蔡衛(wèi)東

摘要：“信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理論乃至整個教育體制的根本變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)已全面進(jìn)入中職校課堂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能創(chuàng)設(shè)“聲、色、光、電”俱全的教學(xué)情景，加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的“空間”，延長教學(xué)的“時間”，從而開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，有效的提高中職校專業(yè)課教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；學(xué)生；學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的制高點(diǎn)和突破口，“信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的全面應(yīng)用，必將導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)理論乃至整個教育體制的根本變革?，F(xiàn)代教育技術(shù)已全面進(jìn)入中職校課堂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能創(chuàng)設(shè)“聲、色、光、電”俱全的教學(xué)情景，加大教學(xué)信息的容量，擴(kuò)大教學(xué)的“空間”，延長教學(xué)的“時間”，從而開拓學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識，有效的提高中職校專業(yè)課教學(xué)效率。

一、揭示事物本質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)過程

1.現(xiàn)代教育技術(shù)具有豐富的表現(xiàn)能力，可以沖破時間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的感知對象，再現(xiàn)各種事物的細(xì)節(jié)和變化，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，提高教學(xué)效果。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以在教學(xué)中進(jìn)行時空變換、大小變換、速度變換、虛實(shí)變換，把許多宏觀和微觀的、瞬間的和漫長的、簡單和復(fù)雜的事物展現(xiàn)在學(xué)生面前，揭示事物現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動從感性向理性飛躍。在中職專業(yè)課教學(xué)中，有很多教學(xué)內(nèi)容由于受到條件的限制，課堂上是無法用實(shí)驗(yàn)的形式展現(xiàn)給學(xué)生觀察，但運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)，問題會容易得到解決。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)是最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，興趣并不是天生固有的，是通過外界事物的新穎性和獨(dú)立性來滿足學(xué)生探究心理的需要而引起的。通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不僅能展示文字、圖片和圖像，而且能夠用新奇的形象、動聽的音樂、鮮艷的色彩，讓學(xué)生的各種感官接受刺激，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)代教育技術(shù)能將文字、畫面、聲音有效地融為一體，將教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生仿佛身臨其境，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。

二、有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，通常只有文本教材，其信息的存儲、傳遞、再現(xiàn)能力受到限制，“動態(tài)”展示上幾乎是一片空白，尤其在表述一般實(shí)驗(yàn)條件下難以再現(xiàn)的內(nèi)容方面，如大到宏觀世界的自然規(guī)律，小到微觀世界的精細(xì)結(jié)構(gòu)等，教師無法準(zhǔn)確表達(dá)，學(xué)生學(xué)得朦朧迷茫。在中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)中，使用Flash動畫課件能讓學(xué)生看清機(jī)器、機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件的工作情況，為教師講清楚機(jī)器、機(jī)構(gòu)、構(gòu)件和零件的概念提供了便利條件。實(shí)踐證明，運(yùn)用Flash動畫課件，使得教學(xué)重點(diǎn)突出，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)的難度。例如，液壓傳動是以液體作為工作介質(zhì)，利用液體壓力來傳遞動力和進(jìn)行控制的一種傳動方式，是通過液壓泵將電動機(jī)的機(jī)械能轉(zhuǎn)換為液體的壓力能，驅(qū)動負(fù)載和實(shí)現(xiàn)執(zhí)行機(jī)構(gòu)的運(yùn)動。在講液壓傳動的工作原理時，利用Flash動畫課件讓液壓千斤頂?shù)墓ぷ髟硐駝赢嬈粯由鷦拥卣宫F(xiàn)在學(xué)生的眼前。學(xué)生從動畫中看到了其工作原理，從而很快明白了液壓傳動的工作原理：以油液作為工作介質(zhì)，通過密封容積的變化傳遞運(yùn)動，通過油液內(nèi)部的壓力傳遞動力。

