趙亮

摘要：數(shù)學(xué)作業(yè)是教學(xué)中必不可少的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)和必要的補(bǔ)充，是學(xué)生獲取、鞏固、應(yīng)用知識的一種手段，是學(xué)生掌握知識，數(shù)學(xué)方法與技能的必要途徑。平日那種周而復(fù)始、形式單一的作業(yè)已使學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng)造性受到壓制。為此，作為一線教師在不斷改革課堂教學(xué)的同時，還要改變原有的作業(yè)觀。從注重人的未來發(fā)展、個性發(fā)展和全面發(fā)展角度去考慮，來提升數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計理念。認(rèn)識到作業(yè)不僅是做習(xí)題，而且要做與習(xí)題有關(guān)的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過自己的親身體驗、感悟，去探索、去創(chuàng)造。使作業(yè)成為學(xué)生了解生活、了解社會和了解科學(xué)的載體，使作業(yè)成為學(xué)生開發(fā)潛能、體現(xiàn)個性和培養(yǎng)能力的場所，作業(yè)才能真正發(fā)揮最佳效果。因此，新作業(yè)觀呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)是開放的、整體的和多元的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)

那么應(yīng)如何設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

一、趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，有趣味性的作業(yè)具有一定吸引力，能使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性去完成。趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容有創(chuàng)造性。讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多采，使之情緒高昂，樂于思考，從而感受到做作業(yè)的樂趣。帶著好的心情做作業(yè)，思維更活躍，反應(yīng)更靈敏。例如，二年級學(xué)生在認(rèn)識“角和直角”后，讓學(xué)生思考：在長方形紙上剪一刀，還有幾個角？學(xué)生通過動手剪一剪，比一比，發(fā)現(xiàn)在長方形紙上剪一刀并非只有一種情況，通過討論得出：有幾種不同的結(jié)果，有幾個角也就一目了然了。 還可以讓學(xué)生在游戲中邊玩邊學(xué)，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲形式的數(shù)學(xué)作業(yè)，是學(xué)生最喜歡的，最符合他們的天性。如乘除法計算的作業(yè)，可讓學(xué)生與同桌、老師、家長玩對口令游戲和闖關(guān)游戲等。通過“摸一摸，猜一猜”“比一比”等游戲作業(yè)鞏固學(xué)生對可能性概念的感受。學(xué)生在這些趣味性的作業(yè)中興趣濃厚，感覺到數(shù)學(xué)作業(yè)就是一個樂園。

二、實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)……”作業(yè)設(shè)計時，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計具有童趣和親近性的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個學(xué)習(xí)的主動者。如在學(xué)習(xí)了長方形和正方形的周長和面積之后，讓學(xué)生計算自己臥室的周長和面積，學(xué)習(xí)了長度單位之后，讓學(xué)生自己測量生活中常見物體的實際長度，如水杯的高度、牙刷的長度、課桌的長和寬等，如學(xué)習(xí)了人民幣的單位后，可要求學(xué)生做一回小當(dāng)家，有興趣的同學(xué)可以把自己如何做小當(dāng)家的記錄下來。生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題的場所。為此，在布置作業(yè)時，設(shè)計生活性的實際問題，促使學(xué)生嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的方法，體驗數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中價值，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)。

三、分層性作業(yè)，尊重個體差異

由于受文化環(huán)境，家庭背景及自身因素的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。我們的教育是面向全體學(xué)生的教育，要讓“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睘榇耍诓贾米鳂I(yè)時，不能“一刀切”應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，針對學(xué)生的個性差異設(shè)計層次性的作業(yè)，為任何一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)練習(xí)，提高、發(fā)展的環(huán)境，使每個學(xué)生成為實踐的成功者。如：1、根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)計模仿練習(xí)，提高練習(xí)，發(fā)展練習(xí)三類，學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。2、根據(jù)學(xué)生之間的差異，設(shè)計具有不同的解決方式和結(jié)果的練習(xí)題，以滿足不同層次的學(xué)生的需要。為每一個學(xué)生提供思考、表現(xiàn)和成功的機(jī)會。

四、操作性作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力

課上完了以后，教師布置給學(xué)生的往往都是一些書面作業(yè)，只要求學(xué)生作一些運算或作答就可以了。這種作業(yè)只能鞏固學(xué)生的書面知識，卻不能培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。它要處理各種數(shù)據(jù)、度量和科學(xué)觀察；進(jìn)行推理、演繹和證明。而“做數(shù)學(xué)”的方法也遠(yuǎn)非只是計算或演繹，還包括觀察模式、驗證猜想、估計結(jié)果和動手操作。 當(dāng)然，學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)也不應(yīng)是一些簡單的書面作業(yè)，還應(yīng)包括觀察模式、驗證猜想、估計結(jié)果和動手操作的內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)了圖形的認(rèn)識之后，讓學(xué)生找一找日常生活中，哪些物體是長方體、正方體、圓柱？ 如在學(xué)習(xí)了時間的認(rèn)識以后，可以布置1分鐘可以寫多少個字？跑完50米需要多少秒？如在學(xué)習(xí)了測量以后，讓學(xué)生測量自己和家長的身高，測量課桌的高度，測量教室的長和寬等。 這樣，學(xué)生通過自己的動手操作加深對相關(guān)知識的理解、認(rèn)識和應(yīng)用。

五、查閱性作業(yè)，拓寬學(xué)生的視野

這類作業(yè)主要來源于例題之后的“你知道嗎”，人教版中在很多例題結(jié)束后都有一塊這樣的內(nèi)容。這些材料有介紹數(shù)學(xué)知識方面的內(nèi)容，有介紹社會常識、生活常識、自然知識方面的內(nèi)容，有數(shù)學(xué)史話，或?qū)ｉT介紹某個領(lǐng)域、某個方面的發(fā)展過程；有跨學(xué)科介紹最新研究成果的……但在教材上一般介紹得比較簡單。因此，可抓住這塊內(nèi)容進(jìn)一步研究。通過上網(wǎng)查找或翻閱有關(guān)書籍，使學(xué)生更詳細(xì)地認(rèn)識了解和補(bǔ)充完善知識，從而實現(xiàn)對教材內(nèi)容的全面理解和準(zhǔn)確把握。同時，此類知識往往是數(shù)學(xué)家經(jīng)過長時間研究后得到的辛苦成果，蘊含了人類的千年智慧，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)家們百折不撓的鉆研精神和數(shù)學(xué)的文化價值，增加對數(shù)學(xué)史的了解，達(dá)到教學(xué)與愛國主義教育相互滲透、提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

當(dāng)然，設(shè)計此類作業(yè)時，教師應(yīng)事先進(jìn)行查找，對知識有全面正確的了解，使自己的專業(yè)功底廣博深厚，并留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生在查找過程中可能遇到的問題，為學(xué)生能較順暢地完成任務(wù)提供保障。

總之，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和類型，設(shè)計多元的有效的練習(xí)是個長期的課題。需要我們一線教師認(rèn)真研讀課標(biāo)精神，細(xì)心挖掘教材內(nèi)容，設(shè)計開發(fā)出最利于學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的作業(yè)資源。確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀，要樹立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實際操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，從而真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：甘肅省臨夏州積石山縣郭干鄉(xiāng)滿陳家小學(xué) 731700）endprint