張莉

摘 要：順應時代發(fā)展，遵照國家的教育方針，以提高教學質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的復合應用人才為目標，堅持當今社會對計算機應用技術(shù)人才的急需為契機，大力發(fā)展完善理論、實踐、能力培養(yǎng)相融合的人才培養(yǎng)模式，豐富和提升專業(yè)內(nèi)涵，不斷更新教學內(nèi)容，優(yōu)化課程體系。加強師資隊伍的建設(shè)，努力提高教師的科研能力和創(chuàng)新能力，最終以促進學生的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)為目的，從而提高學生的綜合實踐能力。探索性建設(shè)創(chuàng)新型教學課程體系，大力實行教學改革，達到理論與實踐的相結(jié)合，培養(yǎng)真正的具有實踐能力的復合型應用技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：高校；計算機應用技術(shù)；專業(yè)建設(shè)

中圖分類號：TP3 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2017）09-0213-02

1 引言

計算機技術(shù)是信息產(chǎn)業(yè)的源頭，信息產(chǎn)業(yè)的高速倒致對計算機應用型技術(shù)術(shù)人才的需求不斷增加，也提出了更高的要求，發(fā)展計算機應用技術(shù)專業(yè)是信息技術(shù)發(fā)展的主流專業(yè)，為了提高高校計算機應用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展，提高其學科教學水平，培養(yǎng)國家急需要之才，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《湖南應用技術(shù)學院“十二五”專業(yè)建設(shè)與學科教育發(fā)展規(guī)劃》和結(jié)合高校計算機應用技術(shù)專業(yè)的特色，就計算機應用技術(shù)專業(yè)建設(shè)作如下探討。

2 現(xiàn)狀與不足

隨著我國IT業(yè)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，在現(xiàn)代化管理的政府機構(gòu)和企事業(yè)單位中，計算機應用技術(shù)已經(jīng)滲透到各個方面。隨著IT業(yè)的快速發(fā)展和IT技術(shù)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的不斷滲透，社會對IT人才的需求將繼續(xù)增長，但要求也越來越高，因此加快專業(yè)改革，盡快培養(yǎng)出社會需要的應用型人才，是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。

高校的計算機應用技術(shù)專業(yè)建設(shè)還存在如下不足：

（1）教材選擇不當問題，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，軟件、硬件的技術(shù)升級與更新?lián)Q代，而高校對計算機類課程的選擇確陳舊落后，這給專業(yè)授課教師帶來的許多的不便，對學生而言，過時的教材就是個擺設(shè)，在實際學習和上課中，手上的教材根本就沒派上任何的用場，這樣勢必在大學生專業(yè)知識的創(chuàng)新與拓展方面受到一定的影響。

（2）實驗室管理與設(shè)備配備問題，由于高校專職實驗室管理人員不多，而要負責電腦、各專業(yè)實驗設(shè)備的維護與管理，無法有充足的時間進行實驗設(shè)備的調(diào)試和維護。再者由于設(shè)備的更新?lián)Q代，添置不及時，導致實驗室的運轉(zhuǎn)受到一定的影響。

（3）師資建設(shè)問題，不注重專業(yè)師資隊伍建設(shè)，缺少一支計算機應用技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀的教學團隊，科研團隊和一批教學名師。

（4）學生實踐能力培養(yǎng)問題，理論與實踐脫節(jié)，倒致學生畢業(yè)后動手能力不強，學生對計算機技術(shù)應用僅局限于紙上談兵。因此，培養(yǎng)學生專業(yè)綜合能力和創(chuàng)新能力是一個待解決的問題。

3 思路目標

以培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的復合應用人才為目標，大力培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的計算機應用技術(shù)人才為目的，更新和完善人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，努力提高師資教學科研水平，加強創(chuàng)新實驗室的硬件建設(shè)，顯著提高學科和教學的管理水平。

（1）人才培養(yǎng)：計算機應用技術(shù)專業(yè)學科建設(shè)的目標是建立一種理論、實踐、能力培養(yǎng)相融合的人才培養(yǎng)模式。加強素質(zhì)教育，使學生的培養(yǎng)質(zhì)量得以顯著提高，真正培養(yǎng)出社會企業(yè)需要的復合型人才。

（2）師資隊伍建設(shè)：計算機應用技術(shù)專業(yè)應形成以計算機基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程和專業(yè)實驗課程四個教學板塊，形成一支有影響力的一個教學團隊，加強教學效果的考核機制，鼓勵教師到企業(yè)中去的培訓尤其是青年教師，提高教師實踐教學能力。

（3）課程建設(shè)：緊跟國家教改委關(guān)于計算機應用技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置改革，完善課程教學的資源，整合課程內(nèi)容，更新教學方法，完善網(wǎng)絡課程、微課程建設(shè)。

（4）實踐教學與基地建設(shè)：擴大計算機應用技術(shù)創(chuàng)新實驗室的基礎(chǔ)建設(shè)，加強實習基地建設(shè)，大力推行的校企合作。

