王艷

摘 要：物理學(xué)是一門以“觀察和實驗”為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中學(xué)生的身心特點是好奇心強，喜歡探索新奇的事物，喜歡動手操作。新課程理念要求，通過知識的學(xué)習(xí)過程訓(xùn)練學(xué)生的能力。加強實驗教學(xué)，是學(xué)生獲得知識的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力、思維能力、探索能力的重要環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：實驗興趣；物理實驗；實驗教學(xué)；多媒體教學(xué)；課外實驗活動

從物理學(xué)的特點、中學(xué)物理教學(xué)的目的與任務(wù)和學(xué)生的年齡特征這三方面來看，實驗應(yīng)該是整個物理教學(xué)的堅實基礎(chǔ)。實驗教學(xué)在為學(xué)生揭示物理概念形成過程、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

度、提高學(xué)生動手能力中起著非常重要的作用。教師要在教學(xué)過程中做好每一次演示實驗和分組實驗，把學(xué)生的注意力吸引過

來，集中到探索知識的境界中，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、探究的機會。

一、激發(fā)實驗興趣，培養(yǎng)觀察、實驗和探究能力

興趣是最好的老師，是學(xué)生探索新知、克服困難的動力。作為一名物理教師，在教學(xué)中首先應(yīng)該解決的問題就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“良好的開端是成功的一半?！毙抡n伊始，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。例如，在講授“浮力”時就可以邊演示邊提問：（1）把乒乓球浸沒在水中放手后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？多數(shù)學(xué)生會猜測乒乓球?qū)⑸细〉剿?，?dāng)學(xué)生看到乒乓球浮在水面上興奮不已。（2）為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？教師引導(dǎo)學(xué)生對乒乓球進行受力分析，得出水對乒乓球向上的壓力大于向下的壓力，即乒乓球受到了浮

力。（3）把鐵塊浸沒在水中放手后，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生看到鐵塊沉到水底。（4）鐵塊不受浮力，對嗎？阿基米德原來的內(nèi)容是什么？（5）阿基米德原理告訴我們，一切浸在液體中的物體都受到向上的浮力。鐵塊既然受到浮力，為什么在水中會沉下去，而乒乓球在水中要浮上來？通過這些生活中司空見慣的實驗現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，而且客觀上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析實驗結(jié)果的能力。

二、做好物理實驗，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力

觀察是實驗的第一步，教師在實驗教學(xué)中要讓學(xué)生知道觀察什么，注意發(fā)現(xiàn)被觀察對象的主要特征，發(fā)現(xiàn)引起變化的條件、原因及產(chǎn)生的結(jié)果。例如，在觀察“水的沸騰”實驗中要求學(xué)生注意觀察在水沸騰前能看到什么，在水沸騰后你又看到什么；水在沸騰前，為什么產(chǎn)生的氣泡會上升、變小、消失，而沸騰時產(chǎn)生的氣泡會上升、變大、破裂；沸騰前、后溫度計的示數(shù)有什么變化。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生都很積極地參與觀察、討論交流，提出自己對探究實驗的看法，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的課堂參與度，促進了實驗教學(xué)效率和質(zhì)量的提高。

三、規(guī)范實驗教學(xué)，培養(yǎng)操作能力

科學(xué)的實驗方法本身要尊重客觀事實，實事求是，忠于實驗數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷。教師在做演示實驗時，必須把物理現(xiàn)象清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生確信概念、原理的客觀性。在學(xué)生分組實驗中，要求學(xué)生真實地記錄觀察現(xiàn)象和實驗數(shù)據(jù)，絕對不允許涂改實驗數(shù)據(jù)，使之與物理原理、公式相吻合；如有不符之處應(yīng)要求學(xué)生重做實驗，幫助學(xué)生找出原因，直到得出正確結(jié)論為止，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高實驗操作能力。

四、運用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)探究能力

物理教學(xué)中有些抽象的理論知識枯燥、難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。多媒體可以解決燃眉之急，它集圖、文、聲、像于一體，把物理知識生動、形象、直觀地展示給學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容生動形象，在感官上刺激學(xué)生的聽覺和視覺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如“托里拆利實驗”，通過課件動畫，學(xué)生清楚地看到托里拆利實驗測大氣壓的情景，既節(jié)約材料，又環(huán)保。又如“探究凸透鏡的成像規(guī)律”時，通過Flash動畫再現(xiàn)凸透鏡成像規(guī)律的整個過程，使學(xué)生看得清清楚楚，更好地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識，提高學(xué)生對物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

五、開展課外實踐活動，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

課堂教學(xué)時間有限，不能滿足學(xué)生強烈的探究欲望。結(jié)合課堂教學(xué)開展的課外實驗活動，既可以幫助完成物理教學(xué)任務(wù)，又可以起到消化、吸收和升華課堂知識的作用，是課堂教學(xué)的補充和延伸，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的重要手段，更是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的有效途徑。在學(xué)習(xí)完相關(guān)的知識后，可布置小實驗自制樂器、潛望鏡、小孔照相機、溫度計、望遠鏡、天平等，學(xué)生的積極性很高，這樣更有利于學(xué)生實驗?zāi)芰Φ奶岣?，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，實驗教學(xué)是使學(xué)生獲得物理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)操作能力、探究能力、應(yīng)用知識能力和創(chuàng)新能力的基本途徑。作為教師一定要加強物理實驗教學(xué)，讓學(xué)生從實驗中收獲的不僅是知識，更多的是學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，真正做到學(xué)以致用，真正培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

參考文獻：

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[2]孫立英.如何帶領(lǐng)學(xué)生進行初中物理實驗[J].學(xué)周刊，2013（5）.

編輯 任 壯