肖玉群

摘 要：要想提高學(xué)生聽(tīng)力技能，就得多聽(tīng)并會(huì)聽(tīng)。多聽(tīng)，要求學(xué)生利用多種途徑保證足夠量的聽(tīng)力訓(xùn)練；會(huì)聽(tīng)，需要教師教會(huì)學(xué)生有效的聽(tīng)力技巧和聽(tīng)力方法。有效的利用課堂教學(xué)和延伸課外學(xué)習(xí)，是提高英語(yǔ)聽(tīng)力的保障。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽(tīng)力；教學(xué)；教學(xué)策略

一、初中學(xué)生學(xué)好聽(tīng)力的重要性

根據(jù)國(guó)內(nèi)外眾多語(yǔ)言學(xué)家的研究，中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力理解是包括兩部分的內(nèi)容，也就是認(rèn)識(shí)和選擇。認(rèn)識(shí)是學(xué)習(xí)者通過(guò)分辨語(yǔ)音中的內(nèi)容和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，從而對(duì)談話本身有初步的印象。選擇是指學(xué)習(xí)者能夠在不同的場(chǎng)合和場(chǎng)景下，有針對(duì)性的抓住對(duì)方談話的重點(diǎn)和疑點(diǎn)，從而為自己提出疑惑，回答問(wèn)題等做好進(jìn)一步的準(zhǔn)備。由此可見(jiàn)初中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，單純依靠背單詞，背課文和語(yǔ)句的方式，最多只能讓學(xué)生對(duì)談話的內(nèi)容有所認(rèn)識(shí)，但是卻無(wú)法讓其具有足夠的能力去進(jìn)行理解、分析，更不用說(shuō)與對(duì)方展開(kāi)深入的探討和互動(dòng)了。隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)人民與歐美人群直接接觸和交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，因此英語(yǔ)教學(xué)的重心也從以前的重視分?jǐn)?shù)和考級(jí)，逐漸過(guò)渡到目前的重視交流與互動(dòng)。在這種大環(huán)境的影響下，如何采用正確的策略以有效的提高初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的效果，讓學(xué)生真正具備良好的聽(tīng)說(shuō)能力，是我們老師必須深入考慮并思考的問(wèn)題。只有讓學(xué)生系統(tǒng)性的掌握和學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并深入了解西方社會(huì)的文化背景和行為習(xí)慣，這樣才能真正的將以上教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。

二、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣

當(dāng)前的初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的首位。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教育學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的欲望?！庇辛伺d趣，學(xué)生才會(huì)有意愿去學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)思考和探究，尋找獲得知識(shí)的方法。因此，在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注重激發(fā)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持持久的動(dòng)力，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效果。比如，教師可以搜集一些英文短詩(shī)，詩(shī)的內(nèi)容不要涉及太多的生詞，然后配上優(yōu)美的音樂(lè)，用多媒體播放給學(xué)生，通過(guò)聽(tīng)朗朗上口的錄音，學(xué)生不僅能夠明白詩(shī)的含義，還能夠獲得美的感受，會(huì)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力產(chǎn)生極大的興趣。再如，有些英語(yǔ)童話故事是由兒童來(lái)錄音的，教師可以選取一些淺顯易懂的故事讓學(xué)生聽(tīng)，這樣的錄音內(nèi)容對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，播放完錄音后教師可以讓學(xué)生復(fù)述原文，學(xué)生們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己“聽(tīng)懂了”，會(huì)爭(zhēng)先恐后地復(fù)述，這樣的活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的信心，大大地激發(fā)了他們進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的興趣，而且對(duì)于學(xué)生表達(dá)能力的提高也非常有幫助。

三、創(chuàng)造良好的聽(tīng)力訓(xùn)練氛圍

課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主陣地，是學(xué)生習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)的主渠道，也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力的主要途徑，因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中基本不會(huì)使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，缺乏相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境。因此，我們要充分利用好課堂教學(xué)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，首先教師要充分發(fā)揮自己的表率作用，要多用一些準(zhǔn)確簡(jiǎn)單、通俗易懂的英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造與英語(yǔ)接觸的機(jī)會(huì)。比如，英語(yǔ)教師在教學(xué)時(shí)，對(duì)于要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)等可以提前告知學(xué)生，使他們明白每節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，并且能夠集中精力、專心聽(tīng)講。對(duì)于這些內(nèi)容，教師可以用“dailyreport”（每日?qǐng)?bào)告）的形式來(lái)展示，這樣不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，還使他們明白了一些常用的英語(yǔ)表達(dá)方法和習(xí)慣，一舉兩得。其次，教師可以要求學(xué)生在課下用英語(yǔ)與同學(xué)、老師打招呼，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流?？傊覀兘處熞酁閷W(xué)生營(yíng)造聽(tīng)力訓(xùn)練的氛圍，使他們有更多的機(jī)會(huì)接觸到英語(yǔ)，體會(huì)到運(yùn)用英語(yǔ)的感受，這對(duì)學(xué)生聽(tīng)力水平的提升非常有幫助。

四、堅(jiān)持聽(tīng)寫訓(xùn)練和聽(tīng)力測(cè)試

聽(tīng)寫訓(xùn)練是測(cè)試聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)效果的重要手段，聽(tīng)寫貫穿于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程，聽(tīng)寫過(guò)程是學(xué)生聽(tīng)音、辨音、書寫的綜合學(xué)習(xí)過(guò)程，有助于鍛煉學(xué)生的注意力和瞬間記憶力。聽(tīng)寫內(nèi)容可選擇單詞、詞組、重點(diǎn)句型、概括課文大意的句型和短文，還有一些便于學(xué)生寫作中模仿并能引起學(xué)生興趣的極有文彩的句子。只靠平時(shí)的練習(xí)是不夠的。因?yàn)楸M管平時(shí)的聽(tīng)力訓(xùn)練多，但學(xué)生卻是被動(dòng)地聽(tīng)，配套的訓(xùn)練題少，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)腦機(jī)會(huì)較少，而且聽(tīng)的材料也不夠全面，故學(xué)生聽(tīng)力水平提高不大。因此，每周教師利用單元測(cè)試要對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練。

五、利用多媒體，優(yōu)化教學(xué)

一般來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽(tīng)，然后跟老師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無(wú)味。而采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過(guò)豐富的圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等對(duì)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)錄制成聽(tīng)力材料。利用課件中自定義動(dòng)畫、組合等特殊功能，可以提醒學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，把靜態(tài)的文字賦予動(dòng)態(tài)的變化，使學(xué)生印象深刻。這樣通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等不同的教學(xué)方法能使不同層次的同學(xué)都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，他們就會(huì)有一種成就感，能體驗(yàn)到成功的喜悅。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿意合作，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)英語(yǔ)中去。從而即掌握了語(yǔ)言難點(diǎn)和重點(diǎn)，提高了英語(yǔ)聽(tīng)力。

總而言之，聽(tīng)力教學(xué)是一個(gè)包含著接受與表達(dá)的實(shí)踐過(guò)程，因此，在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，除了教師的講授與引導(dǎo)之外，更需要學(xué)生的切實(shí)參與。這便要求著教師在授課的過(guò)程中充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，給予學(xué)生足夠的自由發(fā)揮空間，從根本上提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，以從根本上提升聽(tīng)力教學(xué)的有效性。

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