（甘肅省臨夏市四家嘴小學(xué)）

基礎(chǔ)教育課程是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心舉措。“面向全體學(xué)生”順應(yīng)了未來教育的發(fā)展趨勢，也是國家對(duì)人才要求的必然體現(xiàn)；“全面發(fā)展”是教師在教育方針指導(dǎo)下，從學(xué)生身心發(fā)展的不同特點(diǎn)出發(fā)，因地因校制宜，著眼于教育教學(xué)全過程與各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用多種方式著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造精神；“主動(dòng)發(fā)展”既是一種個(gè)性教育，又是一種創(chuàng)新教育，教師要尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，全面觀察分析每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)的閃光點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間，使他們的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。如何在班隊(duì)活動(dòng)中面向全體學(xué)生，讓他們?nèi)姘l(fā)展、主動(dòng)發(fā)展呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面做起：

一、人人投入，個(gè)個(gè)參與

班隊(duì)活動(dòng)要以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)為基礎(chǔ)來開發(fā)和實(shí)施，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須讓每個(gè)學(xué)生參與到活動(dòng)當(dāng)中，并十分投入地找準(zhǔn)各自的切入點(diǎn)，捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，抓住思想的延伸點(diǎn)。例如，我在主題班會(huì)《今天有我的拿手戲》中，首先讓每個(gè)學(xué)生以個(gè)人、小組、全體的方式展示自己的本領(lǐng)，當(dāng)魏××同學(xué)聲情并茂地朗讀《鳥的天堂》時(shí)，大榕樹長勢茂盛時(shí)期的段落，精妙生動(dòng)，形象傳神，我就以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生品味其美，思想受到熏陶，人文資源使學(xué)生美在其中，心靈達(dá)到至純至美。當(dāng)看到任××同學(xué)的武術(shù)表演時(shí)，其強(qiáng)健有力，氣魄雄渾，同學(xué)們個(gè)個(gè)非常愉悅，群情振奮，我就捕捉這個(gè)興奮點(diǎn)，及時(shí)講述中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長的民族文化，并教育大家創(chuàng)新發(fā)展是一個(gè)民族的靈魂，只有繼承，只有從小好學(xué)，將來才能為民族復(fù)興貢獻(xiàn)力量。當(dāng)看到呂長林等人的小品《我也能行》時(shí)，一個(gè)平時(shí)并不起眼的學(xué)生，居然編排小品，而且講述了一個(gè)老農(nóng)從貧窮到致富的動(dòng)人故事時(shí)，我就抓住這個(gè)延伸點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，想未來的我，想未來的社會(huì)發(fā)展，使小品的人文資源和創(chuàng)造美好生活的愿望得到升華，收到了很好的教育效果。

二、既展現(xiàn)“惡”，又欣賞“美”

現(xiàn)代教育界有些人認(rèn)為要讓學(xué)生避開那些惡，避免他們與惡類接觸，而還有一些人認(rèn)為要勇敢地、有選擇地將惡的丑陋明白地展示給學(xué)生，讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的過程中產(chǎn)生對(duì)惡的痛恨，從而在思想和行動(dòng)上避開惡，又要讓學(xué)生欣賞美、贊揚(yáng)美、繼承美、發(fā)展美。例如，我們?cè)诎嚓?duì)活動(dòng)《今天誰對(duì)誰錯(cuò)》中讓學(xué)生模擬社會(huì)的先進(jìn)事跡，又讓學(xué)生扮演一些不光彩的角色，通過展示使學(xué)生明白社會(huì)上不光是無盡的鮮花，還有可恥的毒草。學(xué)生是要長大的，將來要在社會(huì)上生活、工作。正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)是他們適應(yīng)社會(huì)生活的先行條件，也是改造社會(huì)的必然前提。我們更希望孩子成人后在社會(huì)上有所作為，我們的愛應(yīng)該是理智的、深沉的、長遠(yuǎn)的。我們要給予學(xué)生的不應(yīng)該是單純的呵護(hù)，而應(yīng)該是理智的、成熟的思想和一雙明亮的看懂一切的眼睛。既認(rèn)識(shí)惡，又發(fā)現(xiàn)美，這有利于學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)步。

三、交流互動(dòng)，重復(fù)評(píng)價(jià)

教師教得再好，不如學(xué)生感悟得好。參與活動(dòng)，各有所得，善惡是非，自有評(píng)論。讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師多向交流活動(dòng)的感受，評(píng)判是非曲直是班隊(duì)活動(dòng)價(jià)值趨向的根本所在。要讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，展示自己的才華，充分辨清什么是學(xué)習(xí)的，什么是摒棄的，真正把學(xué)生引向美好的未來。例如，我在對(duì)《誰對(duì)誰錯(cuò)》主題班會(huì)總結(jié)時(shí)這樣引導(dǎo)：同學(xué)們，對(duì)楊××表演的助人為樂，照顧?quán)従油醮髬屖曛玫母腥耸论E有什么看法，對(duì)魏××同學(xué)展示的把下水井蓋背回家賣廢鐵的陳××有什么看法時(shí)，同學(xué)們有的贊揚(yáng)好人好事，有的說今后要幫助弱小群體，有的還把自己心愛的鋼筆當(dāng)場捐給家庭特別困難的石××同學(xué)，有的則說賣井蓋的陳××其行為可恥，有的說那人得到的錢不干凈等。在這種互動(dòng)交流中不知不覺形成一股奮進(jìn)的主流，那就是向往美好環(huán)境，創(chuàng)建美好未來。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)

嚴(yán)格按規(guī)定辦，不得超過6小時(shí)，制定山東地方課程體系和地方課程管理辦法；根據(jù)不同學(xué)校的教育資源和學(xué)生的不同需要，支持和規(guī)范學(xué)校課程的開發(fā)。

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，信息量的增加和社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容的不斷完善和豐富，小學(xué)生的思想和行為變得愈加復(fù)雜。作為小學(xué)老師，肩上所承載的教學(xué)任務(wù)也日益繁重。在組織班級(jí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該是多姿多彩的，應(yīng)該是有聲有色的，開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，使得學(xué)生之間相互了解更深，從而使他們能相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛。一次次的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神，每一次的活動(dòng)都能激發(fā)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心、一致向上的決心。班級(jí)是個(gè)小社會(huì)，我愿讓全體學(xué)生全面發(fā)展，主動(dòng)求知，全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，既讓他們品味真、善、美的清香，又讓他們識(shí)別假、惡、丑的腥臭，以一種智能、成熟、理智的姿態(tài)步入這個(gè)多彩的世界。

作者簡介：吳月霞（1968.1—），女，漢族，甘肅省臨夏市人，就職于甘肅省臨夏市四家嘴小學(xué)，大專，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育。

編輯 李建軍