杜巧英

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0202-01

如果說起音樂作業(yè)，恐怕很多人都感茫然，甚至疑惑不解。

"音樂"能有作業(yè)嗎？又是什么作業(yè)呢？它以何種形式反映，又以何種形式批閱呢？又是不是無端增加學(xué)習(xí)早已并不輕松的學(xué)生的負(fù)擔(dān)呢？

音樂學(xué)科的作業(yè)設(shè)計(jì)形式巧妙多樣，旨在讓學(xué)生感悟音樂、熱愛音樂、擁有音樂，絕不會(huì)對(duì)學(xué)生造成所謂負(fù)擔(dān)。對(duì)作業(yè)的完成也是獨(dú)具特色的：既可獨(dú)立，也可合作，還可同其父母、老師等聯(lián)手打造，自由靈活，別有情趣。

1.小學(xué)一、二年級(jí)的音樂作業(yè)設(shè)計(jì)

這一階段的孩子年齡小，對(duì)音樂的感悟能力差，有的還不喜歡音樂，只知道玩耍。怎樣才能激發(fā)孩子們對(duì)音樂的興趣，增強(qiáng)音樂的感悟能力呢？根據(jù)他們喜歡節(jié)奏歡快、旋律上口、輕松活潑的兒童歌曲這一特點(diǎn)，我給他們布置如下的作業(yè)：每個(gè)學(xué)生回家請(qǐng)爸爸媽媽幫助，找到你最喜歡的一首兒歌，然后你將它（磁帶、光盤）帶到學(xué)校，在音樂課或興趣課上自己介紹并放給同學(xué)們聽。如果同學(xué)們也都喜歡，我們就請(qǐng)這個(gè)學(xué)生親自在學(xué)校廣播上去播放和講解這首歌，他的作業(yè)成績就是100分，期末就可以評(píng)為學(xué)校的音樂小明星。這樣，孩子們個(gè)個(gè)踴躍認(rèn)真，把一首首精美的兒歌都帶到教室，帶到了校園，不僅讓他自己得到了一次展播講解的鍛煉，也讓全班甚至全校同學(xué)分享了他的成功。這樣一來，當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)介紹播放自己喜歡的歌曲時(shí)，其他的同學(xué)聽得非常認(rèn)真，比起學(xué)校任播放的歌曲來說是完全不一樣。

2.小學(xué)三、四年級(jí)的音樂作業(yè)設(shè)計(jì)

這一階段的孩子比一、二年級(jí)的知識(shí)面、生活閱歷都有所提高，對(duì)音樂的興趣也較濃厚一些，對(duì)音樂的感悟能力也增強(qiáng)了許多。為了擴(kuò)大他們的音樂視野，給他們的作業(yè)可以作如下設(shè)計(jì)：

2.1繼續(xù)讓他們推薦自己喜歡的歌曲，電影、電視、動(dòng)畫片中的歌曲，流行歌曲也可以。

2.2讓他們?nèi)ニ鸭约喊职帧寢?、爺爺、姥姥、阿姨、鄰居等大人們喜歡的歌曲以及喜歡這些歌曲的有關(guān)故事。讓老師初審，然后再向全班講解和播放，甚至可以讓他們把喜歡這首歌曲的主人（爸爸、媽媽、鄰居等）請(qǐng)到班上作嘉賓，共同主持專門設(shè)計(jì)的"最喜歡的歌曲展播''這一節(jié)目。這樣，大家聽得情趣盎然，津津有味。

3.小學(xué)五、六年級(jí)的音樂作業(yè)設(shè)計(jì)

五、六年級(jí)的學(xué)生個(gè)性漸趨成熟，心智能力大大增強(qiáng)。這一階段的作業(yè)設(shè)計(jì)可以從三個(gè)方面著手：

3.1不僅讓他們搜集播放中外名歌，而且還可以收集播放中外名曲，也可以分若干主題進(jìn)行收集展播。如"搖籃曲"、"小夜曲"、"山歌"、"圓舞曲''、"進(jìn)行曲''等。

