彭建樂

摘要："誠信"是處理個人與社會，個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是個人賴以生存和發(fā)展的基石。在新時期，初中學生缺乏誠實信用的品質(zhì)缺陷開始凸顯。學校注重初中生誠信教育，已成為加強初中生素質(zhì)教育，提高初中教育質(zhì)量的重要課題。面對05后的學生，這項工作越發(fā)顯得重要起來。

關(guān)鍵詞：初中生；誠信；探究

中圖分類號：G635.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）06-0207-02

早在幾千年前，孔子就說過："人而無信不知其可"，延伸之意就是："信，則知其可"。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質(zhì)樸淳厚?？梢?誠信'是處理個人與社會，個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范，是個人賴以生存和發(fā)展的基石。在新時期，初中學生缺乏誠實信用的品質(zhì)缺陷開始凸顯。學校注重初中生誠信教育，已成為加強初中生素質(zhì)教育，提高初中教育質(zhì)量的重要課題。面對05后的學生，這項工作越發(fā)顯得重要起來。

1.初中生存在的誠信問題

1.1作弊是初中生誠信缺失最突出的表現(xiàn)?？荚囎鞅?、抄襲作業(yè)等幾乎涉及每一所初中。作弊現(xiàn)象屢禁不止，作弊手段層出不窮，其結(jié)果是學生受處分，影響考試成績。即便僥幸沒被發(fā)現(xiàn)，也會在以后遇到基礎(chǔ)知識不扎實帶來的麻煩；對教師而言，因得不到真實的反饋信息而不能及時調(diào)整教學內(nèi)容和方法，必將影響教學效果和教學質(zhì)量。

1.2學?？荚嚦煽儾缓枚蚣议L撒謊，在家表現(xiàn)不好而向老師撒謊。這主要體現(xiàn)在一些成績差的學生，這些學生往往利用父母工作繁忙、無暇顧及和老師聯(lián)系的機會，向家長謊報學校的表現(xiàn)，包括學業(yè)成績。

1.3對同學、家長和老師做出的承諾不兌現(xiàn)。如借東西不還或不按時退還；學生犯錯本屬正常，但對錯誤的認識不端正，當面做出的承諾、保證，往往不采取實際行動去改正；制定的學習計劃和目標，個別學生往往實現(xiàn)不了，等等。

1.4個別同學當面一套，背后一套，不能做到表里如一。有些學生，在老師看來，平時表現(xiàn)很好，但背地里，卻作出一些意想不到的事情，甚至是嚴重違紀的事情。

1.5利用老師的信任，作出一系列違紀的事情。有些學生，平時乖巧伶俐，深得老師的勝任，老師安排布置的事情也完成得妥妥當當，但卻經(jīng)常打著老師的旗號，對學生頤指氣使，儼然是一個副班主任。嚴重損害老師的形象和地位。

縱觀初中生誠信問題，主要有以下幾個特點：一是多由習慣問題引起的；而是由虛榮心引起的；三是涉及面較窄、危害性較?。凰氖怯锌山逃?。

2.初中生誠信問題的成因分析

2.1社會環(huán)境對初中生誠信的影響。市場經(jīng)濟社會中大環(huán)境及整個社會誠信道德的缺失對初中生的影響特別大。商品流通過程中的短斤少兩，假冒偽劣，以次充好，爾虞我詐，人才市場的假文憑，文藝界、體育界的假唱、假球、假哨，學術(shù)界的剽竊等等現(xiàn)象給了初中生巨大的負面影響，老實人吃虧，不講假話，辦不成大事，在中國講真話只有死路一條等等言論像毒蛇一樣吞噬著孩子們純潔的心靈。

2.2家庭教育對初中生誠信的影響。有些家庭只關(guān)心學生的學習成績和日常生活起居，忽視道德品質(zhì)方面的引導；有些家庭意識到誠信教育的重要性，但教育方法不當，部分家長在教育孩子時，自身的一些不誠信行為影響了年幼的孩子。孩子涉世未深，父母往往諄諄教誨：社會很復雜，老實人要吃虧的，你的腦子要靈活點。父母在給孩子言傳時有往往輔以身教，部分家長經(jīng)常采用哄騙孩子說出實情，應允孩子不責怪，待孩子坦誠相告后，立即破口大罵，動手就打，這樣的方法，造成孩子撒謊，不愿說出實情，報喜不報憂，這些對初中生誠信品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了消極的影響。

