謝桂秀

摘 要：職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，主要是培養(yǎng)應(yīng)用性、實(shí)踐性專業(yè)人才。車工專業(yè)是職業(yè)院校開設(shè)的一門專業(yè)技術(shù)課程，是培養(yǎng)稀缺專業(yè)機(jī)械操作人員的重要專業(yè)。其中，實(shí)習(xí)階段的教學(xué)被看作是車工專業(yè)教學(xué)的重中之重，是對(duì)車工專業(yè)學(xué)生綜合實(shí)踐能力進(jìn)行有效培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)?；诖?，對(duì)車工實(shí)習(xí)階段教學(xué)如何有效提升學(xué)生技能水平的相關(guān)方法和內(nèi)容進(jìn)行了分析和探究，以期為車工實(shí)習(xí)教學(xué)優(yōu)化改革提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：車工；職業(yè)教育；實(shí)踐操作；車床

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.11.144

車工實(shí)習(xí)教學(xué)階段的主要任務(wù)就是對(duì)學(xué)生的車工理論知識(shí)進(jìn)行鞏固，并且培養(yǎng)學(xué)生良好的操作技能，同時(shí)，還要在實(shí)習(xí)教學(xué)階段對(duì)學(xué)生的問題解決能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。由于車工實(shí)習(xí)階段設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容是比較多的，而且學(xué)生的綜合水平能力是比較有限的，在這種情況下，如何做好車工實(shí)習(xí)階段的教學(xué)組織，切實(shí)提升學(xué)生的技能水平成為探究的重點(diǎn)。

1 從興趣點(diǎn)入手設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)教學(xué)導(dǎo)入

要想在實(shí)習(xí)教學(xué)階段切實(shí)提升學(xué)生的技能水平，教師就必須要學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手，結(jié)合實(shí)習(xí)教學(xué)的內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。具體而言，在車工實(shí)習(xí)教學(xué)階段進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師要緊緊抓住學(xué)生的“2顆心”：①要抓住學(xué)生的好奇心。車床作為一種比較復(fù)雜、功能強(qiáng)大的機(jī)械，會(huì)讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生一種神秘感，尤其是對(duì)于剛接觸這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生而言，對(duì)車床具有很強(qiáng)的好奇心，教師要緊緊地抓住這一點(diǎn)，利用好學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生參與到車工的實(shí)習(xí)教學(xué)過程中。比如，在進(jìn)行車削臺(tái)階外圓實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，學(xué)生對(duì)車床的自動(dòng)走刀和快速車出的外圓都是十分好奇的，教師要從學(xué)生好奇的地方出發(fā)，一邊進(jìn)行演示，一邊講解車床自動(dòng)走刀的原理和傳動(dòng)的原因，解答學(xué)生的疑惑，強(qiáng)化教學(xué)效果。②要抓住學(xué)生的“熱心”。很多學(xué)生對(duì)車床的實(shí)際操作是十分感興趣的，但在實(shí)際教學(xué)過程中，受到有限的教學(xué)設(shè)備影響或出于對(duì)安全的考慮，教師往往都是采用演示實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)車工操作躍躍欲試，教師卻沒有為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，這會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)效果產(chǎn)生極為不利的影響。因此，教師要注重學(xué)生的操作實(shí)踐需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，通過學(xué)生操作與教師講解相結(jié)合的方式取得較好的教學(xué)效果。在這個(gè)過程中，一定要注重實(shí)習(xí)操作的安全性。

