朱志強(qiáng)　涂文珍

【摘 要】在“科研帶動(dòng)、理論提升” 的科研指導(dǎo)思想下，通過分析學(xué)?？蒲泄ぷ鞯牟蛔悖鞔_了學(xué)?？蒲泄ぷ鞯哪繕?biāo)和方向，提出了營造學(xué)?？蒲蟹諊?、激勵(lì)教師的科研積極主動(dòng)性、完善科研管理辦法和創(chuàng)新科研考核機(jī)制，并給出了校企共建模式下科研工作產(chǎn)學(xué)研用四位一體的良性發(fā)展建議。

【關(guān)鍵詞】校企共建；科研能力；對(duì)策

Between Higher Vocational Colleges Promote Scientific Research Ability Under the Background of Co-construction and Countermeasures Research

——In HuBei Polytechnic Institute as an Example

ZHU Zhi-qiang TU Wen-zhen

（HuBei Polytechnic Institute，Xiaogan Hubei 450002，China）

【Abstract】In driving， theory of “scientific” research under the guiding ideology， based on the analysis of the shortage of schools and scientific research， the goal and direction of schools and scientific research， and puts forward the school scientific research atmosphere， inspire the teachers scientific research initiative， perfect the measures for the management of scientific research and innovation， scientific evaluation mechanism， and gives the build mode between colleges and scientific research production， with four one of the benign development Suggestions.

【Key words】Build between colleges； Scientific research ability； Countermeasures

0 背景

過去的幾年內(nèi)，在全體教師的共同努力下，學(xué)校在教學(xué)研究、科學(xué)研究、科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)都取得了較為突出的成績。但在肯定成績的同時(shí)，我們必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)?？蒲泄ぷ髟S多不足的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）人文社科科研能力較強(qiáng)，但理工類的技術(shù)研究、科技開發(fā)和應(yīng)用服務(wù)類還相對(duì)比較薄弱；

（2）專業(yè)技術(shù)人員重立項(xiàng)輕結(jié)項(xiàng)，重理論輕實(shí)踐，重縱向輕橫向；

（3）科研團(tuán)隊(duì)、二級(jí)研究機(jī)構(gòu)建設(shè)還處在起步階段，資源未能充分整合，面向企業(yè)的科研服務(wù)能力不足，主動(dòng)承擔(dān)科研項(xiàng)目的意思不強(qiáng)。

（4）年輕教師的科研熱情需要引導(dǎo)，科研能力需要培養(yǎng)；

（5）校院二級(jí)科研管理機(jī)制還沒有成熟，專業(yè)技術(shù)人員的年終科研等級(jí)評(píng)價(jià)辦法等有待完善。

1 提升高職院?？蒲泻图夹g(shù)服務(wù)能力的對(duì)策

根據(jù)以上的不足，結(jié)合國家的“十八屆六中全會(huì)”精神和學(xué)校的“三年行動(dòng)規(guī)劃”發(fā)展規(guī)劃，以及學(xué)校的“科研帶動(dòng)、理論提升”工作思路，采取必要措施提高學(xué)?？蒲泄ぷ?。

1.1 要明確把握學(xué)?？蒲泄ぷ鞯哪繕?biāo)和方向

學(xué)校的可以工作目標(biāo)和方向應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)，社會(huì)發(fā)展和學(xué)校的特色來把握，分別如下：

（1）要圍繞提高學(xué)校學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量開展校本研究和教育研究，以適應(yīng)學(xué)校的“十二五”規(guī)劃目標(biāo)和培養(yǎng)“名專業(yè)、名課程、名教師、名學(xué)生、名企業(yè)、名文化”的要求[1]。

（2）要圍繞孝感區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、中小微型企業(yè)發(fā)展需要，開展科技開發(fā)和技術(shù)服務(wù)。

（3）要圍繞區(qū)域社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，開展人為社會(huì)科學(xué)研究，重點(diǎn)開展孝文化、兩型社會(huì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高學(xué)校軟實(shí)力，力爭使學(xué)校成為區(qū)域社會(huì)發(fā)展的“思想庫”、人才庫。