（5）科研建設(shè)：加強教師隊伍的科學研究，提高教師的科研水平，增強創(chuàng)新意識。

4 主要任務與措施

4.1 以提高人才質(zhì)量為目標，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

（1）本著學生“進的來、推的出”原則，不斷完善人才培養(yǎng)方案，做到既達到國家的要求又符合高校專業(yè)建設(shè)的特色。結(jié)合高校的發(fā)展規(guī)劃，制訂一套科學合理的培養(yǎng)方案。

（2）定位于培養(yǎng)計算機應用技術(shù)應用型人才培養(yǎng)模式，安排課程、組織教學，注重突出實踐性教學環(huán)節(jié)。

（3）根據(jù)社會需求設(shè)置課程，建立完整的課程體系。

（4）建立結(jié)構(gòu)合理的、相對穩(wěn)定的教師隊伍，加強教師間的相互學習、教學觀摩，提高專業(yè)教師隊伍的教學素質(zhì)。加強教師的科研能力，有利于教學，激發(fā)學生的創(chuàng)新思想。

（5）建立開放式的計算機技術(shù)設(shè)計創(chuàng)新團隊，進行各種計算機應用設(shè)計競賽，提高學生的實踐應用能力，同時開展多種業(yè)余科技活動，充分調(diào)動本專業(yè)學生的學習積極性。

4.2 改革教學教材、教學內(nèi)容、教學方法、考核方式，優(yōu)化課程體系

（1）加強教材的建設(shè)，選擇相應層次的、具有較強針對性和適用性的優(yōu)秀教材，同時積極加強教師出版優(yōu)秀的教材。為突出課堂教學的主體和基礎(chǔ)地位，防止低水平教材和質(zhì)量低劣、落后教材進入課堂，保證教學質(zhì)量，計算機應用技術(shù)專業(yè)應注重教材建設(shè)，根據(jù)教學目標制定了科學合理的教材選用制度和評價制度，并嚴格執(zhí)行。

（2）加強課堂教學，提高教學質(zhì)量，對于專業(yè)內(nèi)容較廣的專業(yè)課，采用課程的分解，不同部分的內(nèi)容由不同的專業(yè)老師主講，使學生能真正意義上理解知識點。教學方法上應采用項目教學、探究式教學、案例教學、現(xiàn)場教學、情景教學等教學方法，教學規(guī)范，考核方式靈活形式多樣，以學生崗位能力、實際工作過程技能、作品完成效果、學習知識綜合運用能力、制作效果、團隊協(xié)作能力、職業(yè)道德能力，進行綜合考核。在教學過程中理論實踐教學交融并進，以學生為主，注重“教”與“學”的互動。為提高學生崗位適應能力，應注重職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)。授課教師必須重視實踐操作，更新陳舊觀念，更多地為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，努力提升學生的創(chuàng)新能力。

（3）加強實驗實踐課的建設(shè)，加強專業(yè)基礎(chǔ)實驗課的改革，為無縫連接各基礎(chǔ)實驗的內(nèi)容，進行綜合實驗的改革，設(shè)立一門實驗課，由專門的實驗課教師上課，使學生的基礎(chǔ)知識能融合在一起。

（4）加強雙語教學，增強學生閱讀英文的能力，擴大學生的知識面。在遵循現(xiàn)有教學大綱、保證基本內(nèi)容正常講授的前提下，參考國際上目前正在從事教學和權(quán)威學者在近期講授該程時的內(nèi)容和方法，及時向?qū)W生傳授與國際接軌的最新教學成果，創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍、激發(fā)學習積極性。

4.3 加強教學團隊、科研團隊的建設(shè)，提高師資水平

（1）組建以專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)的教學團隊，體現(xiàn)計算機應用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展方向和特色，結(jié)合應用信息技術(shù)的需要，逐步形成一個特色的信息技術(shù)創(chuàng)新團隊。

（2）加強師資的引進，爭取引進既有高學歷，又有企業(yè)經(jīng)歷的實踐性教師，培養(yǎng)和提高學生的實踐能力。

（3）積極培養(yǎng)在職的教師，尤其是年青的教師，既要加強學歷的要求，又要積極送到企業(yè)中鍛煉，擴大雙師型隊伍。

（4）科研始終是提高教師創(chuàng)新能力的最好方式，科研也極大地促進了教學的發(fā)展，提高教學質(zhì)量，建立一個好的科研團隊，就是提高了教學質(zhì)量水平。

5 結(jié)語

高校計算機應用技術(shù)專業(yè)建設(shè)，應以學生為主教師為輔，學生始終是教學活動的主體、重視學生獨立學習能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的思想。同時，以學科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為重點，以改革創(chuàng)新為動力，以專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)為基礎(chǔ)，不斷深化教育教學改革，校企合作，培養(yǎng)產(chǎn)、學、研相結(jié)合的計算機應用型專業(yè)技術(shù)人才。

參考文獻

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