3.2讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中，去尋找不同的生活時(shí)段、生活場景所播放的音樂，并進(jìn)行總結(jié)分析，尋找規(guī)律，并為之設(shè)計(jì)音樂內(nèi)容。如讓學(xué)生去體驗(yàn)工廠、醫(yī)院、學(xué)校、運(yùn)動(dòng)場、廣場、車站、公園、西餐廳等場所播放的音樂及特點(diǎn)，以及根據(jù)一天的時(shí)間變化或一年的季節(jié)變化，音樂又應(yīng)該作何調(diào)整等。

3.3在前面的作業(yè)鍛煉下，可以適當(dāng)提高難度，讓學(xué)生去體驗(yàn)、聆聽，分析人的一生與音樂的密切關(guān)系。

通過作業(yè)反饋，他們是這樣總結(jié)設(shè)計(jì)的：人初生及哺乳時(shí)--《搖籃曲》，幼兒園時(shí)-《我愛我的幼兒園》，小學(xué)階段-《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，初中階段-《共青團(tuán)員之歌》，大學(xué)階段-樂曲《羅密歐與朱麗葉》和《梁?！?、《命運(yùn)交響曲》，成人階段一《婚禮進(jìn)行曲》，老年階段-《夕陽紅》，死亡-《葬禮進(jìn)行曲》。另外，學(xué)生還設(shè)計(jì)了生日音樂，取得成績后的勝利音樂，失望失敗時(shí)的無奈音樂，氣憤時(shí)的發(fā)泄音樂，被人誤解時(shí)的傷心音樂等。

4.教師必須熱愛自己的學(xué)生

4.1有些學(xué)生時(shí)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡這位老師的學(xué)科的，作為一名音樂教師，我認(rèn)為因該用愛心去感染學(xué)生，用技藝去吸引學(xué)生。自課堂上我們要尊重、關(guān)善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短學(xué)生與老師之間的心靈差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

4.2通過音樂自身的美去吸引學(xué)生，通過歌曲教學(xué)、音樂欣音樂的創(chuàng)作與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性與積極性，讓學(xué)生喜歡音樂。在學(xué)生參與時(shí)間的過程中，作為教師應(yīng)該在不同的時(shí)機(jī)賞識(shí)你的學(xué)生，有人說賞識(shí)是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把金鑰匙。不管學(xué)生演唱、創(chuàng)作、時(shí)間的質(zhì)量怎么樣。教師還是要多肯定、多鼓勵(lì)和多賞識(shí)，這樣才能滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值欲望，給學(xué)生一份學(xué)習(xí)音樂的信心和力量。

4.3愛學(xué)生就要相信學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心。任何時(shí)候與學(xué)生接解，我總是帶著溫和與微笑。無論是在課內(nèi)外，我都鼓勵(lì)學(xué)生大膽、勇敢地去表達(dá)自己內(nèi)心的想法，表現(xiàn)自己的才能，要敢想、敢說、敢唱。對(duì)他們的進(jìn)步感到高興，給予鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到我對(duì)他們的良好期待，增強(qiáng)了自信心和上進(jìn)心，其內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生一股強(qiáng)大的動(dòng)力，激發(fā)他們不斷努力向教師的期待去發(fā)展進(jìn)步。雖然只是一個(gè)關(guān)切的目光、一句鼓勵(lì)的話語、一絲高興的微笑，但卻能讓一個(gè)孩子感受到社會(huì)對(duì)他的肯定而變得充滿信心，積極向上，讓學(xué)生對(duì)音樂課充滿信心和期待。

由此可見音樂作業(yè)的奇特和神效。當(dāng)以這種理念去設(shè)計(jì)音樂作業(yè)時(shí)，學(xué)生的音樂視野非常遼闊，他們將得到比平常多出數(shù)倍感受音樂審美的體驗(yàn)，不僅擁有了一顆被陶冶、凈化的美好心靈，而且還激發(fā)他們終生喜愛音樂的熱情，使他們對(duì)音樂具有了濃厚的興趣。