陳克標(biāo)

摘 要：游戲一直是小學(xué)生最喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，沒(méi)有之一，而體育課又是小學(xué)教育中必不可少的一門(mén)課程，對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)有著重要的作用，所以如何在小學(xué)體育課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、提高體育教學(xué)的效率是每一位小學(xué)體育教師需要思考的問(wèn)題，因而在小學(xué)體育教學(xué)中加入體育游戲應(yīng)當(dāng)是不二之選。據(jù)此簡(jiǎn)單闡述一下游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略，以期能更好地促進(jìn)小學(xué)體育游戲化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲；小學(xué)體育；教學(xué)；實(shí)施策略

隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和改革，小學(xué)體育學(xué)科的教學(xué)也在不斷地更新和調(diào)整，尤其是最近幾年，在體育教學(xué)中融入體育游戲變得越來(lái)越普遍，游戲化教學(xué)的理念也越來(lái)越受到教師們的青睞。由于受小學(xué)生年齡限制和心理特點(diǎn)的影響，小孩子們多數(shù)對(duì)生動(dòng)有趣、活潑多樣的體育游戲很感興趣，因此，在小學(xué)體育課堂中實(shí)施游戲化教學(xué)不但滿足了學(xué)生的身心發(fā)展要求，更重要的是能夠讓學(xué)生通過(guò)游戲進(jìn)行足夠的體育鍛煉，提升學(xué)生的整體身體素質(zhì)，并且進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)以及組織紀(jì)律性，最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目標(biāo)。具體說(shuō)來(lái)，在小學(xué)體育課堂中開(kāi)展體育游戲，可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、保證良好的體育游戲環(huán)境和場(chǎng)地

對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)來(lái)說(shuō)，不論學(xué)生在那里學(xué)習(xí)、學(xué)什么，最主要的一點(diǎn)就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中保障學(xué)生的安全，尤其是在小學(xué)體育課上，這一點(diǎn)更為重要。小學(xué)生的安全意識(shí)并不強(qiáng)烈，尤其是在進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，一開(kāi)心玩耍更是會(huì)忽略，而且教師往往只有一個(gè)人，所以稍一不注意，就會(huì)出現(xiàn)摔倒、磕碰的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還有扭傷、骨折的情況。因此，在進(jìn)行小學(xué)體育游戲化教學(xué)的時(shí)候，要想保證課堂教學(xué)順利平安地開(kāi)展，教師首先要保證教學(xué)的安全性，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)合適的體育游戲環(huán)境。比如：可以選擇球類、繩子、毽子等不具備危險(xiǎn)性的物品，盡量避免鉛球、鐵圈一類沉重、尖銳的教具；還應(yīng)該在上課的時(shí)候，讓學(xué)生在寬闊的操場(chǎng)上進(jìn)行，而非狹窄的教學(xué)樓前的場(chǎng)地，這樣就可以保障學(xué)生分散開(kāi)來(lái)，不會(huì)擁擠。除此之外，還應(yīng)該制定一定的游戲規(guī)則，讓學(xué)生按照要求活動(dòng)玩耍，避免因輸贏等問(wèn)題而發(fā)生不必要的打鬧。

二、開(kāi)展趣味性的游戲教學(xué)

“興趣是最好的老師?！蓖瑯樱d趣也是讓學(xué)生積極參與體育游戲的前提和動(dòng)力。若是學(xué)生對(duì)于教師選擇的課堂體育游戲不感興趣，那么在實(shí)際課堂應(yīng)用的時(shí)候就會(huì)大大降低對(duì)學(xué)生的吸引力，進(jìn)而影響學(xué)生游戲運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，白白浪費(fèi)時(shí)間。所以，在選取教學(xué)用的體育游戲時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和喜好來(lái)選擇，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，可以選擇一些簡(jiǎn)單易開(kāi)展的趣味游戲或者角色扮演類的游戲，例如老鷹捉小雞、三打白骨精、捉迷藏、兔子與烏龜賽跑等；而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的心智也在逐漸成熟，低年級(jí)的游戲會(huì)讓他們覺(jué)得幼稚、不刺激，這時(shí)教師就要對(duì)此進(jìn)行適當(dāng)?shù)母?，讓其更符合學(xué)生的心理需求，比如：具有競(jìng)爭(zhēng)性的拔河比賽、捆綁行動(dòng)、占領(lǐng)陣地、過(guò)關(guān)斬將等較高難度的游戲，抑或是比較復(fù)雜的地道戰(zhàn)、教學(xué)樓探險(xiǎn)等情景活動(dòng)。

三、在體育活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神

教育的最終目的是讓學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而且德育的重要性要遠(yuǎn)大于知識(shí)的傳授，哪怕是在體育教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)如此。所以，教師在開(kāi)展體育游戲的時(shí)候也應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透德育，讓學(xué)生通過(guò)玩體育游戲，提高自身的精神品質(zhì)。比如：讓學(xué)生用球玩“風(fēng)車越轉(zhuǎn)越大”的游戲，具體就是將學(xué)生平均分組，每組9人9個(gè)球，游戲開(kāi)始后先選2人上場(chǎng)，甲站圓心左手插腰，右臂側(cè)平舉，乙左臂側(cè)平舉與甲同時(shí)用手掌頂住1球，右臂運(yùn)球按逆時(shí)針?lè)较蜻\(yùn)轉(zhuǎn)一周；成功旋轉(zhuǎn)后則可再上1人，甲乙丙3人合作，甲側(cè)平舉，與乙、丙的左臂頂住2只球，由乙和丙用右手分別運(yùn)球一周；成功后再上2人變成5人合作，之后是7人，直至9人組成一個(gè)大風(fēng)車運(yùn)球一周。這一過(guò)程要求風(fēng)車的頂球手臂保持直線，不掉球，最后做得最好的隊(duì)獲得勝利。這是一個(gè)非常鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的游戲，只要有一個(gè)人沒(méi)有顧及他人、做得不到位，就會(huì)影響風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)，使球掉下來(lái)，所以要想最終成功，小組成員就必須互相配合，彼此磨合，因此在這個(gè)較長(zhǎng)的練習(xí)過(guò)程中，就會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

此外，還可以在比賽的過(guò)程中設(shè)置獎(jiǎng)懲制度，對(duì)于贏的小組要給予表?yè)P(yáng)和加分，而輸?shù)男〗M則要集體接受懲罰。如果有某個(gè)學(xué)生對(duì)自己的搭檔組員不幫助或一味指責(zé)，則要加大團(tuán)隊(duì)?wèi)土P力度，這樣不但能讓學(xué)生用心去玩游戲，還可以增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，可謂一舉多得。

總之，小學(xué)體育教學(xué)中適當(dāng)融入體育游戲的內(nèi)容已經(jīng)是體育教學(xué)改革中的必然趨勢(shì)，教師應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展潮流，充分利用體育游戲吸引學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的競(jìng)技品質(zhì)和團(tuán)結(jié)互助的精神，讓學(xué)生能夠在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘永利.游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略[J].商情，2014.

[2]馬坤，王謙.淺談小學(xué)體育教學(xué)中游戲的選擇和實(shí)施[J].科教文匯旬刊，2012.