王金莉

（山東省濱州市沾化區(qū)第一實驗學(xué)校）

摘 要：歷史作為人類文明進化進程的真實寫照，反映了先人的生活和智慧，對其進行學(xué)習(xí)和研究有助于當(dāng)今社會的發(fā)展和進步。針對于歷史教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)不足，提倡高效創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的參與度，以新穎、開放的課題便于學(xué)生記憶和消化知識。

關(guān)鍵詞：初中政治；核心素養(yǎng)；策略

隨著新課改的不斷深入，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)是重要的教育內(nèi)容。政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合先進的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中貫徹以學(xué)生為主的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體性、積極性，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，不斷發(fā)展學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

一、構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍

課堂是培養(yǎng)學(xué)生知識技能、思想素質(zhì)的主陣地，良好的學(xué)習(xí)氛圍是促進學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段的初中政治課堂，部分教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛下，課堂成了教師一個人講的局面，以單向式教學(xué)模式為主，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性；另外，一些學(xué)生怕回答問題錯誤，被老師和同學(xué)嘲笑，不愿意回答，不相信自己腦中的答案，這也嚴重影響了課堂進度和質(zhì)量。久而久之，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生了思維惰性，思考能力和表達能力也會下降，因此，政治教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，課堂教學(xué)中引入先進的教學(xué)理念，構(gòu)建和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生帶著愉悅的心情進入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。構(gòu)建和諧課堂的方法多樣化，具體分為以下幾個方面：

1.故事和游戲課堂

構(gòu)建故事或者游戲課堂，要求教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)定游戲情節(jié)以及故事情節(jié)，營造熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中。例如，在教學(xué)“青少年應(yīng)當(dāng)怎樣繼承和發(fā)揚民族精神”相關(guān)內(nèi)容時，政治教師可以將歷年的“感動中國十大人物”視頻資料在課堂上放映，教師為學(xué)生介紹主人公的生平，將一個個感人的故事呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以故事之聲感動學(xué)生的內(nèi)心，激勵學(xué)生主動參與到課堂活動當(dāng)中，對民族精神進行深入探討。

2.小組合作學(xué)習(xí)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對社會熱點問題，為學(xué)生設(shè)定一個主題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和分析。例如，可以結(jié)合現(xiàn)階段文明缺失的一些社會問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一些不文明現(xiàn)象，闡述什么是現(xiàn)實意義的“民族精神”。組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，將課堂的主動權(quán)和話語權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生一個獨立自主的空間，讓學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的積極思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生政治素養(yǎng)的相關(guān)策略

21世紀國家的競爭也是人才的競爭，只有德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生才能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，要求教師不僅要注重知識理論的教授，還應(yīng)深度挖掘知識中的思想內(nèi)涵，提升學(xué)生道德素質(zhì)，努力將學(xué)生培育成自尊自愛、平等待人，有道德、有涵養(yǎng)的新時代接班人。

1.自尊自愛，平等待人

學(xué)生的道德素質(zhì)直接影響他們的交際能力，對他們今后的發(fā)展有直接影響。政治教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，在教學(xué)中進行思想教育，提升學(xué)生的思想內(nèi)涵和道德涵養(yǎng)。例如，在日常校園生活中，學(xué)生難免會發(fā)生各種各樣的矛盾。學(xué)生之間發(fā)生矛盾，原因無外乎“尊重”一詞。何謂尊重？如何讓學(xué)生理解“尊重”的含義，這也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。政治教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生“別人回答問題，不打斷就是尊重”“借人東西，語氣不強硬便是尊重”“不拿他人的身體特征開玩笑也是尊重”。尊重就是你尊重他人，他人也會尊重你。培養(yǎng)學(xué)生的“尊重”意識，這也是提高學(xué)生交際能力的重要前提。

2.精誠合作，團結(jié)互助

合作是學(xué)生進行課堂活動的一種重要方式，“眾人拾柴火焰高”就說明了人多力量大的道理。小組合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段素質(zhì)教育背景下的重要教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，對學(xué)生今后的發(fā)展有積極意義。例如，在教學(xué)“民族精神”相關(guān)內(nèi)容時，教師可以設(shè)定以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）將學(xué)生進行合理分組，4到6人最佳，并且為學(xué)生配置一個有責(zé)任心的隊長。

（2）小組成員明確分工，各司其職。分別分配記錄、整理資料、搜集信息、匯總報告等職務(wù)。

（3）搜集資料，整理歸納，討論“民族精神”的時代意義。分析林則徐、譚嗣同、錢學(xué)森等前輩的精神。

（4）寫下一篇隨筆，規(guī)劃自身如何踐行民族精神

給學(xué)生制定相關(guān)任務(wù)，讓學(xué)生按照這些步驟去進行學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)過程中，會慢慢給學(xué)生灌輸合作意識，這對學(xué)生的發(fā)展有積極意義。

3.社會意識

剛敲定的六大核心素養(yǎng)中的“實踐創(chuàng)新”，要求學(xué)生走出教室，培養(yǎng)學(xué)生的社會意識。政治學(xué)科跟社會時事、社會熱點問題緊密聯(lián)系，主要是以人為本，注重發(fā)展人的意識，旨在讓學(xué)生健康成長。教材中不乏一些與生活息息相關(guān)的熱點問題。如“孝敬父母”“交往藝術(shù)”“法律義務(wù)”等，教師可以任選一個熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂進行討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的社會意識，促進學(xué)生良性發(fā)展。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是培育新時代接班人的重要教學(xué)內(nèi)容。要求教師發(fā)揮政治的智育功能，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、社會意識，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，豐富其文化內(nèi)涵，助力學(xué)生全面

發(fā)展。

參考文獻：

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[3]“導(dǎo)學(xué)制”：教育管理名家培養(yǎng)路徑的實踐探索[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2009（3）.

編輯 李建軍