2 注重基本功的實(shí)習(xí)教學(xué)訓(xùn)練

一名合格的車工技術(shù)人員必須要有扎實(shí)的基本功，基本功也就成為車工實(shí)習(xí)教學(xué)階段的重要內(nèi)容和提升學(xué)生技能水平的關(guān)鍵。基本功的實(shí)習(xí)教學(xué)主要包括以下幾個(gè)方面：①要對(duì)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，這是培養(yǎng)學(xué)生良好工作習(xí)慣、為以后就業(yè)奠定良好意識(shí)基礎(chǔ)的實(shí)習(xí)訓(xùn)練。在實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，教師要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)的衛(wèi)生、工具、工件的規(guī)整。②在進(jìn)入到實(shí)際操作的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的理論知識(shí)和操作步驟、操作須知進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能夠有效緩解學(xué)生的心理壓力，同時(shí)，在提高操作水平方面也具有十分明顯的作用。③基本功訓(xùn)練一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的“手腦結(jié)合”利用能力，即要反復(fù)地對(duì)基本操作進(jìn)行練習(xí)，從車工入門知識(shí)開始，對(duì)車床操作、車外圓、車削圓柱孔等基本操作方面進(jìn)行強(qiáng)化、反復(fù)訓(xùn)練，確保學(xué)生的操作能夠協(xié)調(diào)、靈活。

3 循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的技能水平

循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生的操作技能水平進(jìn)行培養(yǎng)主要包含2個(gè)方面的內(nèi)容：①分層教學(xué)的循序漸進(jìn)。要針對(duì)學(xué)生存在的個(gè)體差異性進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)車工實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同層次的教學(xué)需求，以此來達(dá)到因才、因人技能層次水平的漸次提升。簡(jiǎn)單而言，對(duì)于接受能力差、起點(diǎn)相對(duì)低的學(xué)生，要將實(shí)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行分解，從精度低到高進(jìn)行單一的操作訓(xùn)練和綜合指導(dǎo)。而對(duì)于接受能力強(qiáng)、基礎(chǔ)相對(duì)比較好的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行一些高精度、高難度的車工操作。②對(duì)于整個(gè)車工實(shí)習(xí)教學(xué)的階段而言，要遵守“循序漸進(jìn)”的原則。每一個(gè)教學(xué)學(xué)期都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)，對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行階段劃分。比如，在第一階段安排學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作任務(wù)學(xué)習(xí)，比如車臺(tái)階軸、車槽等；第二階段進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)操作時(shí)，可為學(xué)生設(shè)定某個(gè)具有一定綜合性的操作任務(wù)；在第三階段，由于學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的車工操作，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)習(xí)教學(xué)難度，按照項(xiàng)目教學(xué)法的核心對(duì)加工的產(chǎn)品在精度、質(zhì)量和時(shí)間上進(jìn)行要求，項(xiàng)目任務(wù)要具有一定的挑戰(zhàn)性。只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)熱情，提高學(xué)生在實(shí)習(xí)教學(xué)階段的技能水平。

4 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育培養(yǎng)

車工實(shí)習(xí)教學(xué)階段的目的除了要對(duì)學(xué)生的操作技能水平進(jìn)行培養(yǎng)之外，還要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。創(chuàng)新能力不僅是學(xué)生學(xué)會(huì)自主解決問題的主要途徑，也是新時(shí)期車工專業(yè)人才的基本能力要求。在車工實(shí)習(xí)教學(xué)階段，教師必須要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的教育和培養(yǎng)。具體而言，就是要在車工實(shí)習(xí)教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。以超深孔加工實(shí)習(xí)教學(xué)為例，教師可以在深孔刀的剛性問題、排屑冷卻問題方面開展創(chuàng)新能力培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行思考，嘗試提出解決這個(gè)問題的方案，然后在實(shí)際操作中進(jìn)行驗(yàn)證。此外，在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，教師還要注重利用好現(xiàn)代信息教學(xué)手段?，F(xiàn)代信息教學(xué)手段為車工實(shí)習(xí)教學(xué)提供了豐富的素材，同時(shí)，也相對(duì)拓展了實(shí)習(xí)教學(xué)的空間和范圍，在強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面發(fā)揮著十分重要的作用。

5 結(jié)束語(yǔ)

車工實(shí)習(xí)教學(xué)階段是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。在實(shí)習(xí)教學(xué)階段，教師要做好對(duì)學(xué)生興趣點(diǎn)的把握，從基本功訓(xùn)練入手，

開展循序漸進(jìn)的實(shí)習(xí)教學(xué)，并在這個(gè)過程中時(shí)刻注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷提高車工實(shí)習(xí)教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)生的技能。

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〔編輯：張思楠〕