胡樹林

（寧縣教學(xué)研究室）

摘 要：從管理責(zé)任、備考過程、培優(yōu)轉(zhuǎn)差、課程改革、整合資源五個(gè)方面對高考復(fù)習(xí)備考工作提出了建議和思考，以期有效推進(jìn)高考復(fù)習(xí)備考工作。

關(guān)鍵詞：高考；復(fù)習(xí)；備考；策略

隨著高中新課程改革的進(jìn)一步深化，給高考工作帶來了新的挑戰(zhàn)，也給教研工作提出了新命題和思考，作為一名專職教研人員，經(jīng)常深入學(xué)校一線課堂通過聽評課堂教學(xué)，查閱備考方案，指導(dǎo)學(xué)校、教師有效進(jìn)行高考復(fù)習(xí)工作。下面，對高考復(fù)習(xí)備考工作提出一些建議和思考。

一、要明確管理職責(zé)，靠實(shí)班子備考責(zé)任

一所學(xué)校的高考質(zhì)量的提升離不開一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體。作為學(xué)校班子成員要進(jìn)一步加強(qiáng)自律，率先垂范，切實(shí)把“兩學(xué)一做”教育活動的成果和要求轉(zhuǎn)化成工作實(shí)踐推動力，進(jìn)一步明確職責(zé)，認(rèn)真履職，強(qiáng)化措施，細(xì)化分工，責(zé)任到人，不折不扣地抓好教學(xué)工作，落實(shí)好每一環(huán)節(jié)。學(xué)校班子成員要經(jīng)常深入課堂，調(diào)研學(xué)情，了解教情。包級負(fù)責(zé)人員要主動擔(dān)任教學(xué)工作，為教師發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，對自己所包班級、所包學(xué)科做到心中有數(shù)，特別是對一些年輕教師，要多過問、多幫助、多指導(dǎo)。對職責(zé)范圍內(nèi)的工作安排要具體到位，落實(shí)要擲地有聲，查糾要擊中要害，整改要見人見事，收效要不折不扣。要認(rèn)真查找管理中存在的問題與不足，落實(shí)對教學(xué)工作的指導(dǎo)、督查、引領(lǐng)和調(diào)控作用，帶頭參與教學(xué)、教研，主動兼課、任課，始終走在一線教師前面，通過精誠合作和務(wù)實(shí)勤干，努力解決教風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面存在的具體問題。

二、要細(xì)化備考過程，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

學(xué)校要始終樹立向過程、向常規(guī)要質(zhì)量的指導(dǎo)思想，細(xì)化各項(xiàng)管理制度，落實(shí)每一環(huán)節(jié)任務(wù)，努力形成人人肩上有擔(dān)子，個(gè)個(gè)心中謀質(zhì)量的良好格局。要樹立團(tuán)隊(duì)意識，細(xì)化過程管理，定期分學(xué)科、分班級召開科任教師工作會，互通教學(xué)進(jìn)度，交流教學(xué)心得，研究管理方法，形成工作合力。加強(qiáng)教學(xué)過程檢查。嚴(yán)格落實(shí)提前備課、集體備課、聽課制度，隨機(jī)抽查作業(yè)、教案，檢查自習(xí)輔導(dǎo)，摸清教情、學(xué)情，保證教學(xué)的高效。加強(qiáng)考試流程管理。學(xué)校要依托教務(wù)處、中心教研室、名師工作室，嚴(yán)密組織月考、中考和期末聯(lián)考，嚴(yán)明考試紀(jì)律，嚴(yán)格考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和答題技巧，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。抓實(shí)月考質(zhì)量分析。把考試分析落實(shí)到每個(gè)班級、每個(gè)學(xué)科、每種題型、每個(gè)知識點(diǎn)，具體到每個(gè)學(xué)生身上，并不斷探索出更多有益的做法和經(jīng)驗(yàn)，形成一套符合校情、教情、學(xué)情，且具縣域和學(xué)校特色的高考復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)和機(jī)制。

