吳藝

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

師：老師對你們的夸獎、表揚(yáng)就是稱贊。這呀，就是我們今天要學(xué)習(xí)的十八課《稱贊》。來，伸出小手跟老師一起寫課題。

師：一起讀課題吧。

師：讀了課題，你的小腦袋里都迸出哪些問題來了？

二、初讀課文，整體感知

1.師：（課件出示帶拼音的溫馨提示：①自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，遇到難讀的句子或長一點(diǎn)的句子多讀幾遍。②讀完課文，再標(biāo)出自然段，勾出生字詞。）下面用你喜歡的方式開始讀吧！

2.師：（課件出示：生字所在的句子，有5句）老師這里有幾句話考考你們。

3.師：（課件出示：帶有“背”多音字的兩句話）睜大眼睛仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：（出示“背”字組詞）全班一起來讀一讀。

師：（課件出示：帶有“背”多音字的兩句話）男生讀、女生讀。句子讀通順了，我相信課文你們一定能讀得更棒。誰愿意讀？

4.師：抽幾名生讀全文，其余的小朋友仔細(xì)傾聽，聽字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通順了嗎？還要準(zhǔn)備怎么來評一評。

5.師：一開始大家都想知道故事里誰稱贊了誰是吧？現(xiàn)在你知道了嗎？

師：其實(shí)它們是在互相稱贊。

6.師：今天老師特地把它們請到了課堂上和大家一起學(xué)習(xí)一起做游戲，歡迎它們嗎？它是誰呀？（小刺猬），它呢？（小獾），其實(shí)呀，他倆的名字也特別想和大家見面，可是，你看，它們爭前恐后地跑亂了。哪個小朋友愿意上臺來擺一擺，貼一貼？（生上臺擺放帶拼音的名字卡片）

師：這兩個字——刺猬，這么難，你是怎么記住的？

師：你們看，我們的漢字有趣吧。熱情地和他們打打招呼吧。全班齊讀。

三、精讀課文，隨文識字 （學(xué)習(xí)1～4段）

1.師：它們是怎樣互相稱贊的呢？請大家用“——”勾出來。

2.師：清晨，小刺猬到森林里采果子，看見了認(rèn)真做木工的小獾，于是就稱贊了他。那課文哪幾個自然段在寫小刺猬稱贊小獾？（指名讀1～4段）

師：（課件出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好！和你真能干，小板凳做得一個比一個好。）我們來看看這兩個句子有什么不同？哪個句子更好？為什么？

師：你能說出帶有“！”的句子？抽生說。老師也從課文中找到了三個帶有感嘆號的句子，邊讀邊體會類似的句子。（課件出示：老師找的三句帶“！”的句子）

3.師：（出示生字卡片）板凳兩個字。誰來讀一讀？

師：有什么板（黑板、木板、鐵板、鋼板……）凳？誰有好方法？

4.師：那小獾做的小板凳到底是什么樣的呢？我們一起來看看。（課件出示粗糙的板凳圖片）做得好不好？

師：那課文是怎么說的？

師：（課件出示整句話：板凳做得很粗糙。）誰來讀一讀這個詞——粗糙。抽幾名生讀——齊讀。那什么叫粗糙？讓學(xué)生看圖再摸一摸老師準(zhǔn)備的粗糙木頭。（老師出示：一根粗糙的木頭）

師：你摸了是什么感覺？

師：原來不光滑不精致就是粗糙呀。生活中，你還摸到過什么東西很粗糙呀？

5.師：既然這么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊它呢？它是不是撒謊呀？它是怎么發(fā)現(xiàn)的呀？

師：你還能說說這樣的詞語嗎？（課件：看了看， 了 ）

師：說得一個比一個好，下節(jié)課我們還要寫一寫呢。好嗎？

師：（課件出示：但是看得出，他做得很認(rèn)真）小獾做的板凳雖然很粗糙，但是他做得很認(rèn)真。你能用雖然……但是……說一句話。

師：（點(diǎn)擊課件：真的嗎？）真的嗎？你聽出來了什么？（高興、驚奇、不敢相信）。稱贊會讓人高興、快樂，也會變得自信，喜歡稱贊也是一種美德。我們再交換角色，我當(dāng)小刺猬，你們來做小獾，好不好？（師生合作讀）當(dāng)然啦，小獾的小板凳當(dāng)然做得一個比一個好?。ǔ鍪菊n件練習(xí)題）你還能說說：一 比一 怎么樣嗎？

師：你們的巧嘴真是一張比一張會說。為了獎勵你們，我們來做做游戲，開開小火車。（先單個字開，再開雙軌火車）

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，漂亮?xí)鴮?/p>

1.師：我希望接下來你們的書寫一個比一個漂亮，就能得到老師的稱贊。（課件出示：采、背）

2.師：齊讀這兩個字，大家仔細(xì)觀察，這兩個字有什么相同的地方？

3.師：把他們放到田字格里，哪些筆畫要特別注意呢？提醒一下同桌。（如：“采”字上面是爪字頭，注意中間一點(diǎn)與豎不要相連；“背”字下面的月字底撇變成豎。）

4.師：范寫。

五、小結(jié)

師：這節(jié)課，我們一起識字、寫字，一起讀課文?；丶乙院?，就把這個故事講給爸爸媽媽聽。下節(jié)課，我們一起來把這個故事演一演，好嗎？

六、課后反思

《稱贊》是人教版二年級上冊的一篇童話故事。課文主要寫了小刺猬和小獾之間相互真心地稱贊，使對方增強(qiáng)了自信，消除了疲勞?？梢姡胺Q贊”的效果是多么神奇?。?/p>

二年級的教學(xué)重在識字，本課每個生字都有各自不同的特點(diǎn)。比如，“猬”字則是通過認(rèn)識反犬旁，進(jìn)行偏旁歸類來識記；“板”字很簡單，我就讓學(xué)生通過組詞來識記；學(xué)習(xí)“糙”字時，我把它放在“粗糙”一詞中，先讓學(xué)生看這三個小板凳的差異，再動手摸一摸，這樣更容易理解。學(xué)習(xí)生字絕不能孤零零地來記，它必須存在于具體的語言環(huán)境中。

寫字的指導(dǎo)在識字教學(xué)中也非常重要。這節(jié)課我著重指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個上下結(jié)構(gòu)的字。我先讓學(xué)生觀察哪些筆畫要引起大家注意，再讓學(xué)生觀察在田字格里怎樣寫才美觀。然后老師范寫，給學(xué)生一個參照。

整堂課感覺學(xué)生學(xué)得愉快，老師講得輕松，知識點(diǎn)也得到了落實(shí)。