王海如

【摘要】中職學生的語文口語交際能力的鍛煉、熟悉對他們來說有極其重要的作用，這也是中職院校教學計劃的重點?？谡Z交際能力主要是指由教師引導，開展與口語交際有關(guān)的交際氛圍以及交際活動等一系列方案，培養(yǎng)學生掌握語言基礎(chǔ)以及聽與說的能力，這些都是中職語文口語能力培養(yǎng)必需的途徑，是重要的教學目標?？谡Z交際具有情景性以及實踐性等特點，它們都是以文化的素養(yǎng)為基礎(chǔ)的。但是在我國現(xiàn)階段的中職語文口語交際能力還不能達到比較專業(yè)化的標準。本文主要闡述了中職語文口語交際能力教學的現(xiàn)狀以及提高語文口語交際能力的措施。

【關(guān)鍵詞】中職；口語交際；能力；培養(yǎng)

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A

我國現(xiàn)代的社會、經(jīng)濟基礎(chǔ)空前發(fā)展，人們之間的交往也越來越緊密，無形之中就提高了社會對人們語文口語交際能力的要求，口語的重要作用越來越不能被忽視。中職院校的學生主要是為服務(wù)類、銷售類以及生產(chǎn)類行業(yè)做貢獻的，擁有優(yōu)秀的口語交際能力能夠讓學生在企業(yè)單位應聘時事半功倍，已經(jīng)成為中學生就業(yè)、生存和發(fā)展不可或缺的基本條件。所以中職院校的重要課程任務(wù)就是有一套系統(tǒng)的語文口語教學方案能夠讓學生學有所成。

一、中職院校語文口語教學的狀況

當前我國中職院校的招生還存在一定的問題，學校招生還存在一定的困難，中職院校學生的就業(yè)壓力也很大。學校為了解決這一難題，一般是從提高學生的文憑入手，安排語文口語交際課程，我國中職院?，F(xiàn)在開設(shè)的口語交際課程沒有相對應的教材，課程設(shè)置缺少規(guī)劃性和系統(tǒng)性，缺乏長遠的目標，中職院校語文口語交際仍然沒有引起學生、教師甚至是院方的高度重視，缺少自己的特色與地位，教師在安排作業(yè)時也缺少語文口語方面的內(nèi)容，讓學生很難關(guān)注語文口語的學習。

二、怎樣提高中職語文口語交際能力

（一）做好普通話的基礎(chǔ)練習

語文口語交際是對話雙方進行互動的過程，在這種過程中交流雙方要特別注意文明口語交際，提高自身的修養(yǎng)。中職院校的學生來自全省各地區(qū)甚至是不同的省市，幾乎每個地方都有自己的方言，這種語言對話方式的不同給老師的教學活動帶來了很大的影響，長時間的方言對話讓學生很難把握普通話的標準，所以中職院校要特別注意對學生普通話的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^以下方法來改變方言交際的現(xiàn)狀：（1）中職院校先要設(shè)置普通話課程，老師扮演著重要的領(lǐng)導作用，在平常的講課期間一定要把握好普通話語言的標準，讓學生能夠接觸到標準的普通話。（2）老師在課堂上要設(shè)置多種情景訓練方法，讓學生隨時用普通話回答問題，鍛煉學生的語文口語交際能力的標準化。（3）中職學校要對學生進行時間段性質(zhì)的語文普通話測試，了解學生學習普通話的等級，讓學生能夠隨時調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，提高自己的語文口語交際能力。

（二）為學生創(chuàng)造良好的學習情景

中職院校在培養(yǎng)學生的語文口語能力時，要設(shè)置合適的情景學習模式為學生打開學習興趣的大門，讓學生不斷地引發(fā)自己的思維。為了指導學生進行口語的練習，老師可以通過許多有名演說家奮力向上的例子，讓學生慢慢解除面對人群時那種恐懼感，讓學生能夠多多交流，流利地表達自己的情感。如果學生說的不好，教師也不能對學生過于嚴厲，要慢慢引導學生，比如老師可以模擬一個簡單的面試情景，讓學生進行自我表達，通過不同的任務(wù)設(shè)定進行不同的對話，鍛煉學生的語文口語交際能力。

（三）加強課堂語文口語練習

中職院校學生練習語文口語的主要途徑就是利用課堂的時間，在此期間老師還可以根據(jù)學生的學習情況對學生進行指導。

1.鍛煉朗讀與描述

語文的朗讀就是將課堂上的材料加入自己的情感，將文字轉(zhuǎn)變成語言表述出來，朗讀是學生進行語文口語訓練的重要方式之一。教師在學生進行語文口語朗讀的練習時，要引導學生掌握朗讀的關(guān)鍵規(guī)則，即流利、有感情和正確性，教師也可以為學生進行示范或者是播放正確的有權(quán)威的朗讀音頻，讓學生了解正確的情感再進行朗讀。還要鍛煉學生讀的能力，讓學生在課外的時間摘抄一些優(yōu)美的句子，讓學生進行反復的朗讀，練成熟練的語文朗讀技巧。學生在掌握了關(guān)鍵的朗讀方法以后，要進行語文材料的描述，這是一種口語表達的方式，它能夠鍛煉中職學生對語感和感情的感觸，并且很好地鍛煉語文口語的交際能力，提高口語的水平。

2.加強學生的綜合訓練

中職院校教師在進行授課的過程中，要提倡學生參加學習的經(jīng)驗交流活動，讓學生能夠進行充分的交流，鍛煉學生的口語交際能力。比如教師可以引出一個語文話題或者是其他科目的話題，讓學生進行自我分組，讓學生針對提出的主題進行討論，表達自己的觀點。此外，中職院校還可以舉辦演講或者是辯論的活動，讓學生以班級為單位派出主要的參賽者參加，給學生一個表現(xiàn)自己的語文口語能力的機會，讓學生能夠不斷地認識自己，不斷地進行語文口語練習。

3.加強職業(yè)用語的鍛煉

在中職語文口語教學的過程中，院方以及老師要根據(jù)學生的不同專業(yè)方向設(shè)置合理語言用語，對學生進行語文口語的專業(yè)訓練。例如營銷專業(yè)，這是一門需要良好技術(shù)口才的專業(yè)，學?？梢愿鶕?jù)學生在求職或者是工作中可能遇到的問題，對學生加強服務(wù)用語的培訓，不斷提高學生應聘成功的概率。

中職語文口語交際能力是中職教育中的一個重要板塊，語文口語的練習能夠漸漸提高學生的自身素養(yǎng)，提高學生興趣，讓學生形成嚴于利己的好習慣，不斷提高中職學生語文口語的交際能力，滿足學生的工作需求。

參考文獻

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（編輯：張曉婧）