方美淵

中圖分類號：G623.23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）11-0035-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！?教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀，再閱讀?！?閱讀好的作品，不僅能獲得知識，學(xué)會思考，而且能陶冶情操，使人得到精神上的享受。那么如何讓學(xué)生喜歡閱讀呢？我從以下幾方面去嘗試：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生開心閱讀

1.推薦好書，誘發(fā)閱讀興趣

由于小學(xué)生善于形象思維的特點，我們應(yīng)該有目的地選擇有精彩畫面的書給學(xué)生瀏覽，然后讓學(xué)生猜猜里面的內(nèi)容。這樣學(xué)生易被吸引，就會迫不及待地去閱讀，從而有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)然要注意循序漸進，適合不同年齡孩子的口味，這樣才更有效地激發(fā)興趣。更加注意的是推薦的課外讀物一定要思想內(nèi)容健康，有益于學(xué)生身心健康成長，有益于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，做到好讀書，讀好書，而且一讀便終身難忘的好書。

2.通過講故事，誘發(fā)閱讀興趣

記得有一節(jié)思想品德課，我給學(xué)生講《三顧茅廬》的故事，當(dāng)我講到劉備兩次前去拜訪諸葛亮，都沒能見到他。劉備決定第三次去隆中，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛說：“這次不用大哥親自去。他要是不來見您我就用一根麻繩把他捆來！”……講到這我嘎然而止，學(xué)生迫切知道這次到底是張飛捆諸葛亮來見劉備還是劉備親自去隆中？諸葛亮是否答應(yīng)輔助劉備的統(tǒng)一大業(yè)？為了活躍氣氛，我讓學(xué)生猜猜結(jié)局，然后再出示《三國演義》（兒童版）一書介紹給他們，如果誰想知道結(jié)果就借讀這本書，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人心弦的故事情節(jié)激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力。用這樣的方式去引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。

二、教給方法，讓學(xué)生善于閱讀

1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，一般做到：一是確定要讀的書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。二是選適當(dāng)?shù)臅r間。要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，或者好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定符合自己的讀書計劃。不能因為感興趣，而耽誤了其他的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.閱讀方法的指導(dǎo)

①快速瀏覽法。這種方法要求學(xué)生讀書報時要集中注意力，作出快速的信息處理和消化，在最短的時間獲取盡量多的信息。掌握這種讀書方法，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的飛速發(fā)展的要求。因此，教會學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要，采用速讀法是一種明智的選擇。

②摘錄批注法。俗話說：“不動筆墨不讀書”。文章的警句格言、好詞佳句可以摘錄下來，為寫好作文準(zhǔn)備豐富的語言積累。同時還可以把自己訂閱的報刊中的精彩部分剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中?？傊?，讀書要做到“手腦并用”，閱讀才會變得更精彩、更有實效。

③目的選讀法。根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。比如學(xué)習(xí)了《小樹死因調(diào)查報告》一課，為了讓學(xué)生更全面、更深刻地了解人類與自然的密切關(guān)系，讓他們有目的地閱讀《人與自然》一書（有條件的可以上網(wǎng)查閱）。

④精讀法。就是對文章的重點部分，集中精力，逐字逐句精思熟讀。這種閱讀方法是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要、最基本的手段。精讀部分要求學(xué)生全身心投入，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有書閱讀

1.家長要配合

通過家長會、家訪向家長宣傳課外閱讀對豐富學(xué)生的知識、開發(fā)智力、陶冶品格、提高語文教學(xué)的重要意義。比如今年的3月7號全校組織召開家長會，我充分利用這個契機，向家長大力宣傳讀書的重要性，且要求家長放學(xué)后，帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。家長盡可能做到每天在百忙之中抽出一定時間和孩子一起讀書，感受讀書帶來的樂趣。要求家長在選擇讀物時要做到：①內(nèi)容健康；②符合年齡特點；③類型要多樣。

2.組織圖書角

為了彌補學(xué)生書源的不足，教師可動員每個學(xué)生把自己喜歡的課外圖書暫時存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角，隨時借還，十分方便。

3.開展活動進行閱讀

近幾年來，每年的4月至5月中心校都舉行豐富多彩的讀書教育活動。學(xué)校、班級要充分利用這個契機，組織學(xué)生認(rèn)真讀書、寫征文，并圍繞主題內(nèi)容舉行主題班會，開展知識競賽、繪畫、講故事等比賽活動，創(chuàng)造條件讓學(xué)生廣泛地“讀”。

四、表揚優(yōu)秀，讓學(xué)生獲得閱讀快樂

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。每學(xué)期應(yīng)進行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比，對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，教師及時給學(xué)生獎勵，可評為“讀書狀元”，把他們積累的好詞佳句或者名人名言貼在學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生愛讀書的情感，興趣高漲，自然而然喜歡讀書的良好習(xí)慣隨之形成。同時個人的進步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，使學(xué)生逐漸把讀書作為精神生活中不可少的內(nèi)容。