2.3學校教育對初中生誠信的影響?，F(xiàn)在很多初中學校德育過于簡單化。德育的目的是讓人們了解并掌握基本的為人之道。所謂德育實效性是指教育的現(xiàn)實功能與期望功能的吻合程度。目前教育上最大的問題就是教育者只管"教"不管"育"，由此在道德教育上導致兩種惡果：二是教育只管"知"不管"行"；一種是教育里只有知識教育，而無情感教育。沒有情感教育，培養(yǎng)不出善的情感；沒有善德情感，誠信從何而來？

2.4初中生自身的主觀原因。初中生屬于未成年人，思想上尚未成熟，分辨是非的能力尚低，自我約束力差，現(xiàn)實的責任感不強，面對紛繁復雜的社會現(xiàn)象，不能很好地把握自己，造成觀念和行為上的差距。他們崇尚誠信守信，但在實際行動中又不知不覺地放棄了這一原則。

3.加強初中生誠信教育的方法

3.1培育社會的誠信文化。社會作為一個大環(huán)境，對于承擔誠信道德教育有不可推卸的責任。盡快完善和健全社會的誠信制度，建立由出現(xiàn)管理系統(tǒng)、誠信監(jiān)督系統(tǒng)、誠信評價系統(tǒng)組成的誠信監(jiān)管體系。提高培育社會的誠信道德文化，形成誠信光榮、不誠信可恥的觀念，營造誠信者受尊重、不誠信者遭鄙視的社會氛圍，使失信者受到物質(zhì)和精神雙方面的懲罰，使守信者得到物質(zhì)和精神的褒獎，促成誠信行為的良性循環(huán)。最終建立一個人人講誠信的社會環(huán)境。

3.2建設(shè)誠信校園環(huán)境。第一、通過師德師風建設(shè)，營造校園誠信氛圍。"師者傳道授業(yè)解惑也"，教師的首要任務(wù)就是傳授做人的道理，即以"育人"為本，而育人之本，就是誠信。對于學生而言，教師的"一言一行"都有很強的示范作用。要求學生做到誠實守信，教師做好表率，在任何時候要以身立教，達到言教與身教的完美統(tǒng)一。因此，要加強初中生誠信教育首先應加強使得師風建設(shè)，將誠信教育列為師德教育的重要內(nèi)容。

第二、發(fā)揮學生團員、干部的表率作用，帶動誠信風尚興起。建立初中生良好誠信品質(zhì)除了學校和老師的努力之外，關(guān)鍵還是在于學生自身。從道德主體來講，學生團員和干部是學生的表率，他們的道德素質(zhì)如何關(guān)系到誠信教育的成效。誠信教育更重要的是學生團員、干部率先垂范，做好表率，這對誠信教育具有極其重要的價值導向。

第三、杜絕不誠信行為，倡導校園誠信文明。要培養(yǎng)初中生的誠信品質(zhì)，從學校到教師再到學生都要實現(xiàn)遠離失信行為，倡導校園誠信文明。一方面規(guī)范學校的活動，特別是與學生密切相關(guān)的一切活動，學校必須為學生樹立一面誠信的旗幟，在處理問題時，真正做到公平、公正、公開，不欺上瞞下，不弄虛作假。只有這樣才能讓學生體會到學校的自身行為和對學生的教育要求是統(tǒng)一的，言行尺度是一致的。

3.3建立完善的溝通機制。譬如，加強學校和社區(qū)的聯(lián)動；建立家委會；每學期定期召開家長會；把家長請到學校來；專程家訪；電話或微信溝通；周末作業(yè)簽名制等方式，通過各社區(qū)和家長了解該學生及家庭情況，壓縮學生失信的時間和空間，斬斷學生失信的鏈條。如遇有失信特別嚴重的學生，也可以動用這些力量，或許能夠達到事半功倍的效果。

初中生是最有潛力和希望的群體，可塑性極強，學校不能消極等待社會信用狀況的好轉(zhuǎn)來影響、帶動學生誠信品質(zhì)的形成。作為初中生誠信教育中存在的問題，采取積極的行之有效的措施和辦法，有針對性的開展初中生誠信教育，為整個社會誠信氛圍的培育注入一股清新的活力。

參考文獻：

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[2]杜慶華 近年來誠信研究綜述 文教資料 2012（09）