謝雅麗
(遼寧省本溪縣七中)
摘 要:時代在發(fā)展,社會在進步。農(nóng)村中學的生源卻日漸減少,留守兒童的數(shù)量卻日漸增多。缺失的家庭教育,薄弱的學習基礎,給班級管理帶來了新的壓力和挑戰(zhàn),怎樣做好班主任工作,促進每一名學生的健康成長是縈繞于心的一個嚴峻的課題。
關鍵詞:班主任;量化管理;教育
多年的班主任工作經(jīng)歷讓我深深地感悟到:愛是班主任的工作核心。沒有愛,便沒有教育。
一、愛是了解
我的家鄉(xiāng)曾是個煤炭資源豐富的城鎮(zhèn),近些年隨著資源的枯竭,很多家長外出打工,單親家庭的孩子也逐年遞增,這對班主任的工作便提出了更高的要求,既要教書,又要育人;既當班主任,又要盡家長的職責。我每接手一個新的班級,一定要深入了解孩子的成長經(jīng)歷、性格特點、單親家庭的數(shù)量及現(xiàn)狀、留守兒童的生活情況,以便有的放矢地幫助孩子,促進孩子的健康成長。我班的一個女生,和一個同父異母的弟弟跟奶奶一起寄宿在大伯家,復雜的家庭狀況使她隨時面臨著輟學。了解到她的現(xiàn)狀之后,我多次家訪做通了奶奶的思想工作,由遠嫁他鄉(xiāng)的母親負責每月300元的生活費,讓孩子住在學校,給孩子創(chuàng)造了安靜舒適的學習環(huán)境。遠離了家庭的繁雜瑣事,孩子堅定了讀書改變命運的信念,現(xiàn)在以飽滿的精神狀態(tài)投入初三的學習中。每每看到孩子孜孜不倦的求學身影,我的心中便充滿了甜蜜的收獲,一個人的力量微不足道,但愛的力量是無窮的,深入的了解,細心的幫助,一個善念、一個善舉,如果能成為一個貧困孩子的人生轉折點,那是一個多么幸福的事??!
二、愛是細致入微的量化管理
沒有規(guī)矩,不成方圓。農(nóng)村孩子的成長自由空間大,缺少必要的養(yǎng)成教育。初一階段,我尤其注重孩子良好行為習慣的培養(yǎng)。每學期開學,便由班委會主持召開《本學期,如何做一名優(yōu)秀的中學生》《班級一日常規(guī)伴我行》等主題班會,從入校時的儀表到值日生的衛(wèi)生清掃,從升旗的莊嚴肅穆到課間的輕聲慢步、謙恭禮讓,從在校的遵規(guī)守紀到在家的孝敬長輩……制定細致、可行的規(guī)
范,約束著孩子的品德修養(yǎng);從自習學習的嚴謹、認真,到排隊就餐的安靜、禮讓,從課堂的合作探究到各項活動的積極參與,事無巨細,真正做到學校無小事,事事都育人。細致入微的管理對一個農(nóng)村孩子的影響是深遠的,看到一個個頑皮、活潑的孩子成長為彬彬有禮的少年,我認識到常規(guī)管理是班級的管理成功的關鍵,養(yǎng)成教育使學生受益終生。
三、愛是心靈的陪伴
學高為師,身正為范。農(nóng)村班主任需要有高尚的師德。帶好班集體,就要有吃虧耐勞等無私奉獻的精神。我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上工作了27年,清晨,伴著晨曦來到學校,和同學一起上早自習,進行各種小考;間操,無論隆冬、酷暑,和同學們并排跑步,跑出健康,跑出集體的活力、凝聚力;教室內(nèi),指導學生值日,也經(jīng)常身先示范擺擺桌椅、擦擦黑板、澆澆花草,創(chuàng)造干凈整潔的集體環(huán)境,午自習,下午自習一直是班主任獨特的舞臺。年齡大了,看到孩子們明媚認真的笑臉,發(fā)自內(nèi)心的喜歡,便經(jīng)常利用農(nóng)村趕集市的時機,給學生買點水果,共同享受師生融融的集體氛圍,讓那些留守兒童、單親家庭的孩子感受到家的溫暖,日復一日的真心陪伴,年復一年的無私奉獻,贏得了學生由衷的理解和愛戴,多年來,無論家庭條件多差,學生的基礎多差,沒有一名學生掉隊。經(jīng)常有些學生對家長說:“老師比媽媽關心我。一定堅持跟上集體的隊伍,完成初中學業(yè)?!碧依顭o言,下自成蹊,是愛的陪伴讓那些大山深處的孩子擁有一段難忘的初中歷程。
四、愛是責任
農(nóng)村孩子的成長,有時缺少了家長的引領,就對班主任提出了更多的要求。這不僅僅是求學路上的指導,更多的是成長歷程中的扶助。我經(jīng)常利用主題班會、晨會對學生進行有針對性的教育。安全教育對于路途遙遠的農(nóng)村學生來說,一直是我發(fā)自內(nèi)心的牽掛,為此,我多次召開《安全伴我行》主題班會,明確乘車的要求,不乘無證車,不乘超載車,不隨意搭乘車,對學生的乘車情況了如指掌。經(jīng)常利用小組查找學生間存在的安全隱患,這對于留守兒童的家庭生活也給予了全力的幫助。班委會根據(jù)學校的要求、老師的經(jīng)驗、同學的建議擬成安全公約,把學生的安全放在重中之重的位置。主題班會凝聚了我對學生深深的眷戀和關愛,讓留守兒童安全、健康、陽光的成長,是他鄉(xiāng)打工的農(nóng)村家長最重的期待,最忠實的托付,這是責任!是班主任沉甸甸的責任!
五、愛是放飛
老師是擺渡的船夫,把學生擺渡到彼岸,而我們?nèi)栽诖藬[渡。作為教育戰(zhàn)線的耕耘者應該目光高遠,給孩子一雙隱形的翅膀幫助他飛翔,農(nóng)村中學中很多學生沒有上重點大學的機會,但人生旅途,每個孩子都是社會的建設者,所以全面提高學生的素質尤為重要。馬卡連柯曾經(jīng)說過:“培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他的前途和希望?!睅椭⒆訐碛邢M徒o了孩子不一樣的人生。其實每一個小樹都能成長,每一朵鮮花都會盛開,每一個孩子都有發(fā)展的空間。作為班主任,幫助孩子走出求學的壓力,以樂觀的心態(tài)擁抱美好的未來,放飛他們的理想,這是一件多么有意義的事??!這是一個多么光榮的職業(yè)?。?/p>
陶行知說:“捧著一顆心來,不帶半顆草去?!倍嗄甑穆殬I(yè)道德修養(yǎng)使我對班主任的工作充滿了熱愛,沒有愛便沒有教育,農(nóng)村班主任的工作任重而道遠,我會在以后的工作中繼續(xù)發(fā)揚奉獻精神,以我心付童心,讓愛的種子結出滿園碩果。
編輯 溫雪蓮