，在教學(xué)“水的浮力——物體浮沉條件”的過程中，教師可以在講課以前布置一些課前作業(yè)，同時也可以提出一些問題：雞蛋為什么可以在水中浮起？等，并要求學(xué)生在家中獨(dú)立完成這一實(shí)驗(yàn)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)完“能量轉(zhuǎn)化”的內(nèi)容以后，教師就可以給學(xué)生布置一些課后作業(yè)，通過對蹦床運(yùn)動的過程進(jìn)行分析，從而預(yù)測出結(jié)果。這項(xiàng)娛樂活動來說是比較常見的。教師可以讓學(xué)生從自身的感受出發(fā)來進(jìn)行體驗(yàn)，從而結(jié)合課堂中學(xué)習(xí)的內(nèi)容來鞏固好這一知識。通過調(diào)查可以看出，學(xué)生只有在自己動手操作實(shí)踐以后才能真正地理解與掌握好知識。并且通過自主實(shí)驗(yàn)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的信心，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過程中增強(qiáng)自身的創(chuàng)造性思維，并鍛煉學(xué)生的自主操作能力與動手能力。只有將抽象的科學(xué)知識直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，并借助自主實(shí)驗(yàn)的方法來表達(dá)，才能讓學(xué)生更加深入地理解這一知識。學(xué)生在學(xué)習(xí)與完成作業(yè)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而自主參與到下一階段的學(xué)習(xí)中，并主動發(fā)現(xiàn)問題，從而提高作業(yè)的效果。

三、借助規(guī)律與特點(diǎn)來幫助學(xué)生掌握好這一知識

科學(xué)這門學(xué)科存在一定的抽象性，同時也包含許多需要學(xué)生死記硬背的知識。這樣就很容易造成學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生抵觸心理。所以教師在給學(xué)生布置作業(yè)的過程中就可以鼓勵學(xué)生主動找出作業(yè)中的規(guī)律，并借助自己的總結(jié)與歸納等來掌握好基礎(chǔ)知識。如在學(xué)習(xí)化學(xué)知識的過程中，元素周期表是學(xué)生必須掌握的。所以教師就可以將作業(yè)布置為編寫歌謠熟記內(nèi)容。通過學(xué)生的自主創(chuàng)新與編寫，幫助學(xué)生更加便捷地掌握好這一內(nèi)容，同時也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

綜上所述，想要保證初中科學(xué)作業(yè)布置的效果就要摒棄傳統(tǒng)作業(yè)布置存在的不足，提高布置的效果。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，突出學(xué)生的主體地位，同時還要鼓勵學(xué)生主動的完成作業(yè)，為下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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編輯 李建軍