姜奎明

（江蘇省東臺市新曹農場學校）

摘 要：物理是一門與日常生活密切相關的學科。因此，對于物理初學者——初中生而言，極易對物理學習產生濃厚的興趣。然而，在實際教學過程中，由于物理教師教學方法的選擇不當，導致學生對物理學習興趣不高，物理課堂效率也不高。將在理論聯系實際的基礎上，淺顯論述一些初中物理的教學方法。

關鍵詞：初中物理；教學方法；講解法

物理既是一門理論性很強的學科，又是一門實踐性很廣的學科。物理學科知識與人們的日常生活密切相關，因此，學生很容易對物理學習產生濃厚的興趣。然而，在實際教學過程中，由于部分物理教師的教學方法欠妥，導致學生對物理學科產生厭學心理。由此可見，物理教師深諳并熟練運用各種教學方法對物理學科的教學有著至關重要的作用。初中學生剛剛開始系統(tǒng)地學習物理知識，所以他們對物理學科有著強烈而濃厚的興趣。教師要以學生強烈而濃厚的學習興趣為依托，以適宜而高效的教學方法為途徑，著力提高初中物理課堂教學的效率。那么，初中物理課堂教學的方法究竟有哪些呢？下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，緊密結合初中物理課堂教學實際，淺顯論述初中物理教學的一些方法。

一、講解法——物理教學的基本方法

因為物理知識理論性比較強，所以講解法就成為物理教學最基本的方法。教師只有通過對各種物理理論知識深入淺出地講解，學生才能夠透徹全面地理解這些物理知識。在初中物理教學過程中，教師要在深入細致地挖掘教材內容的基礎上，緊密地結合學生的理解能力，充分利用各種教學輔助手段對相關物理學科理論知識進行深入淺出的講解。教師要通過深入淺出地講解讓學生詳細透徹地理解物理理論知識。例如，在教學蘇教版初中物理八年級上冊“物體的運動”這部分內容的時候，教師向學生講解了長度的單位及其換算進率、用刻度尺測量物體長度的方法以及簡單的記錄數據的方法等，通過教師理論聯系實際地詳細講解，學生透徹地理解了物理理論知識。由此可見，講解法是初中物理課堂教學的基本方法。

二、實驗法——物理教學的特色方法

因為物理知識實踐性比較強，所以實驗法就成為物理教學的特色方法。教師只有指導學生動手操作各種豐富多彩的物理實驗，學生才能夠靈活自如地運用各種物理知識。在初中物理教學過程中，教師要在緊緊圍繞相關教學內容的基礎上，全面考慮學生的心智發(fā)展水平，充分結合學校實驗室的實際情況等，引導學生動手操作各種各樣的物理實驗。教師要通過指導學生全神貫注地操作各種各樣的物理實驗引導學生靈活自如地運用物理知識。以教學初中物理八年級上冊“透鏡及其應用”這部分內容為例，教師指導學生利用透鏡做了許多實驗，如，教師指導學生利用透鏡去觀察近處的物體，看它是成正立、放大的像，還是成正立、縮小的像……在教師耐心細致地指導下，學生全神貫注地進行各種物理實驗，學習物理知識。由此可見，實驗法是初中物理課堂教學的特色方法。

三、交流法——物理教學的有效方法

因為初中學生已經具有一定的自學能力，所以交流法就成為物理教學最有效的方法。教師只有通過鼓勵學生之間互相交流學習收獲并擇機予以點撥，學生才能夠更加透徹地理解相關物理知識。在初中物理教學過程中，教師要在學生自主探究學習的基礎上，鼓勵學生相互之間進行深入的交流。教師要在學生進行深入交流的過程中，選擇合適的時機對學生的交流予以點撥指導。教師要通過讓學生深入地交流學習收獲，全面透徹地理解物理知

識。還以教學初中物理八年級上冊“透鏡及其應用”這部分內容為例，在學生做完物理實驗之后，教師為學生搭建了一個交流的平臺，讓學生交流他們的實驗結果。在學生深入地交流之后，教師再對他們不同的實驗結果進行比較分析，并最終得出準確的實驗結論……教師通過為學生搭建各種交流學習的平臺，讓學生交流自主探究學習的各種收獲，讓學生更加細致全面地理解相關物理知識。由此可見，交流法是初中物理課堂教學的有效方法。

綜上所述，在初中物理教學過程中，教師要在深入挖掘教材內容的基礎上，結合學生的理解能力，運用各種教學輔助手段等對相關物理知識進行深入淺出的講解，通過深入淺出的講解讓學生透徹地理解相關物理知識；教師要在緊緊圍繞教學內容的基礎上，考慮學生的心智水平，結合實驗室實際情況等指導學生全神貫注地操作物理實驗，通過全神貫注地操作實驗讓學生學會靈活自如地運用物理知識；教師要在鼓勵學生自主探究的基礎上，為學生搭建交流學習的平臺，適當地伺機對學生進行點撥，讓學生細致全面地交流，通過細致全面地交流讓學生更加透徹地理解相關物理知識。當然，初中物理課堂教學的方法遠遠不止這些，教師要依據不同的教學內容，在充分考慮各種因素的基礎上，恰當地選擇教學方法?？偠灾?，教師要讓教學方法成為提升初中物理課堂教學效率的“加速器”。

參考文獻：

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編輯 張珍珍