黃淇　李婉寧　張雪芳　李亞桐　葛東旭

摘要：在社會發(fā)展和就業(yè)形勢的雙重壓力下，更多地大學本專科畢業(yè)生認識到考研的重要性和必要性，成為其個人未來發(fā)展的重要途徑，出現(xiàn)了“考研熱”的現(xiàn)象。本文就“考研熱”現(xiàn)象結(jié)合社會就業(yè)現(xiàn)狀進行了分析，并以在校大學生為主要研究對象，采取抽樣調(diào)查的方法進行了調(diào)研，以探究當今在校大學生決定考研的原因、選擇考研的方向、考研信息的需求等問題。在對調(diào)研數(shù)據(jù)進行分析處理的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)于各類考研信息平臺的研究，考慮信息的供求差異，探尋能夠解決這種差異的方法和實踐。

關(guān)鍵詞：考研熱；問卷調(diào)查；信息平臺

中圖分類號：G252；G258.6 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）012-0-02

引言

目前，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)正處在全面而深刻地變革中，大學生作為中高級勞動力的主要來源，其就業(yè)情況極大地影響經(jīng)濟轉(zhuǎn)型。

但就現(xiàn)代社會的“考研熱”來看，越來越多的大學生將考研作為更為長遠的打算。據(jù)統(tǒng)計，2017年畢業(yè)應(yīng)屆生人數(shù)再創(chuàng)新高，達到795萬人，而“招聘難”和“就業(yè)難”仍是人才供求市場的主旋律，就業(yè)成為每位應(yīng)屆生未出校門就要承受的壓力。在某種程度上學歷不再代表個人能力的高低，但畢業(yè)生若想在有限的就業(yè)崗位中占據(jù)一隅之地，學歷的高低逐漸成了衡量的標準之一。

根據(jù)表1網(wǎng)上2016年畢業(yè)生就業(yè)情況的相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，較高含金量的學歷往往成為首次就業(yè)的“敲門磚”，而且“能否找到工作”成為比“能否找到如意的工作”更現(xiàn)實的選擇。因此越來越多的應(yīng)屆畢業(yè)生選擇考研來提高自身學歷，為應(yīng)聘加重砝碼。

從“考研熱”現(xiàn)象的發(fā)生的時候起，眾多學者對這種現(xiàn)象的體現(xiàn)、成因、影響、發(fā)展和變化就進行了調(diào)查、探討和研究。王旭軒在論著中提到大學生選擇就業(yè)還是考研的矛盾問題，提出考研的最終目的是就業(yè)，但應(yīng)有所規(guī)劃，在對考研和就業(yè)的狀況充分了解的情況下，客觀理性地做出選擇[1]；王小清從考研心態(tài)的角度通過調(diào)查問卷和分析相結(jié)合的方法進行了研究，提出在影響大學生考研心態(tài)的客觀因素中，考研信息的獲得（對其占有和利用程度）直接影響著備考的難易和錄取機會的大小，進一步影響著考生的心態(tài)[2]；王金娜對高校圖書館提升考研信息服務(wù)的方法和實踐也進行了論述，提出豐富考研文獻信息資源、創(chuàng)建優(yōu)良的考研信息服務(wù)環(huán)境、開展深層考研信息咨詢服務(wù)等措施[3]。

一、考研信息需求調(diào)研

基于影響考研因素的分析和研究，專門設(shè)計了調(diào)查問卷，面向在校大學生進行調(diào)研。調(diào)查問卷采取大學生樂于接受的移動終端App的方式展開，借助問卷星平臺設(shè)置了問卷。問卷的主要調(diào)查內(nèi)容包括考研原因、考研信息來源、考研課程及相關(guān)輔導資料、研究生院校和專業(yè)意向。調(diào)查收到了南京市棲霞區(qū)仙林大學城在校學生的136份有效答卷。

對調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理、分析和統(tǒng)計，就所關(guān)心問題進行了深入的研究。

