瑪依娜·馬胡森別克

摘要：高中的化學(xué)教學(xué)就是要追求課堂教學(xué)效益的最大化，讓學(xué)生學(xué)到盡可能多的知識(shí)，但是由于化學(xué)世界的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過(guò)程中認(rèn)知能力的不同性以及化學(xué)知識(shí)的復(fù)雜性，無(wú)疑增加了化學(xué)教學(xué)的隨機(jī)性和偶然性。本文就如何提升化學(xué)教學(xué)的有效性這個(gè)問(wèn)題提出了一些自己的建議。

關(guān)鍵詞：效益；熟練；經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)新

一、設(shè)計(jì)好化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)

化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)是提升化學(xué)教學(xué)有效性的重要工作之一，只有廣泛地了解學(xué)生的真正需求，了解了自己的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目的，才能朝著目標(biāo)前進(jìn)，才能有效提高教學(xué)的有效性。然而，要充分了解這些，必須要有以下的行動(dòng)：

1.要熟悉學(xué)生的情況

老師在課余時(shí)間要盡可能多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的需求，這樣才能教學(xué)相長(zhǎng)。同時(shí)，要換不同的角度思考問(wèn)題，多站在學(xué)生的立場(chǎng)想問(wèn)題，把握學(xué)生的思維導(dǎo)向。

2.熟練地理解和掌握教材的內(nèi)容

教科書(shū)是老師上課時(shí)的主要依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要內(nèi)容，只有完全了解教材內(nèi)容，才能夠給學(xué)生傳授知識(shí)。課堂教學(xué)是以教材為依據(jù)的，老師對(duì)教材的高度掌握，才有利于老師的靈活解答學(xué)生提出的問(wèn)題以及就教學(xué)情況靈活變換教學(xué)方法，提升教學(xué)的有效性。

3.課前要充分備課

即使熟悉了教材，但是如果缺少備課環(huán)節(jié)，也會(huì)使課堂效率下降。備課其實(shí)就是老師在腦海里構(gòu)建一次上課時(shí)的情景，在備課過(guò)程中，老師會(huì)把自己要講的內(nèi)容，方法都仔細(xì)的組織一次，想象學(xué)生的反應(yīng)以及接下來(lái)的行動(dòng)等等。同樣，老師要換位思考，多考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和理解能力，這樣才能營(yíng)造良好的上課氛圍。高中的化學(xué)，有些知識(shí)比較枯燥，老師備課時(shí)便要盡力把這些枯燥無(wú)味的知識(shí)變得有趣，吸引學(xué)生的注意力，使得課堂的氛圍更活躍，有利于提高效率。

4.對(duì)課堂上要演示的實(shí)驗(yàn)有充分準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)，是高中化學(xué)課的一個(gè)重要內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師在課堂上做的試驗(yàn)是否成功，將直接影響到課程的教授進(jìn)度和課程的效果，影響到學(xué)生對(duì)于課本的實(shí)驗(yàn)的理解。所以，這就對(duì)老師實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備有了很大的要求，了解實(shí)驗(yàn)的目的和要求，準(zhǔn)備好要用的儀器和實(shí)驗(yàn)裝置，以及各種實(shí)驗(yàn)用品，做到胸有成竹，沒(méi)有差錯(cuò)。同時(shí)確保實(shí)驗(yàn)效果具有一定的直觀性，也要確保學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)絕對(duì)的安全。

5.不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步

“學(xué)海無(wú)涯”、“學(xué)習(xí)永無(wú)止境”“巧婦難為無(wú)米之炊”，早知道，要養(yǎng)成一種能力不是一朝一夕就能做到的，它需要你具有扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有具備了一定的知識(shí)，才能不斷的增強(qiáng)自己的能力。作為老師，則需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好的解決學(xué)生提出的各種疑問(wèn)。隨機(jī)應(yīng)變地解決各種問(wèn)題，使得教學(xué)的有效性不斷提高。

