劉麗瓊

（福建省莆田第十四中學(xué)化學(xué)組）

摘 要：為適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，面對高中化學(xué)新課程的要求，作為一線高中化學(xué)老師應(yīng)該學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整更新教育教學(xué)理念與教學(xué)方式方法，更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，主要從以下三個(gè)方面談?wù)劷虒W(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)：重視學(xué)習(xí)評價(jià)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。貼近生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)。選擇適當(dāng)練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：新課程；學(xué)習(xí)效率；高中化學(xué)；學(xué)習(xí)評價(jià)

為適應(yīng)新時(shí)代培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，高中化學(xué)新課程做了相應(yīng)的調(diào)整，調(diào)整后的新課程突出了思維的開放性、內(nèi)容的實(shí)用性。并注重理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，也賦予了教師靈活處理教材的權(quán)利。面對高中化學(xué)新課程的新特點(diǎn)，作為一線高中化學(xué)老師應(yīng)該學(xué)會與時(shí)俱進(jìn)，調(diào)整更新自己的教育教學(xué)理念與教學(xué)方式方法，更好提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勛约涸诟咧谢瘜W(xué)教學(xué)方面的幾點(diǎn)做法。

一、貼近生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

化學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，與我們的日常生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。隨著時(shí)代的進(jìn)步，高中生的視野更為開闊，思維愈發(fā)活躍。高中化學(xué)課堂如果僅僅局限于教材的理論內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)吸引不了學(xué)生的注意力，不能很好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性。所以這就要求化學(xué)老師盡可能使我們的化學(xué)教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂趣，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，我們在學(xué)習(xí)教材知識“氯氣與水反應(yīng)”的課程中就可以適當(dāng)加入一些生活中的例子，像目前市場銷售的較新的消毒液“84消毒液”，就是與氯水有聯(lián)系的消毒液，教師可以就此設(shè)置一些有趣的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。這不僅使學(xué)生了解到所學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，也使學(xué)生懂得所學(xué)知識的重要性。還比如，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)家庭中的一些金屬比較容易腐蝕，老師可以展示被腐蝕的金屬片并設(shè)問：金屬為什么被腐蝕？金屬被腐蝕有什么危害？日常生活中我們應(yīng)該怎樣防止金屬腐蝕？通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)讓學(xué)生明白金屬被腐蝕的原因是金屬發(fā)生了氧化反應(yīng)。這樣我們在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘貼近現(xiàn)實(shí)生活的化學(xué)素材，從生活到化學(xué)，讓學(xué)生了解資源的損耗過程和造成的危害。把化學(xué)與生活聯(lián)系起來引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生懂得化學(xué)就在我們的生活之中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識、解決生活問題的興趣。

二、重視學(xué)習(xí)評價(jià)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

對學(xué)生的評價(jià)是學(xué)校教育教學(xué)過程中一個(gè)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。我們教師對學(xué)生的評價(jià)是否科學(xué)、合理、得當(dāng)、有效，在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但在教育教學(xué)過程中我們教師對學(xué)生評價(jià)的重要性往往認(rèn)識不足而流于形式。很多老師對學(xué)生的評價(jià)方法比較單一，只注重對學(xué)生階段性的評價(jià)，這樣的評價(jià)難以起到激勵學(xué)生，讓學(xué)生更有信心的學(xué)習(xí)。因此，我們化學(xué)老師在挖空心思采取各種手段提高課堂教學(xué)效果時(shí)，恰恰不應(yīng)該不重視對學(xué)生的評價(jià)。我覺得高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)難度較大，老師應(yīng)盡可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行富有創(chuàng)新的評價(jià)。評價(jià)方式盡可能多樣化。比如，不但應(yīng)該重視在某一相對完整的教學(xué)階段結(jié)束后對整個(gè)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度作出的終結(jié)性評價(jià)，也應(yīng)重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的一種情感態(tài)度價(jià)值觀的過程性評價(jià)；不但要對全體學(xué)生做出整體性的評價(jià)，也應(yīng)從尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性出發(fā)，對學(xué)生自身的發(fā)展情況進(jìn)行縱向或橫向比較而作出的個(gè)體差異性的評價(jià)。同時(shí)還應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。自我評價(jià)實(shí)質(zhì)上就是評價(jià)對象自我認(rèn)識、自我分析、自我提高的過程。這樣的評價(jià)有利于學(xué)生認(rèn)識自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。總之，能夠綜合科學(xué)的運(yùn)用多種評價(jià)方法，我們就能夠更好的激勵學(xué)生投入到化學(xué)的學(xué)習(xí)中，這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動力，從而提高化學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

三、選擇適當(dāng)練習(xí)，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)

常言道：溫故而知新。溫故既可以是復(fù)習(xí)舊知識，其實(shí)也可以是利用適當(dāng)?shù)木毩?xí)來鞏固新知識。這對學(xué)生對新知識的掌握消化是非常重要的。教師講解新知識的目的就是為了讓學(xué)生能夠活用知識，形成獨(dú)立解決問題的能力。因此，我們化學(xué)教師不但要講新課，更應(yīng)該選擇一些難度適中的練習(xí)對學(xué)生進(jìn)行有的放矢的練習(xí)，講練結(jié)合才能更好地促進(jìn)學(xué)生掌握新知識?？梢哉f練習(xí)是對學(xué)生學(xué)習(xí)成效的最好檢驗(yàn)。如果學(xué)生掌握了相關(guān)的知識，那么就能比較順利的解答問題；反之，如果學(xué)生不能很好的解答，那么學(xué)生還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究相關(guān)的知識。這樣的檢測，不但能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能幫助學(xué)生鞏固知識，同時(shí)教師也可以在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上存在的問題，進(jìn)而加以及時(shí)糾正，可謂一舉三得。例如，在“不同類型的晶體”這一知識點(diǎn)教學(xué)中，我先給學(xué)生講解了有關(guān)晶體的類型，介紹了各種晶體在自然界中存在的形式，讓學(xué)生了解了各種晶體的性質(zhì)及特點(diǎn)。之后我就布置學(xué)生思考這樣一個(gè)問題：石墨與金剛石在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用與它們性質(zhì)間有什么聯(lián)系？這樣，通過學(xué)生的思考、回答以及老師的及時(shí)點(diǎn)評，讓學(xué)生鞏固了知識。當(dāng)然課堂上的實(shí)時(shí)練習(xí)要精選，適當(dāng)適量。這樣才能起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識的積極作用。

總之，我們一線高中化學(xué)老師在教育教學(xué)過程中只要有心、用心，并根據(jù)學(xué)生的具體情況和教材的不同內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種教育教學(xué)的方法與手段來體現(xiàn)實(shí)踐新課程的要求，那么提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)一代具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的適應(yīng)社會需要的人才就不是夢。

編輯 魯翠紅