三、要實(shí)踐創(chuàng)新，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革

面對新課程改革的不斷深化，作為學(xué)校一定要深刻認(rèn)識到，課程改革在高考質(zhì)量提升中的重要作用和意義。學(xué)校教導(dǎo)處要按照新課改的具體要求組織實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)評價(jià)，努力打造高效課堂，提高教學(xué)效率。充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，探索解決課改推進(jìn)中遇到的新情況、新問題，消除疑慮，大膽實(shí)踐。學(xué)校要組織高三任課教師加強(qiáng)新高考研究，特別要對歷年的高考試題進(jìn)行深入探究，了解每種題型的命題意圖、與考綱的聯(lián)系以及所蘊(yùn)含的新課程理念，全面把握高考命題的改革動向，以更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。要繼續(xù)強(qiáng)化教師對高中新課程理念的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，徹底摒棄傳統(tǒng)的“滿堂灌”課堂教學(xué)模式，真正把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在動口、動手、動腦的實(shí)踐中獲取知識，提高素質(zhì)。要繼續(xù)加強(qiáng)選課指導(dǎo)，正確處理必修課和選修課、必考內(nèi)容和選考內(nèi)容的關(guān)系，合理安排教學(xué)，細(xì)化課堂指導(dǎo)，確保教學(xué)質(zhì)量。

四、要全程備考，狠抓培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)校要加強(qiáng)宣傳力度，制訂優(yōu)惠政策，吸引更多優(yōu)秀學(xué)生入校就讀，減少優(yōu)質(zhì)生源外流。要牢固樹立“一年高考三年抓，一年高考全程抓”的備考思想。高一是基礎(chǔ)，高二是關(guān)鍵，高三是重點(diǎn)，從高一開始就緊盯高考，制訂目標(biāo)任務(wù)，分級分層組織實(shí)施，為高三奠定基礎(chǔ)。臨界生是提高高考二本進(jìn)線率的突破口，學(xué)校要進(jìn)一步細(xì)化臨界生補(bǔ)差措施，將抓促責(zé)任落實(shí)到班級和教師。要根據(jù)月考情況，將臨界生和短腿學(xué)科學(xué)生分配給相應(yīng)的任課教師，采取盯人戰(zhàn)術(shù)，畫出補(bǔ)差任務(wù)，靠實(shí)盯補(bǔ)責(zé)任。徹底糾正抓促落實(shí)不到位的突出問題，不讓一個(gè)邊緣生掉隊(duì)，努力提高學(xué)生成績，提高高考二本及以上進(jìn)線率。

五、要整合資源，全面提高復(fù)習(xí)效果

學(xué)校要組織科任教師加強(qiáng)考綱學(xué)習(xí)與研究，把考綱和考試說明中的剛性要求落實(shí)在備課、上課之中，合理取舍備考內(nèi)容，有針對性地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，既要照顧全體學(xué)生，更要重視個(gè)體差異，要從提升學(xué)生應(yīng)試能力的角度備課、上課。對選用的復(fù)習(xí)資料要進(jìn)行必要的整合和取舍，圍繞考點(diǎn)內(nèi)容梳理篩選典型試題，避免簡單重復(fù)訓(xùn)練。一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，要通過典型題型的訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟原理，生成脈絡(luò)，構(gòu)建知識框架，形成思維導(dǎo)圖和方法體系。二輪復(fù)習(xí)重在板塊強(qiáng)化，總結(jié)提高。要在專題訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏，梳理總結(jié)，完善提高。三輪復(fù)習(xí)重在心理調(diào)適，仿真模擬。要通過勵(lì)志演講、專家講座、誓師大會等活動的開展，及時(shí)疏通學(xué)生心理，緩解學(xué)生壓力，確保學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對復(fù)習(xí)和考試。通過仿真訓(xùn)練，把握好命題的趨勢，找準(zhǔn)差別，找出新意，為學(xué)生應(yīng)對高考把好脈、掌好舵。學(xué)校要和班級、家長及時(shí)溝通，共同做好學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)和心理調(diào)適工作，積極為學(xué)生參加考試創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

編輯 謝尾合