1.考研原因分析

從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，大學生考研的原因主要有幾個方面。一是改變學業(yè)和專業(yè)方向。有些學生出于各種原因就讀了自己不滿意的專業(yè)和院校；或者是進入大學后有了成熟的專業(yè)和學業(yè)的規(guī)劃，但轉(zhuǎn)專業(yè)受到限制，所以他們中大多數(shù)都決定通過考研來選擇自己想要學習的專業(yè)，這同樣也是能踏入所愿學校的機會。還有一些學生追逐社會上的熱門專業(yè)，選擇社會需求量大、含金量高的專業(yè)報考，以提高自己的社會競爭力。

二是就業(yè)恐懼，留戀校園生活。現(xiàn)代社會競爭激烈，就業(yè)形勢嚴峻，職場壓力也很大。一些學生從各方聽到相關(guān)負面消息，害怕進入社會，害怕職場競爭，于是他們選擇通過考研來逃避現(xiàn)實的就業(yè)壓力。

三是出于從眾心理。一般來說，大一大二的學生對于考研的問題還很迷惑，大多只停留于想法，沒有明確的決定和規(guī)劃。許多大三的學生受周圍同學或者家人的影響，在下半學期才決定是否考研，但他們并不了解考研，也不了解考研的意義和價值。

四是實現(xiàn)自己的學術(shù)理想。少數(shù)大學生憧憬學術(shù)研究。當今可選擇的專業(yè)性強的研究院眾多，他們能夠通過考研進入高評價的科研院潛心學術(shù)，遨游于知識的海洋。[4]

2.考研信息需求來源

對考研學生信息來源的調(diào)查結(jié)果如表2所示。

從數(shù)據(jù)可知，82.84%的考研讀者從網(wǎng)上獲取考研信息，這類信息主要包括某學校的信息、報名信息、專業(yè)信息、考試信息、錄取信息、導師信息和復(fù)試信息等，在考研者確立目標、選擇專業(yè)等多個方面起著至關(guān)重要的作用。由于網(wǎng)絡(luò)的信息更新速度更快，考研學生能借助網(wǎng)絡(luò)查找到實時信息。此外，如今網(wǎng)絡(luò)的使用方便快捷，隨身攜帶的智能手機就是一個巨大的數(shù)據(jù)庫。同時，網(wǎng)絡(luò)信息一目了然，可以直接搜索自己需要的信息。此外，網(wǎng)絡(luò)授課日趨流行，網(wǎng)上有各大名師的專業(yè)課程解說，一些重點、難點更容易理解。由于圖書館的大小受限，許多人苦于座位問題，網(wǎng)絡(luò)信息也受到越來越多的考研讀者的青睞和關(guān)注。

而只有17.91%的考研者選擇在圖書館查找考研信息，這類信息主要包括考研目錄、考研輔導試題、考研專業(yè)課程書籍等。傳統(tǒng)的閱讀習慣已經(jīng)形成了幾千年，圖書館依舊是考研者樂于選擇的學習場所。館藏的紙質(zhì)文獻，即傳統(tǒng)文獻，從很大程度上比網(wǎng)絡(luò)上的資源質(zhì)量好，而且由于圖書館的分類管理，集中的同類信息使讀者花費在查找上的時間大大縮短。此外，現(xiàn)代高校圖書館大部分都配有圖書館專有計算機，可以從其搜索到一般網(wǎng)絡(luò)上無權(quán)限訪問的網(wǎng)絡(luò)文獻。[5]

針對館藏信息，分析表3調(diào)查數(shù)據(jù)可知，只有42.54%的考研生對學校圖書館的考研書籍和試題表示滿意。從文獻的內(nèi)容上看，歷年的考試真題不論是品種還是數(shù)量均未能滿足考研讀者的需要。影響學生選擇圖書館作為信息來源的主要原因是圖書館內(nèi)的藏書不夠齊全，特別是專業(yè)課考研書籍和試題的數(shù)量和種類達不到學生的需求，更新不夠及時。

