穆婕

摘 要：教育培訓(xùn)是提高農(nóng)民群眾綜合素質(zhì)、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、推進社會主義新農(nóng)村及和諧社會建設(shè)的總體要求，也是地方農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心、農(nóng)業(yè)社團組織的重要任務(wù)。文章結(jié)合當(dāng)前農(nóng)民教育培訓(xùn)現(xiàn)狀，就如何改變傳統(tǒng)教學(xué)方法、提高農(nóng)民教育培訓(xùn)效果提出了幾點建議，希望能對農(nóng)民教育培訓(xùn)有所幫助。

關(guān)鍵詞：農(nóng)民教育培訓(xùn)；現(xiàn)狀教學(xué)方法；效果

2013年中央一號文件就農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)作出了重要指示。同年，在中央農(nóng)村工作會議上，農(nóng)民教育培訓(xùn)再次被提上議事日程，培養(yǎng)大批有文化、講文明、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，成為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。全社會很快形成了多部門齊抓共管農(nóng)民教育培訓(xùn)的新局面，農(nóng)民教育培訓(xùn)面貌煥然一新。但是，整體來看，農(nóng)民教育培訓(xùn)效果仍不容樂觀，這不得不引起我們的關(guān)注。

1.我國農(nóng)民教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

我國農(nóng)民教育培訓(xùn)工作不僅得到了國家、政府的大力支持，還得到了社會企事業(yè)單位的支持，許多單位和社團組織都采取了相關(guān)措施給予農(nóng)民培訓(xùn)工作以大力支持。但是，農(nóng)民教育培訓(xùn)工作具有一定的復(fù)雜性。在農(nóng)民教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)工作者不僅要將農(nóng)業(yè)知識、技術(shù)傳授給他們，還要指導(dǎo)他們將這些知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和經(jīng)濟成果。但是，作為農(nóng)民教育培訓(xùn)的對象，許多農(nóng)民群眾不僅文化水平較低，而且受傳統(tǒng)觀念影響，都缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，難以接受新事物。加上一些培訓(xùn)組織單位在農(nóng)民教育培訓(xùn)中，對教育培訓(xùn)工作缺乏系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)安排，教育培訓(xùn)內(nèi)容老化，培訓(xùn)方法單一，所以，許多農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的效果都較差。

2.革新教學(xué)方法，提高農(nóng)民教育培訓(xùn)效果的策略

（1）因地制宜，分類培訓(xùn)。過去，許多社團組織在農(nóng)民教育培訓(xùn)中，采取的都是一刀切的培訓(xùn)方法，即不論受訓(xùn)農(nóng)民什么文化水平、需要補充什么知識，一律都按照組織計劃進行培訓(xùn)。這種農(nóng)民教育培訓(xùn)方法，缺乏針對性和有效性。要想真正提高農(nóng)民教育培訓(xùn)效率，組織單位必須根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展程度、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)分布現(xiàn)狀、存在的問題，堅持從實情出發(fā)，充分利用現(xiàn)有資源，針對農(nóng)民群眾的需求合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，以確保農(nóng)民教育培訓(xùn)的實效性、針對性。例如，果林產(chǎn)業(yè)發(fā)達地區(qū)的農(nóng)民教育培訓(xùn)，可以果木高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)新產(chǎn)品開發(fā)為主，開展農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果、產(chǎn)品初加工等技術(shù)培訓(xùn)；城鎮(zhèn)邊緣地區(qū)的農(nóng)民教育培訓(xùn)，要重點開展職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和生產(chǎn)經(jīng)營專業(yè)化教育，為新生代農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，農(nóng)民培訓(xùn)組織單位還要將農(nóng)民培訓(xùn)與“三支一扶”“農(nóng)民大學(xué)生教育培訓(xùn)”“區(qū)域交流”結(jié)合起來，使農(nóng)民群眾在教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)、互動活動中能學(xué)習(xí)到所需知識和提高自我發(fā)展能力。