二、建立新型的師生關(guān)系

學(xué)生和老師的關(guān)系，不再是過(guò)去那種老師不斷地講授，而學(xué)生一味機(jī)械的、消極的接受知識(shí)的關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，學(xué)生和老師的關(guān)系也在逐漸發(fā)生變化?，F(xiàn)在，老師的主要角色，大多是充當(dāng)引路人，指引學(xué)生前進(jìn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中雖然發(fā)揮著重要的作用，但是不再是占據(jù)主導(dǎo)地位。為了提高教學(xué)有效性，教師應(yīng)該：首先改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不要讓學(xué)生像過(guò)去那樣，以一味消極被動(dòng)的接受老師講授的知識(shí)，要讓他們?cè)诼?tīng)課的同時(shí)積極思考，勇于提問(wèn)，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦。另一方面，與學(xué)生平等相待，亦師亦友，在上課時(shí)多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，不扼殺任何一個(gè)學(xué)生的想象力，多讓學(xué)生發(fā)言，使得學(xué)生在與老師的交流中，學(xué)到更多的知識(shí)技能，除此之外，也要增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手和動(dòng)口的能力。高中階段的化學(xué)，一是在已有的規(guī)律、概念上，通過(guò)不斷的推理演繹出來(lái)的；二是在大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納和總結(jié)出來(lái)的。這些都需要學(xué)生的積極參與，才能使得教學(xué)更有效。只有這樣，才能讓學(xué)生完整的理解書(shū)本的概念及其外延，全面的掌握規(guī)律的實(shí)質(zhì)；同時(shí)，鍛煉學(xué)生的思維能力以及實(shí)踐能力，讓他們體會(huì)到作為實(shí)踐主體的快樂(lè)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主探究與實(shí)踐能力

中科院心理所張梅玲教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話：“再完美的模仿畢竟是模仿，有缺損的創(chuàng)造畢竟是創(chuàng)造，要?jiǎng)?chuàng)造要發(fā)展不能一次求完美，但畢竟在前進(jìn)、發(fā)展的路是自己走出來(lái)的?！睂W(xué)生的教育何嘗不如他所說(shuō)的那樣呢？。學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，不應(yīng)該僅僅是對(duì)知識(shí)的死記硬背，不應(yīng)該是讀死書(shū)。他應(yīng)該有著對(duì)于知識(shí)靈活性的理解，能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并且能夠有所創(chuàng)新。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，除了要掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)以外，更重要的是要發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新，是一個(gè)無(wú)比重要的的詞，要做到創(chuàng)新，必須要學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，并且從實(shí)驗(yàn)中找到新的方法和獲得新的知識(shí)。老師要多培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)中問(wèn)題的能力，而不是紙上談兵。同樣，要鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力，從而激發(fā)老師的想象力，與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng)。課堂是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有一成不變的教學(xué)方式。只要你不斷地扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，拓展自己的知識(shí)面，多了解新時(shí)代下的教育方式和方法，不斷探索創(chuàng)新，才能在教學(xué)途中找到適合自己的教學(xué)方法，做到真正的創(chuàng)新教育，從而讓學(xué)生真真正正地學(xué)到知識(shí)，懂得創(chuàng)新，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

四、恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段提高教學(xué)的效率

社會(huì)不斷進(jìn)步，科技日益發(fā)展，使得教學(xué)的方式也越來(lái)越多樣化。為了提高教學(xué)的有效性，多運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段十分重要。過(guò)去，老師教學(xué)都是一支粉筆、一本書(shū)、一份練習(xí)，而現(xiàn)在，老師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，給學(xué)生展示ppt或者看視頻片段等等，使得學(xué)生告別了以往枯燥的方式?，F(xiàn)代化的教學(xué)方式更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，他也能把化學(xué)的抽象知識(shí)簡(jiǎn)單化，更易于學(xué)生對(duì)于概念的理解，加深學(xué)生的記憶，現(xiàn)代化的教育手段對(duì)于教學(xué)有效性的提高尤為重要。

結(jié)語(yǔ)：高中化學(xué)有效性的提升，更多的是要依靠老師扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、靈活的教學(xué)方法，只要老師堅(jiān)持不懈地探索，更多的了解學(xué)生，總會(huì)找到適合的。同時(shí)，學(xué)生也要更多地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，多思考，多主動(dòng)，這樣才能更好地提高老師教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

李名成. 提升高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的對(duì)策探究[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版），2013，04：189.

（作者單位：新疆哈密地區(qū)第三中學(xué) 839000）endprint