侯淑梅

（武威第七中學(xué)）

摘 要：學(xué)習(xí)英語最重要的就是閱讀，閱讀是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。隨著教學(xué)改革的不斷深化以及新課程的實(shí)施，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生英語的閱讀量越來越重視，老師必須跟隨時(shí)代的腳步，運(yùn)用新的教學(xué)方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中英語；新課程改革；閱讀

閱讀在英語學(xué)習(xí)的過程中可以說起著至關(guān)重要的作用，在現(xiàn)在的高中英語課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的閱讀理解不夠重視，很少對(duì)文章的語言進(jìn)行分析，學(xué)生閱讀量不足，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，所以英語成績(jī)很難有較大的突破。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)閱讀的理解，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，掌握閱讀的技巧，使學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生有運(yùn)用英語的能力，形成良好的英語語感，使英語融入學(xué)生的生活中，提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、高中英語新課程改革背景下閱讀教學(xué)的重要性

英語在高中是三大必修課程之一，在高中階段的學(xué)習(xí)中占的比重非常大。英語是一門工具類學(xué)科，所以老師在教學(xué)過程中需要注重學(xué)生的閱讀和對(duì)文章的理解能力。新課程實(shí)施以來，對(duì)英語的教學(xué)有了更高的要求，高考的考試題中，閱讀理解題在總成績(jī)中也占了非常大的比重，由此可見閱讀理解在英語學(xué)習(xí)中的重要性。然而，在英語教學(xué)中，老師要讓學(xué)生真正理解文章，教會(huì)學(xué)生如何理解，而不是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行表面的閱讀訓(xùn)練。英語學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵就是詞匯量的積累，文章是由很多很多的詞匯組成的，閱讀理解除了可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力外，還能讓學(xué)生從中提煉出詞句，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。而老師在對(duì)閱讀理解進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通常直接公布閱讀理解的答案，此時(shí)學(xué)生最關(guān)注的并不是自己對(duì)這篇閱讀理解理解了多少，而是自己這篇閱讀理解到底對(duì)了幾題。學(xué)生不知道閱讀其實(shí)是一種能力，學(xué)會(huì)了這種能力，可以提高英語綜合能力。所以在英語教學(xué)過程中，除了課本外，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語閱讀的熱情和興趣，從課外閱讀中，學(xué)生可以了解到自己感興趣的內(nèi)容，在擴(kuò)大閱讀量的同時(shí)，還積累了詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

二、高中英語新課程改革背景下閱讀教學(xué)的策略

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

要使學(xué)生的英語成績(jī)有所突破，能力有所提高，老師必須摒棄陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式，設(shè)計(jì)全新的英語閱讀課程。首先是對(duì)英語課本進(jìn)行深入解讀，英語課本中的文章是閱讀的重要素材，是最符合學(xué)生當(dāng)前階段的教材，學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行解讀，真正做到理解文章，才能有效地提高閱讀理解能力。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，例如：老師可以為自己設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，這堂課要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握哪些詞匯，引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，如何提高學(xué)生的閱讀分析能力等。有了目標(biāo)，老師就可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)具有特色的教學(xué)方法。老師可以通過現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，例如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)設(shè)備，利用圖片、音頻等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生閱讀時(shí)有身臨其境的感覺，為學(xué)生提供背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。老師可以以各式各樣的方式進(jìn)行課堂教學(xué)，例如老師可以組織閱讀理解的活動(dòng)，以開展活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，一些對(duì)話類的文章，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行情境表演，以對(duì)話的方式進(jìn)行閱讀理解，在理解課文的同時(shí)，可以活躍課堂氣氛，讓課堂變得輕松自在，還能培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的能力。

2.營(yíng)造閱讀的氛圍，增加閱讀量

課本的閱讀是無法滿足高中階段學(xué)生的閱讀量的，閱讀能力的提高必須通過大量的閱讀才能達(dá)到，所以在課堂教學(xué)時(shí)，老師要為學(xué)生提供一些除了課本以外的閱讀讀物，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和技巧。老師要為學(xué)生選擇合適的課外讀物，既能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還能擴(kuò)大學(xué)生的視野，最終達(dá)到提高學(xué)生閱讀能力的目的。無論是課堂上還是課后，濃厚的閱讀氛圍很重要，所以營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍更有利于提高學(xué)生的閱讀理解能力，閱讀理解能力與閱讀量是成正比的。除了書本讀物外，英語電影、音頻等也能有效提高學(xué)生的閱讀能力，所以要提高學(xué)生的閱讀能力，必須先端正學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生有閱讀的意識(shí)，而良好的氛圍可以促使學(xué)生樹立閱讀的觀念，增加閱讀量，使學(xué)生的英語綜合能力有較大的提高。

總而言之，閱讀在高中英語的學(xué)習(xí)中至關(guān)重要，隨著新課程的實(shí)施，教學(xué)改革的深化，增加學(xué)生的閱讀量是現(xiàn)在英語教學(xué)的重要一環(huán)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，是老師的重要教學(xué)目標(biāo)，只有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，才能使學(xué)生提高英語綜合能力，從容應(yīng)對(duì)高考英語，成為當(dāng)今社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳麗.閱讀理解貫穿高中英語教學(xué)的生命線[J].現(xiàn)代教育，2016.

編輯 趙飛飛