（2）學(xué)練結(jié)合，注重實效。過去，一些單位組織開展的農(nóng)民教育培訓(xùn)工作之所以效果較差，與教學(xué)方法單一有直接關(guān)系。許多教師只關(guān)注知識灌輸，卻不知道通過學(xué)練結(jié)合、設(shè)立流動課堂為受訓(xùn)學(xué)員提供知識實踐、操作的機會，導(dǎo)致受訓(xùn)學(xué)員學(xué)到的知識難以消化和鞏固。鑒于此，在今后的農(nóng)民教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)組織單位要尊重農(nóng)民意愿，根據(jù)農(nóng)民教育培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)立流動課堂，采取村組就地培訓(xùn)、交叉巡回培訓(xùn)授課、現(xiàn)場演練等形式，使農(nóng)業(yè)培訓(xùn)重心下移，以收到良好的培訓(xùn)效果。例如，在農(nóng)民教育培訓(xùn)中，圍繞農(nóng)村種植養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工，教育培訓(xùn)單位在知識和技能培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，要靈活開展多種形式的養(yǎng)殖交流大會，借助形象直觀的課件進行技術(shù)演練，使學(xué)員樂于接受培訓(xùn)內(nèi)容；針對地方生產(chǎn)加工和特色文化發(fā)展?fàn)顩r，在農(nóng)民教育培訓(xùn)中，組織單位要經(jīng)常開展一些裁剪、香包刺繡比賽，開展勞務(wù)品牌項目培訓(xùn)，并鼓勵農(nóng)民群眾開辦各種專業(yè)合作經(jīng)濟組織，以提高農(nóng)民群眾的技術(shù)水平，增加農(nóng)民收入。

（3）點面結(jié)合，打造上下聯(lián)動的培訓(xùn)網(wǎng)。各地農(nóng)民培訓(xùn)單位要在地方農(nóng)民教育培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上級統(tǒng)一安排，依托各類農(nóng)民教育培訓(xùn)機構(gòu)社團，發(fā)揮各涉農(nóng)單位的技術(shù)優(yōu)勢，整合各種培訓(xùn)資源，利用各種宣傳渠道、培訓(xùn)方法共建上下聯(lián)動的農(nóng)民教育培訓(xùn)工作網(wǎng)。確切來說，各地農(nóng)民培訓(xùn)組織單位要加強與基層黨校、黨員活動室、農(nóng)業(yè)文化站、計生宣傳部門的聯(lián)系，建立各級農(nóng)民教育培訓(xùn)學(xué)校，開設(shè)流動課堂，通過集中辦班、現(xiàn)場講解、專題推介、正面交流、手把手服務(wù)，給農(nóng)民群眾傳授各種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能。此外，在農(nóng)民教育培訓(xùn)中，各單位還要將長期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)結(jié)合起來，注意活躍培訓(xùn)形式，以確保農(nóng)民培訓(xùn)取得更好的效果。與此同時，有關(guān)部門還要深度挖掘農(nóng)民教育培訓(xùn)中出現(xiàn)的各種先進人物、典型事跡，充分發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用，通過典型宣傳激發(fā)農(nóng)民群眾的學(xué)習(xí)熱情，以促使農(nóng)民教育培訓(xùn)工作朝著縱深方向不斷發(fā)展。

綜上所述，自從我國農(nóng)民教育工程實施以來，各地農(nóng)民教育培訓(xùn)工作取得了一定的成績，但也存在許多問題。這要求有關(guān)部門堅決貫徹落實中央創(chuàng)新強農(nóng)、協(xié)調(diào)惠農(nóng)要求，積極推進農(nóng)民教育培訓(xùn)工作發(fā)展，大膽創(chuàng)新農(nóng)民教育培訓(xùn)方法，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供有力支持。

參考文獻：

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[2]徐青蓉. 農(nóng)民教育培訓(xùn)存在的問題及對策[J].北京農(nóng)業(yè)，2014（30）.

（作者單位：兵團農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校）