應(yīng)婷婷

（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，許多大學(xué)紛紛引入了英語網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，使得學(xué)校的英語學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了明顯的改善。行業(yè)英語涉及到社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，十分符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合性人才的需求，本文就基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的行業(yè)英語教學(xué)模式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；行業(yè)英語；教學(xué)模式

如今，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已然成為教育教學(xué)中不可或缺的重要角色，基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的行業(yè)英語教學(xué)模式有較明顯的改善。下文就針對(duì)多媒體教學(xué)模式、自主合作教學(xué)模式、情景教學(xué)模式，研究基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的行業(yè)英語教學(xué)模式。

一、多媒體模式，實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語教學(xué)的革新

眾所周知，多媒體教學(xué)模式是最常見一種的現(xiàn)代教學(xué)模式，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，還能使得教學(xué)呈現(xiàn)出多樣化特點(diǎn)，能將圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等融入到課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性的提高。尤其是行業(yè)英語教學(xué)，一般教材更新比較慢，而行業(yè)英語專有名詞可能實(shí)時(shí)也都有更新，這就需要教師借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過多媒體教學(xué)模式展示給學(xué)生最新的行業(yè)英語熱點(diǎn)、熱詞，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷豐富與革新。

舉例子來說，旅游行業(yè)的英語教學(xué)，結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品的產(chǎn)品分類，像旅行、出行、住宿、景區(qū)以及休閑自助、景點(diǎn)觀光等方面的一些基礎(chǔ)詞匯，對(duì)旅游的概述，單說旅游的淡、旺季就有多種說法，“l(fā)ow season＼off-peak season＼off season＼season- low＼slack season＼shoulder season”淡季、“on season＼peak season＼season-high＼selling season”旺季，還有就是飯店的種類，如“inn、lodge”是小飯店、小旅館，“hostel”是酒店、飯店，還有分星級(jí)的飯店介紹等、客房的種類介紹等，這些都是旅游行業(yè)英語涉及到的英語詞匯。教師可以借助多媒體將旅游行業(yè)英語的相關(guān)基礎(chǔ)詞匯列舉出來，或者是直接上傳至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，供學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)。還有一些新詞，像日語音譯詞“tatami”，最近我國酒店、旅館比較流行榻榻米，由此教師可以利用多媒體給學(xué)生播放榻榻米的視頻介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解榻榻米的文化，能對(duì)榻榻米進(jìn)行準(zhǔn)確的英語介紹?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的行業(yè)英語教學(xué)模式，像多媒體教學(xué)模式，就能充分實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語教學(xué)的革新。

二、自主合作教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)效率的提高

學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師是課堂的主導(dǎo)者，在行業(yè)英語教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師可以利用自主合作教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)課件的公開，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求，明確教學(xué)的目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，將不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生分成不同小組，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自主、合作的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行自主合作式學(xué)習(xí)，可以打破時(shí)間與空間的限制，學(xué)生隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

舉例子來說，國際貿(mào)易行業(yè)英語教學(xué)，還是以詞匯為主要分析對(duì)象，對(duì)于國際貿(mào)易的英語來說，詞匯學(xué)習(xí)難度比較大，有大量專有名詞需要記憶。如，證書類“分析證書certificate of analysis＼一致性證書 cettificate of conformity＼質(zhì)量證書 certificate of quality”，報(bào)告類“測試報(bào)告 test report＼產(chǎn)品性能報(bào)告 product performance report＼產(chǎn)品規(guī)格型號(hào)報(bào)告 product specification report＼工藝數(shù)據(jù)報(bào)告 process data report＼首樣測試報(bào)告 first sample test report”等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式，對(duì)詞匯進(jìn)行分類、總結(jié)，掌握詞匯的規(guī)律，再以自主學(xué)習(xí)方式進(jìn)行詞匯的背誦。有的學(xué)生詞匯記憶方式比較刻板，缺乏創(chuàng)新，記憶效率也較低，而通過小組合作的方式，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生能就學(xué)習(xí)方式進(jìn)行線上與線下的交流，使得學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果得到改善。

三、情景教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

情景教學(xué)模式是備受一線教師歡迎的新型教學(xué)模式之一，能有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，構(gòu)建積極、高漲的學(xué)習(xí)氛圍，而且情景教學(xué)也能促使學(xué)生形成理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活的能力，學(xué)生能也就能養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

舉例子來說，物流行業(yè)英語教學(xué)，物流行業(yè)英語詞匯中也涉及了大量專有名詞，增加了物流英語學(xué)習(xí)的難度，如“供應(yīng)鏈 supply chain＼條碼 bar code＼儲(chǔ)存 storing＼保管 storage＼庫存 inventory＼配送 distribution＼分揀 sorting＼揀選 order picking”等，教師可以設(shè)置物流運(yùn)輸情景，促使學(xué)生利用物流英語的詞匯，達(dá)到練習(xí)與鞏固的效果。加上現(xiàn)在網(wǎng)購已經(jīng)是學(xué)生生活的重要內(nèi)容，網(wǎng)購快遞又是物流行業(yè)的重要組成部分，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)與了解物流行業(yè)英語的知識(shí)。教師可以組織學(xué)生在物流企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解物流行業(yè)的發(fā)展需求，以及提前適應(yīng)未來工作環(huán)境，明確自身就業(yè)定位，掌握自身未來發(fā)展的方向。當(dāng)然，學(xué)生也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，掌握物流行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)物流行業(yè)的發(fā)展的是情況進(jìn)行充分了解，與教師進(jìn)行及時(shí)的交流，明確自身的定位。教師與學(xué)生結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的交流與互動(dòng)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，為學(xué)生的解決生活、學(xué)習(xí)上的難題；學(xué)生也能將自身問題及時(shí)反映給教師，教師能更好地因材施教。

總結(jié)：

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的行業(yè)英語教學(xué)模式備受英語一線教師的關(guān)注與重視，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，利用自身專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)，解決教學(xué)的問題，實(shí)現(xiàn)行業(yè)英語教學(xué)的不斷改善與優(yōu)化。

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