干露

楊絳先生在《走到人生邊上》中描述：“嬰兒有‘天使的微笑，是無(wú)法形容的寧?kù)o甜美。但嬰兒期很短，赤子之心很快就會(huì)消失?！毙W(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌，求的不是“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”，恰恰是不做作地用文字拾起這種赤子之心。

低年級(jí)的詩(shī)歌，通常是口頭表達(dá)后轉(zhuǎn)錄為書(shū)面文字，尤其是一年級(jí)，受識(shí)字量與寫(xiě)字量的約束，迅速捕捉語(yǔ)音，家長(zhǎng)再原汁原味地以文字呈現(xiàn)，則趣味十足。一年級(jí)傅懷石同學(xué)的《一個(gè)六歲男孩兒的詩(shī)》，共有6首，就是這樣和媽媽配合完成的，還原了他從幼兒園至一年級(jí)的典型生活畫(huà)面，選擇其中一首摘錄如下——

懷石畫(huà)畫(huà)

古有懷素龍飛鳳舞

今有抱石潑墨丹青

我叫懷石

也愛(ài)畫(huà)畫(huà)

走在城墻

看著一群飛舞的鴿子

畫(huà)面就在我的眼前

如果說(shuō)天空是大海

城墻就是沉船

鴿子成了密密麻麻的沙丁魚(yú)

伏在桌前

攤開(kāi)一本厚厚的畫(huà)紙

畫(huà)面又在我的眼前

如果說(shuō)貓咪是武士

銅刀就是長(zhǎng)矛

馬兒就是威風(fēng)凜凜的胯下寶

我看著吳道子的畫(huà)

畫(huà)了一幅很好的線描

大家嘰嘰喳喳

說(shuō)

吳道子是畫(huà)圣

懷石以后會(huì)是畫(huà)家

我很好奇

吳道子還活著嗎

媽媽搖搖頭

他活在唐朝

人們永遠(yuǎn)記住他的畫(huà)

我點(diǎn)點(diǎn)頭

我的畫(huà)

一定也會(huì)長(zhǎng)生不老

《懷石畫(huà)畫(huà)》描寫(xiě)的是小學(xué)生活，“古有懷素龍飛鳳舞，今有抱石潑墨丹青”，是家長(zhǎng)在全詩(shī)零散畫(huà)面之上增加的起始句，在一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了《懷素寫(xiě)字》課文，這種“增加”也合情合理。“如果說(shuō)天空是大海，城墻就是沉船，鴿子成了密密麻麻的沙丁魚(yú)”與“我的畫(huà)一定也會(huì)長(zhǎng)生不老”等，都是孩子在不同時(shí)間脫口而出的句子，被家長(zhǎng)原樣記錄下來(lái)，精心組合。

低年級(jí)的詩(shī)歌創(chuàng)作，可以是有大人陪伴的文字游戲，生活用心了，自然水到渠成。

第十屆江蘇省中小學(xué)詩(shī)歌大賽中，我們五（6）班有11個(gè)學(xué)生獲得南京賽區(qū)小學(xué)組一等獎(jiǎng)。我翻看了留存的詩(shī)歌大賽上交作品的復(fù)印件，總結(jié)了一下這個(gè)班自三年級(jí)起，近三年來(lái)詩(shī)歌大賽捷報(bào)頻傳的有效做法：其一，選擇敘事形式；其二，給詩(shī)歌加引子；其三，大人參與極少量文字的推敲，不干涉詩(shī)歌內(nèi)容，保持原汁原味。

學(xué)生徐子涵寫(xiě)了《我愛(ài)你，小弟》，這是有二寶的家庭才具備的創(chuàng)作內(nèi)容?！岸ァ闭叻艑捴螅岸殹敝?lèi)的選材也多了起來(lái)，在眾多詩(shī)歌稿件中勝出，就要靠文字優(yōu)勢(shì)了?，F(xiàn)摘錄幾段如下：

襁褓中的你

用特殊的方式宣告了你的領(lǐng)地

陽(yáng)臺(tái)曬滿了你雪白的尿布

零食架上擺滿了你的奶粉

嗷嗷待哺的你

占據(jù)了爸媽大量的精力

……

學(xué)著走路的你

盯上了我的房間

書(shū)桌抽屜里辛苦賺來(lái)的積分券

被扔在不同的角落

桌上的作業(yè)本留下你隨手亂畫(huà)的痕跡

正想發(fā)火時(shí)

抬頭看到一張滿是墨水的小臉

趕緊仔細(xì)檢查

鋼筆尖有沒(méi)有把你戳壞

……

又如學(xué)生蔡檸澤在《寫(xiě)給奶奶的詩(shī)》引子中所寫(xiě)：“2015年的暑假，奶奶忽然暈倒之后就一直陷入昏迷……我最大的心愿就是奶奶能像以前一樣，喚一聲我的小名，寫(xiě)下這首詩(shī)，為奶奶祈?！?/p>

……

我親愛(ài)的奶奶

您怎能如此狠心

難道您忘了和我的約定

等我長(zhǎng)大了

好好孝敬您

我親愛(ài)的奶奶

您看這樣可好

我們的約定不變

只是這一次

換作我等您

等您還像從前一樣

低聲地溫柔地喚一聲我的乳名

我曾經(jīng)作為評(píng)委，拜讀過(guò)一卷高中三年級(jí)學(xué)生的詩(shī)歌作品。先是被不拘一格卻各具風(fēng)流的筆觸著實(shí)吸引了，暗自佩服這些素未謀面的才子們的綺麗構(gòu)思，忍不住讀出聲音，贊不絕口。隨手摘抄了幾句，“百度”之后，竟發(fā)現(xiàn)是街頭巷尾傳唱已久的歌詞，不禁自我解嘲，孤陋寡聞。再看見(jiàn)好詩(shī)歌，我顯得淡定一些。

這一卷高三的詩(shī)歌里有一首《雪》。起初寫(xiě)著“雪，一片、兩片、三片，搖搖晃晃地飄落”，真不覺(jué)得驚艷。不知不覺(jué)，從“好久不見(jiàn)”開(kāi)始，與雪花對(duì)話，寫(xiě)到“在商的青銅造物上見(jiàn)過(guò)”“在周的鼎器上短暫相會(huì)”“在秦皇的帝冠上匆匆一瞥”。能在“黑色高三”夜以繼日地埋頭刷題中，留得“回味那一抹絕世容顏”“追憶那一場(chǎng)傾城愛(ài)戀”的情懷，何其容易。

審視不同年齡學(xué)生的詩(shī)歌，沉思之后，我若有所悟。小時(shí)候的詩(shī)歌，慢一點(diǎn)，等學(xué)生隨著文字長(zhǎng)大，書(shū)乃心畫(huà)；長(zhǎng)大了的詩(shī)歌，慢一點(diǎn)，讓學(xué)生從功利中抽身，境由心生。

（作者單位：南京市游府西街小學(xué)）