文帥+李偉偉

摘 要：多媒體教室的遠程智能控制為現(xiàn)代大學數(shù)字化校園建設(shè)中的一個重要部分。在現(xiàn)代化教育教學的應(yīng)用中，學校的電教多媒體設(shè)備實現(xiàn)遠程智能管理，實現(xiàn)了教學管理和設(shè)備管理的數(shù)字化、智能化，這對教育現(xiàn)代化、信息化的發(fā)展尤為重要。

關(guān)鍵詞：多媒體設(shè)備；遠程控制；校園網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：TP273.5 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.11.153

將傳統(tǒng)的教學手段，比如黑板、放映展示課件這種方式通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音視頻技術(shù)、軟件應(yīng)用技術(shù)的有機整合，實現(xiàn)集網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件開發(fā)技術(shù)、音視頻技術(shù)和多媒體技術(shù)等于一體的校園多媒體控制系統(tǒng)。

1 遠程控制系統(tǒng)

遠程控制系統(tǒng)具有與計算機網(wǎng)絡(luò)進行通信的功能，并附帶有遠程管理功能。遠程管理控制系統(tǒng)能夠接收來自計算機的各種反饋信息，并能夠?qū)εc其相連的多媒體設(shè)備發(fā)出控制命令，從而對校園內(nèi)的多媒體進行監(jiān)管和控制?；谛@網(wǎng)的多媒體教室遠程管理系統(tǒng)由以下2層控制系統(tǒng)組成。

1.1 底層控制系統(tǒng)

底層控制系統(tǒng)是以計算機集中主機為核心，以教室內(nèi)的多媒體教學設(shè)備為被控制對象，通過各種接口連接教室內(nèi)的多媒體與遠程的計算機控制主機進行信息交流，然后由遠程的計算機主機對反饋的信息進行處理。

1.2 上級控制系統(tǒng)

上級控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)是遠程控制系統(tǒng)與計算機主機的結(jié)合，它由1臺計算機作為遠程主機，通過底層控制系統(tǒng)與教室內(nèi)的多媒體連接，定期獲取教室內(nèi)的多媒體使用情況。而計算機主機在接收到信息后對每個教室進行使用分析記錄，并進行備份。因為每個多媒體教室都有獨立的 IP 地址，所以，可以IP地址為途徑對教室內(nèi)的設(shè)備進行遠程的控制和管理。

2 加強教室內(nèi)計算機的維護和管理

多媒體教室具有公共性的特點。為了確保計算機系統(tǒng)的正常和安全運行，必須對多媒體教室進行統(tǒng)一規(guī)劃管理。基于計算機管理制度建立統(tǒng)一的管理體系，在統(tǒng)一的管理體系中高效使用多媒體教室。同時，成立相應(yīng)的部門對教室的多媒體設(shè)備進行保養(yǎng)和維修，組織值班人員對突發(fā)的多媒體故障進行維修，以確保不影響教師的正常上課。

3 提高使用效率

隨著多媒體教室的數(shù)量在不斷增加，多媒體教室之間又是相互獨立的，所以，在日常的教學和設(shè)備管理維護中存在很多的問題，進行統(tǒng)一管控才能實現(xiàn)使用效率的最大化。

3.1 遠程集中管理

利用遠程控制多媒體教室的設(shè)備，解決了以往每個多媒體教室都是單獨操作的問題，從分散管理改變成了集中管理模式，可以同時對每個多媒體教室設(shè)備進行遠程管理和維護。在終端服務(wù)器上建立電腦鏡像操作系統(tǒng)，可以有效防止多媒體教室的電腦中病毒。

可以遠程控制多媒體教室的設(shè)備，比如電腦主機、投影機、電動幕、移頻功放、視頻展臺、中控等，從而進行遠程開關(guān)機；利用遠程網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控，可以隨時掌握多媒體教室和設(shè)備使用狀況，在第一時間發(fā)現(xiàn)問題。

3.2 設(shè)備操作簡單化

多媒體教室設(shè)備遠程控制簡化了多媒體教室設(shè)備操作程序，使原先復(fù)雜的操作轉(zhuǎn)變成簡單操作。由于多媒體教室建成的時間不一樣，設(shè)備型號、性能、操作程序不相同，教師對教室內(nèi)的多媒體設(shè)備使用缺乏了解，甚至不會操作，導(dǎo)致操作不規(guī)范，在使用中會遇到各種各樣的問題。有些故障的解決較為簡單，但任課教師卻不清楚該怎么做，影響了正常的教學秩序。教師在課堂上束手無策，只有通知多媒體管理員盡快維修，這不僅加大了管理人員的工作量，又影響了正常的上課秩序。多媒體教室設(shè)備遠程控制系統(tǒng)簡化了復(fù)雜的操作程序，只要各班管理員提前打開多媒體，就能最大限度地減少教師對多媒體的使用，從而保證教師課堂教學任務(wù)的順利完成。同時，不僅能保障正常教學任務(wù)的完成，又能更好地對學生開放，促進學生學習和組織各類活動的開展。這更加有利于營造合理、舒適的大學學習生活，并為高校提供豐富多彩的社團生活。

4 遠程監(jiān)控

遠程網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)采用了多媒體教學控制中心機房電視墻與視頻監(jiān)控設(shè)備的組合，將網(wǎng)絡(luò)平臺與每個多媒體教室單個監(jiān)控設(shè)備連接起來，組成一套監(jiān)控系統(tǒng)。該系統(tǒng)可隨時掌握多媒體教室的上課情況，可以在教師上課過程中全程觀察設(shè)備使用情況，可以任意切換圖像大小，遇到問題可以使用呼叫系統(tǒng)，可以邊看監(jiān)控圖像，邊進行故障排除指導(dǎo)，能及時解決問題，提高維修效率，保障課堂多媒體教學的順利進行。

該系統(tǒng)提高了多媒體教室設(shè)備安全防范功能。當有教師在課堂上進行正常的多媒體教學或在無人使用多媒體教室的情況下，都能全方位直接觀察到每個多媒體教室的情況，比如門窗是否關(guān)好、教室電源是否關(guān)閉、設(shè)備有無人為損害。此外，院、系部領(lǐng)導(dǎo)可以到控制中心機房，在教師不知情的情況下聽課、

錄像，并加以評議，也可以全面觀察每個教室的上課情況，不需要前往逐個教室進行教學巡查。

5 結(jié)束語

加強多媒體教室設(shè)備遠程控制，充分利用遠程控制手段，彌補了過去管理中存在的不足，加深了多媒體教室設(shè)備管理自動化和規(guī)范化，確保了設(shè)備的穩(wěn)定性，提高了課堂多媒體教學的使用效率。通過遠程控制系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)大大方便了多媒體管理人員對教室多媒體的管理和控制，提高了教師的講課效率，服務(wù)于師生，推動了高校的多媒體教學質(zhì)量和效率。

參考文獻

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〔編輯：張思楠〕