（1）關(guān)于考研學校的選擇

由表4結(jié)果顯示，絕大部分同學選擇考取”北上廣”重點大學。他們考慮到”北上廣”地區(qū)經(jīng)濟水平更高，有更多的就業(yè)機會，可以拓展自己的視野，能夠提前融入充滿競爭力的社會。有些是由于父母的要求以及周邊環(huán)境的影響等選擇靠近自己家鄉(xiāng)的高校。還有些主要是為了豐富自身的知識體系。對于學校之間的調(diào)劑，除非調(diào)劑的學校與預(yù)想差太多，多數(shù)同學會選擇服從調(diào)劑。其他不選擇服從調(diào)劑的學生堅持自己的專業(yè)意向，選擇繼續(xù)考研或另辟蹊徑。

（2）關(guān)于考研專業(yè)的選擇

表4顯示，考研生多選擇財經(jīng)、管理專業(yè)。許多原是學財經(jīng)、管理專業(yè)的學生依舊堅持自己本科專業(yè)繼續(xù)深造，因為現(xiàn)在的工作崗位很多都要求本科與研究生專業(yè)相符，而且如今財經(jīng)、管理專業(yè)較為熱門。少數(shù)學生則是由于自己的興趣或是社會職業(yè)就業(yè)比率，選擇跨專業(yè)考研。

跨專業(yè)考研的風險很高，但這不意味著高風險就有高回報；堅持自己感興趣的方面，但這不是考研就能解決的。如果真對自己所跨專業(yè)了解的夠深，并且有信心有能力完成對其進一步的學習和研究，考研是一條捷徑。

二、考研信息平臺的研究和建立

分析發(fā)現(xiàn)，大部分考研相關(guān)情報來自網(wǎng)絡(luò)，但其質(zhì)量稂莠不齊。考研信息的主要來源是報考院校的官方教育網(wǎng)站、論壇中在讀研究生的信息分享和微信公眾平臺等。

招生院校官方網(wǎng)站是發(fā)布本校招生信息、招生簡章、專業(yè)信息、導師介紹等信息的最權(quán)威的平臺，部分招生院校還會公布歷年招生人數(shù)、錄取比例、專業(yè)課真題等信息。其他很多考研、教育網(wǎng)站也會公布相似的信息，但是這些網(wǎng)站并不能完全保證其信息的真實性以及完整性。

中國研究生招生信息網(wǎng)是教育部唯一指定的以考研為主要內(nèi)容的官方網(wǎng)站及政務(wù)平臺，主要為研究生提供網(wǎng)上報名及調(diào)劑、報考指南、在線咨詢、專業(yè)查詢、院校信息和考試輔導等多種服務(wù)和信息指導。也可以找到各個招生單位的宣傳咨詢?nèi)肟凇?/p>

現(xiàn)在大部分高校都有本校的論壇，上面一般有考研板塊或者會有專門的考研論壇，里面信息既多又貼合現(xiàn)實，易于真實了解學校概況。在讀研究生是這些論壇上的主要答疑群體。他們能提供最及時、最實用的信息，其中不僅包括專業(yè)招生的內(nèi)部消息、專業(yè)詳細目錄、參考書目、專業(yè)課真題等相關(guān)資料，還有對一些在校導師的評價和推薦、學長學姐的考研攻略和復(fù)試攻略等。

1.微信公眾號

由于智能手機的廣泛使用，微信的使用頻繁，各大院校已有屬于自己的微信公眾號，大量官方信息都會在公眾號中發(fā)布。此外，還有其他考研手機應(yīng)用，如考研幫，早已建立起微信公眾號，定期發(fā)布各類考研信息，關(guān)注度更高?？梢娢⑿殴娞柕男畔@取逐漸大眾化。