（4）圍繞大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展科研。

（5）在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上我們要提高質(zhì)量，比如：圖片自然科學(xué)國家基金和國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)等。

（6）加強(qiáng)二級(jí)科研團(tuán)隊(duì)、科研機(jī)構(gòu)建設(shè)。

1.2 采取措施濃厚學(xué)?？蒲蟹諊?/p>

提高積極性和濃厚氛圍，應(yīng)做一下幾個(gè)方面的工作：

（1）要尊重教師的科研成果，要尊重從事科研工作的老師，使他們得到認(rèn)可，有種自豪感和歸宿感。

（2）要定期的邀請(qǐng)國內(nèi)外專家、學(xué)者到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和工作交流，形成常規(guī)性的文昌論壇活動(dòng)。

（3）逐步在條件成熟的學(xué)院建立研究所，科研機(jī)構(gòu)，同時(shí)制定必要的激勵(lì)機(jī)制和考核辦法，使它們多出成果，出好成果，利用研究所的示范和輻射作用，吸引更多的老師參與進(jìn)來，濃厚學(xué)術(shù)科研氛圍[2]。

（4）要盡快解決年輕老師初次搞科研無從下手的問題，鼓勵(lì)并采取相應(yīng)機(jī)制讓老師嘗試搞科研，只要搞了第一次，突破這個(gè)瓶頸，以后就好搞了。

1.3 采取激勵(lì)措施調(diào)動(dòng)學(xué)校教師的科研積極性

我們要綜合運(yùn)用激勵(lì)方式，構(gòu)建一種價(jià)值激勵(lì)、情感激勵(lì)、發(fā)展激勵(lì)等柔性激勵(lì)和薪酬激勵(lì)、考核激勵(lì)、制度激勵(lì)等剛性激勵(lì)的立體激勵(lì)措施來提高科研工作[3]。

1.4 完善科研管理辦法，創(chuàng)新科研考核和激勵(lì)機(jī)制

要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上和借鑒兄弟院校先進(jìn)科研管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定針對(duì)性的符合學(xué)校校情的科研管理辦法和考核激勵(lì)機(jī)制。

（1）科研工作作為衡量各單位工作績效的重要指標(biāo)，把科研任務(wù)完成情況與專業(yè)技術(shù)人員的職稱掛鉤和職稱晉升掛鉤。

（2）應(yīng)推行二級(jí)單位科研工作量化目標(biāo)責(zé)任人制。應(yīng)使領(lǐng)導(dǎo)帶頭搞科研。

（3）應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策推進(jìn)技術(shù)人員重視橫向課題，重視企業(yè)合作，重視應(yīng)用研究，重視技術(shù)開發(fā)。

2 校企共模式下科研工作良性發(fā)展的建議

為促進(jìn)科研工作的良性發(fā)展，必須創(chuàng)新職業(yè)教育科研方式方法，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研用四位一體，科研工作要堅(jiān)持“以用為本”，立足實(shí)踐，故應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：

（1）科研要開闊視野，不但做和教育教學(xué)有關(guān)的科研，還要做和科技開發(fā)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等課題。

（2）職業(yè)教育科研具有強(qiáng)大的實(shí)踐性，要鼓勵(lì)教師，特別是理工科的教師到企業(yè)一線參加實(shí)踐，利用企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備和資源，橫向搞科研，把搞好的科研項(xiàng)目加強(qiáng)轉(zhuǎn)化力度。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王偉麗，趙明欣.淺析高職院校教師科研現(xiàn)狀及改善建議[J].人才資源開發(fā)，2016，02：64.

[2]施復(fù)興.高職院校的科研定位與實(shí)踐策略——以湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J]. 湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，01：20-22.

[3]劉紅娟，吳有進(jìn).淺談高職院校教師綜合能力提升途徑[J].職教研究，2016，02：19-21.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]