Flash動畫課件讓靜止的事物變成動態(tài)的事物，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)漸開線的形成時，關(guān)于漸開線的概念，書上是這樣定義的：在平面上，一條直線（發(fā)生線）沿著一個固定的圓（基圓）作純滾動時，此直線上一點(diǎn)的軌跡，稱為圓的漸開線。這是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。老師們?yōu)榱酥v好漸開線的形成想出了很多方法，但效果不是令人滿意。而運(yùn)用機(jī)械基礎(chǔ)的Flash動畫課件把漸開線的形成過程演示多次后，學(xué)生誠懇的表示，如果沒有動畫演示，我們根本無法理解漸開線的形成。再如電液換向閥，它由電磁換向閥和液動換向閥組合而成，電磁換向閥起先導(dǎo)作用，從而改變液動換向閥的閥芯位置，實(shí)現(xiàn)用較小的電磁鐵來控制較大的液流。在講其工作原理時，如不采用動畫課件而用傳統(tǒng)的方法來講，只會讓學(xué)生眼花繚亂。而運(yùn)用動畫課件，使靜止的掛圖變成了動態(tài)的動畫，教師講解難懂的原理變得簡單明了。

三、提高實(shí)驗(yàn)的效果和安全性，降低實(shí)驗(yàn)成本

虛擬仿真在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)中的積極開展和應(yīng)用，能夠很好地提高中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課的教學(xué)效果，教師在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課教學(xué)時，能夠結(jié)合虛擬仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，可以有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，營造愉快的學(xué)習(xí)氣氛，取得更好的教學(xué)效果。如：教師在上數(shù)控機(jī)床實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課過程中，學(xué)生剛開始對數(shù)控機(jī)床的性能還沒有很好地掌握，所以在加工和操作過程中會經(jīng)常蹦刀，致使刀具損壞，工件報廢，也有可能損傷到機(jī)床卡盤和電動刀架，嚴(yán)重影響機(jī)床精度甚至傷及操作人員。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是宇龍等系列數(shù)控仿真軟件的廣泛應(yīng)用，可以讓學(xué)生在實(shí)際操作之前，在計(jì)算機(jī)上利用仿真軟件進(jìn)行數(shù)控的編程、操作面板的使用、對刀、找正和加工等模擬練習(xí)。通過虛擬仿真，能有效地檢查出編程和對刀中的錯誤，還能檢查出可能出現(xiàn)的碰撞和危險，對于提高學(xué)生的數(shù)控機(jī)床操作技術(shù)和維護(hù)機(jī)床設(shè)備安全有著極其重要的作用。利用信息技術(shù)的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)有如下特點(diǎn)：

1.強(qiáng)化激勵學(xué)習(xí) 2.一人一機(jī)，充分訓(xùn)練；3.容錯性好，可以開展探究式實(shí)驗(yàn)；4.保證實(shí)驗(yàn)的數(shù)目和質(zhì)量；5.實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)“綠色化”，保證實(shí)驗(yàn)的安全性；6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，資源共享；

四、多樣的表現(xiàn)形式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識發(fā)展

人的感知事物是通過多種器官進(jìn)行的，而多媒體表達(dá)的信息就是一個有機(jī)的整體，多媒體網(wǎng)絡(luò)使計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出的事物能以較自然的方式與人交流，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)模擬某些現(xiàn)象的發(fā)生或再現(xiàn)某些事物時，由于豐富的感性材料，可以使人的認(rèn)知很容易接近自然。

數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獨(dú)有的特點(diǎn)是不斷更新資訊、實(shí)踐性強(qiáng)、富于挑戰(zhàn)、具有豐富的多媒體感官刺激等，這些極富魅力的因素決定了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行中職專業(yè)課教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，也決定了掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的教師具有令人羨慕的施展才華的空間。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生捕捉、獲取、處理信息的能力，優(yōu)化課堂、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]李軍，王雨靜，李星華.基于虛擬實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究[J].職業(yè)教育研究，2008，（10）.

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