微信公眾號的優(yōu)勢在于：一是成本低廉，可持續(xù)性強。相較于傳統(tǒng)的電話、信息、廣告的傳播方式，公眾平臺的成本預(yù)算很低，而且推送出去的信息可長時間保存在公眾號中。二是傳播有效性高。用戶基于已有的騰訊用戶和通訊錄聯(lián)系人，通過熟人帶動分享，加上一對多式的傳播方式，其信任度和到達率已遠遠超過傳統(tǒng)媒介，因此平臺能獲得更加真實、有價值的回饋。三是方便快捷。手機是用戶隨身攜帶的工具，借助移動網(wǎng)絡(luò)、微信平臺等優(yōu)勢，會給信息的推送帶來很大的方便。相比于APP，無需下載安裝占用空間，安全方便。四是內(nèi)容多元化，便于分享。建立在微信平臺的各類信息傳播，混合文字、圖片、音頻、視頻等，更加生動形象，更能具體地分享實時所見所聞。轉(zhuǎn)載、轉(zhuǎn)發(fā)及“@”功能使得分享更為簡單。

2.“研麗人生”的建立

我們根據(jù)各種調(diào)查結(jié)果，研究現(xiàn)考研群體想要了解的考研信息，結(jié)合各方信息平臺，找出已有信息平臺的不足之處，做出相應(yīng)的增改，整合在“研麗人生”中?！把宣惾松笔墙⒃谖⑿殴娖脚_上的考研信息資訊平臺，其主要功能是集中官方考研信息資料，主要包括南京市及其周邊城市的部分可選專業(yè)的研究生學校的官網(wǎng)鏈接、近年初試和復(fù)試的情況、考研各個階段需要注意之處等。

平臺關(guān)注到了主觀性的信息。例如集成了各大院校貼吧或論壇的用戶評論等，其信息源大多為在校研究生，對考研過程和要點、專業(yè)定位、導師信息了解更加具體、全面和深刻。平臺還集成了部分評論作為人文類的信息，補充在各大院校的專欄中，貼合實際，更為人性化。

三、結(jié)語

由于當代就業(yè)形勢的逼迫，“考研熱”持續(xù)升溫，越來越多應(yīng)屆大學畢業(yè)生走上考研之路。我們通過分析在校大學生對于考研及其相關(guān)問題的觀點，研究現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，建立個性化的微信公眾號?？佳械倪^程困難重重，掌握正確的考研信息異常重要。無論是豐富而分散的網(wǎng)絡(luò)信息，還是傳統(tǒng)而集中的紙質(zhì)文獻，都有各自的優(yōu)缺點。就高校圖書館來看，紙質(zhì)考研試題是需要更新的重點，各類文獻的提供需要圖書管理者掌握讀者大體需求的特點和規(guī)律，確定信息服務(wù)的發(fā)展方向。就網(wǎng)絡(luò)資源來看，我們通過分析比較各類信息網(wǎng)站，總結(jié)出可以信任的信息來源主要是教育性官網(wǎng)，輔以各院校論壇。微信公眾號的人氣逐年增長，如今也是許多官方新聞的集中地。于是，我們針對現(xiàn)下信息平臺的不足，借用微信公眾號這個接受度高且免費的信息獲取和推送平臺，建立了一個專屬的信息平臺，在那里做出相關(guān)的改進，以滿足考研生的其他信息需求。

參考文獻：

[1]王旭軒.關(guān)于大學生就業(yè)與考研選擇分析[J].品牌，2015（3）：153-154.

[2]王小清，林榮華.影響大學生考研心態(tài)的因素探析[J].沈陽教育學院學報，2009（4）：19-21.

[3]王金娜，曹春香.論高校圖書館的考研信息服務(wù)[J].圖書館學研究，2004（3）：72-75.

[4]汪舟帆.關(guān)于大學生考研動機及影響因素研究[J].才智，2015，26：364.

[5]王震.高校大學生考研信息需求形勢及其對策[J].科技展望，2015，7：294.

作者簡介：黃 淇（1997-），女，本科學生，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)。