楊泉

（貴州省平塘縣教師進(jìn)修學(xué)校）

摘 要：現(xiàn)階段在我國(guó)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的莫過(guò)于中考和高考。從某種意義上來(lái)說(shuō)，這兩次重大的考試，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)起到很重要的引導(dǎo)作用。因此，要重視這兩次考試的復(fù)習(xí)工作。主要研究中考專題復(fù)習(xí)課對(duì)學(xué)生中考的重要性，具體問(wèn)題如下。

關(guān)鍵詞：中考；專題復(fù)習(xí)；重要性

當(dāng)前中考現(xiàn)代文閱讀的特點(diǎn)主要是考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、理解、分析欣賞、評(píng)價(jià)和探究能力。對(duì)現(xiàn)代文的考查類型也是多種多樣，有議論文、散文、小說(shuō)以及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)說(shuō)明類文章。每一種題材都有其獨(dú)特的解題思路。因此，在中考專題復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀方面的復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的提高起到非常重要的作用。下面我們具體來(lái)說(shuō)現(xiàn)代文閱讀在中考語(yǔ)文中對(duì)學(xué)生起到的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生的分析理解能力

初中現(xiàn)代文閱讀講究的是對(duì)文章的分析和理解能力。而要想鍛煉好學(xué)生的這一能力，需要教師在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，多教學(xué)生各種文章閱讀的方式方法。首先就要根據(jù)不同的體裁，明確文章不同的寫(xiě)作特點(diǎn)。例如，記敘文閱讀重在強(qiáng)調(diào)的是以寫(xiě)事和寫(xiě)人為主，因此要重點(diǎn)把握時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。通過(guò)這樣的線索理清文章的脈絡(luò)。如果是議論文閱讀，則關(guān)鍵要找到論點(diǎn)和論據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，論點(diǎn)會(huì)在首句明顯出現(xiàn)，其他的一系列方式方法都是為了論證這個(gè)論點(diǎn)。因此，對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，一定要把握好論點(diǎn)，就能很好地明白文章想要表達(dá)的意思。其次，要把握好文章的段落層次劃分。對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的劃分一般都是以并列式、思維式或者是平行式，通過(guò)這樣的劃分更好地把握文章的脈絡(luò)。例如，在閱讀《故鄉(xiāng)》這篇文章時(shí)，我們就可以依據(jù)“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)—離故鄉(xiāng)”這樣的層進(jìn)式脈絡(luò)劃分，將這篇文章很清楚地劃分為了三個(gè)部分；在閱讀朱自清的《春》這篇文章時(shí)，我們將春的一部分進(jìn)行拓展，通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春花、春草、春雨圖的理解劃分，更好的體現(xiàn)春之含義。還有一篇《我的老師》的文章，主要是通過(guò)總分總的形式來(lái)劃分。文章開(kāi)頭就點(diǎn)題，然后是回憶的一部分，最后是與老師的分離。通過(guò)這樣的劃分也能明確文章脈絡(luò)。除此之外，重點(diǎn)分析和理解文章的關(guān)鍵詞句。比如，在《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章中開(kāi)頭就說(shuō)了一句“冬天的百草園比較的無(wú)味?！边@一句話看似簡(jiǎn)單卻蘊(yùn)含著很多的內(nèi)涵，比如，為什么冬天的百草園比較無(wú)味？同時(shí)里邊也暗含著對(duì)比。因此，看似簡(jiǎn)單的一句話卻暗含著多種意思，這是我們平時(shí)在專題復(fù)習(xí)當(dāng)中要重點(diǎn)提醒學(xué)生的、教會(huì)他們閱讀的重點(diǎn)。例如，文章《濟(jì)南的冬天》里有一句是“山坡上臥著些小村莊”。一個(gè)“臥”字生動(dòng)形象地描繪了一種平靜的生活景象。通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞句的分析更好地體會(huì)字詞句的美妙。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力

鑒賞能力是閱讀者對(duì)文學(xué)作品的一種審美體驗(yàn)。鑒賞能力的培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生更好層次文章賞析能力的把握，也是較高語(yǔ)文能力的體現(xiàn)。鑒賞能力需要學(xué)生充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，將自己的閱讀感受轉(zhuǎn)化為一種文字，進(jìn)行再創(chuàng)造的過(guò)程。要提高學(xué)生的鑒賞能力，首先要重視對(duì)各種修辭手法的賞析。例如，比喻句通常會(huì)用“生動(dòng)形象地表明什么”的句式來(lái)表達(dá)，排比句則通常是增強(qiáng)句式，更加形象突出，反問(wèn)句也是增強(qiáng)語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)修辭手法作用的基本理解之后，在文章中具體地進(jìn)行應(yīng)用和分析。比如，說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》這篇文章中運(yùn)用了多種修辭手法，有排比、比喻等等，同時(shí)文章也運(yùn)用了空間順序，分別對(duì)卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣現(xiàn)象加以說(shuō)明，使得說(shuō)明文條理更加清晰。再比如，《蘆花蕩》這篇文章是一種小說(shuō)題材的。主要是記敘了人民向侵略者討還血債的英雄行為，在充滿詩(shī)情畫(huà)意的蘆花蕩里，展現(xiàn)了“老頭子”那種孤膽英雄形象。通過(guò)這種小說(shuō)題材文章的學(xué)習(xí)可以教學(xué)生學(xué)會(huì)分析小說(shuō)類文章，教會(huì)學(xué)生小說(shuō)文章題材的把握核心，從它的三要素出發(fā)，分析文章的思想內(nèi)容、人物和藝術(shù)。例如，在《孔乙己》這篇文章中，第一段是關(guān)于社會(huì)環(huán)境的描述，其中有一句“秋風(fēng)是一天涼比一天”，通過(guò)這樣簡(jiǎn)單的一句話描繪了一個(gè)凄涼的世界?？偟膩?lái)說(shuō)，無(wú)論是小說(shuō)題材、說(shuō)明文題材，還是記敘文題材，都有它自身的特點(diǎn)，因此，在專題復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師要注重對(duì)各種文體進(jìn)行分類講解，之后總結(jié)每一種文體閱讀的核心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，掌握學(xué)習(xí)的方法。

中考是學(xué)生走向高中非常重要的一關(guān)，因此教師要加緊對(duì)學(xué)生的中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)。而在中考專題復(fù)習(xí)中，語(yǔ)文中的現(xiàn)代文閱讀在語(yǔ)文中所占的比重也是非常大的。因此，復(fù)習(xí)好現(xiàn)代文閱讀，不僅可以提升語(yǔ)文成績(jī)，而且學(xué)好現(xiàn)代文閱讀對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高會(huì)有很大的幫助，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)會(huì)發(fā)揮很大的功效?，F(xiàn)代文閱讀雖然看起來(lái)長(zhǎng)篇大論，但是每一篇都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，掌握好現(xiàn)代文閱讀的學(xué)習(xí)技巧，在寫(xiě)作方面也是非常有幫助的。因此，學(xué)生在平時(shí)也要增加閱讀量，多做練習(xí)，應(yīng)用老師教的方式方法去解決閱讀問(wèn)題，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)起到潛移默化的影響。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