岳雪燕

一、考試內容要具有科學性、全面性與靈活性

小學語文考試的內容必須從小學語文教學的目的、任務出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)語文考試那種重“書本知識”輕“實際能力”，重“智力”輕“非智力”的做法，做到客觀、全面、正確地評價每一個學生。

1.低年級的考試內容。低年級是學生學習語文的啟蒙時期，學生的許多學習習慣都是在低年級養(yǎng)成的。因此，低年級的考試內容主要以檢查學生是否具有良好的學習習慣為主，包括：正確的寫字習慣，良好的朗讀習慣，在口語中使用文明禮貌語言的習慣，按時到校、有事請假的習慣等。要讓學生在低年級就養(yǎng)成端端正正地寫好每一個字，認認真真地朗讀好每一課書，清清楚楚地說明白每一句話的良好習慣。

2.中年級的考試內容。中年級學生的識字、朗讀、說話已有一定的基礎，在這一階段主要檢測學生的閱讀能力、聽說普通話的能力和作文能力。

3.高年級的考試內容。高年級的學生已具備一定的語文基礎知識，說話能力和作文能力也有了一定的基礎。因此，高年級的考試內容主要檢測學生的歸納能力、判斷能力和語文基礎知識的運用能力。

二、考試形式要多樣化

1.口試和筆試相結合?？谠囍饕獧z查學生的口語表達能力與交際能力，可以直接測查學生對語文基礎知識的掌握理解程度，判斷學生的閱讀、分析能力，了解學生口語表達的快速性、準確性和靈活性，從而判斷學生的語文心理素質如何。

2.期末考試與學生日常學習態(tài)度相結合。

3.開卷考和閉卷考相結合。

4.教師評價和學生評價相結合。

責任編輯：王天杰