蔡勇生

小學(xué)作文最能體現(xiàn)一個(gè)小學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力。寫作需要學(xué)生擁有良好的語言組織能力和語言理解能力。所以，小學(xué)語文教師要重視小學(xué)生的作文教學(xué)。小學(xué)語文教育是小學(xué)教育中非常重要的一環(huán)，關(guān)系著整個(gè)教學(xué)的順利進(jìn)行。語文課外閱讀活動(dòng)是提升學(xué)生語文運(yùn)用能力非常有效的途徑。開展語文課外閱讀活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，還能開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

一、對(duì)應(yīng)式作文教學(xué)

每一個(gè)學(xué)生都有不同的性格特點(diǎn)，每個(gè)人的內(nèi)在特性也是不一樣的，所以每個(gè)學(xué)生所能適應(yīng)的教學(xué)方式也是不同的。這就需要教師在進(jìn)行小學(xué)語文作文教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)，對(duì)應(yīng)每個(gè)學(xué)生開展不同的教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使用各種書面語言將自己的想法表達(dá)出來。在小學(xué)生寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循以學(xué)生為主體為觀念去開展工作。同時(shí)，教師可以以一個(gè)評(píng)委的身份參與其中，對(duì)學(xué)生在這個(gè)過程中的表現(xiàn)作出中肯的評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要給予鼓勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生要做出正確的指導(dǎo)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師在進(jìn)行寫作教學(xué)的過程中要注重學(xué)生的道德教育，全面有效地提升學(xué)生的寫作能力。除了課堂上提升學(xué)生作文書面表達(dá)的能力之外，培養(yǎng)學(xué)生課外豐富閱讀的習(xí)慣也是非常重要的，這樣可以增加學(xué)生的詞語量和想象能力。

二、課外閱讀在教導(dǎo)小學(xué)生寫作中的作用

1.激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣

小學(xué)生由于年齡較小，心理發(fā)育還不健全，自我約束能力較差，對(duì)于新事物有很強(qiáng)的好奇心，做事沒有持久力。小學(xué)語文教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的興趣，就需要了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)。只有小學(xué)生養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能在學(xué)習(xí)的過程中跟上教師的思路，才能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣小學(xué)生會(huì)認(rèn)為語文學(xué)習(xí)是一件快樂的事，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。小學(xué)生的語文素養(yǎng)也是非常重要的，為了能高效地培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)，在作文教學(xué)的過程中，小學(xué)語文教師要充分利用小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣之后，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力就會(huì)很輕松了。小學(xué)生的可塑性非常強(qiáng)，總是會(huì)在無意間去模仿身邊的人，因此，教師在教學(xué)過程中要起到一個(gè)榜樣的作用，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)樹立一個(gè)標(biāo)桿。教師要懂得利用學(xué)生的這種敬佩心理，鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀名人書籍，讓學(xué)生能在這些書籍當(dāng)中吸收更多的知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來說，教師是與其接觸時(shí)間最長、對(duì)其影響力最大的人，所以小學(xué)語文教師不僅要在課上積極傳授學(xué)生知識(shí)，更需要利用課余時(shí)間去了解學(xué)生，積極與學(xué)生溝通，陪著學(xué)生去讀一些學(xué)生感興趣的課外讀物。教師要將熱愛閱讀的情緒傳遞給學(xué)生，讓語文課外閱讀活動(dòng)能夠順利開展。小學(xué)語文的課堂教學(xué)過程中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感，當(dāng)學(xué)生有好的表現(xiàn)時(shí)，教師要及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)學(xué)生，這樣的榮譽(yù)感會(huì)增加學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能在學(xué)習(xí)語文的過程中感到快樂。

2.提升學(xué)生寫作能力

現(xiàn)在的很多教師與家長對(duì)課外閱讀的理解存在誤區(qū)，片面地認(rèn)為只有提升學(xué)生考試成績的書籍才是好的，除了作文大全、好詞佳句等書，其余的書都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，家長也不會(huì)給孩子買這類的書籍，只會(huì)為了孩子的考試成績而買書，因?yàn)榧议L認(rèn)為只有提升孩子的學(xué)習(xí)成績才是重中之重。很多家長對(duì)于考試成績非常重視，甚至達(dá)到了逼迫孩子學(xué)習(xí)的程度，要知道考試只是檢驗(yàn)孩子對(duì)知識(shí)的理解，不能代表孩子的全部，正是由于這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)造成孩子的成績上不去，這種做法得到的就是孩子的不滿，只會(huì)適得其反，家長要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀可以很大程度上地提高學(xué)生的寫作能力，在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展也有著重要的作用，并且，課外閱讀可以為學(xué)生寫作提供素材，讓學(xué)生找到寫作的靈感，通過課外閱讀能讓學(xué)生更深刻地了解生活。在課堂教學(xué)過程中，語文教師都有一個(gè)感觸，便是課外閱讀量大的學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量更廣，思維能力更強(qiáng)，遣詞造句的能力也更強(qiáng)。課外閱讀量少的學(xué)生往往由于教師和家長安排的作業(yè)量很大，沒有空余的時(shí)間去閱讀，導(dǎo)致壓力增大，學(xué)習(xí)的效率降低，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，這樣不但會(huì)使學(xué)生的成績下降，更對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展起著不利的影響。相反，那些有空余時(shí)間的學(xué)生可以閱讀大量的課外書籍，既能讓學(xué)生增加知識(shí)的涉獵，也能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，將自己課外獲得的知識(shí)與課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)相結(jié)合，有利于學(xué)生的思維變得更靈活。還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，取得的效果也是顯而易見的。

3.增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

在寫作過程中，學(xué)生需要運(yùn)用好的素材才能寫出好的文章，課外閱讀可以讓學(xué)生積累大量的材料與素材。要想寫出好的作文，是不能夠離開豐富的課外閱讀積累素材的。學(xué)生是否有豐富的思維，離不開他的知識(shí)儲(chǔ)備。若是一個(gè)人毫無知識(shí)儲(chǔ)備，自然就無法寫出真情流露、文采斐然的作文。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí)，可以將自己喜歡的語句、內(nèi)容摘抄并收藏起來，這樣一直堅(jiān)持下去，能夠提升學(xué)生對(duì)閱讀材料的思考與理解，開闊學(xué)生的視野，而且也提升了學(xué)生的閱讀能力。課外閱讀可以很好地讓學(xué)生積累素材和材料，可以豐富學(xué)生的寫作素材。其實(shí)，一篇好的作文就是由很多好的、豐富的素材組成的。課外閱讀能夠有效地豐富學(xué)生的課外生活，尤其是當(dāng)下要求給學(xué)生減負(fù)的大環(huán)境下，學(xué)生有了更多的課余時(shí)間，學(xué)生可以利用這些時(shí)間去閱讀自己喜歡的書籍。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣投入到正確的習(xí)慣上，那么學(xué)生在課下就可以做很多有意義的事。學(xué)生課外積累的知識(shí)和素材多了，寫作過程就會(huì)很順暢。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，小學(xué)作文教學(xué)占據(jù)著十分重要的地位。在小學(xué)作文教學(xué)過程中，將課外閱讀與學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠讓小學(xué)生積累豐富的寫作素材，讓小學(xué)生的寫作素養(yǎng)自然而然地得到提升?？偠灾?，在閱讀教學(xué)過程中，要將作文和閱讀結(jié)合起來。