唐云飛

摘 要 本文利用文獻資料法和問卷調(diào)查法分析了聊城市陽谷縣小學武術(shù)教育現(xiàn)狀。實施新課程標準后，打破了傳統(tǒng)教學模式，對武術(shù)教學帶來了新的意義，為了使武術(shù)課程滿足社會需要和新課程標準，在小學階段發(fā)揮武術(shù)應有的育人功能，更好地促進小學體育并發(fā)揮其應有的作用，促進小學生的身心發(fā)展，提出初步建議，針對武術(shù)教育在基礎教育階段發(fā)展作出理論貢獻。

關(guān)鍵詞 聊城市陽谷縣 小學武術(shù)教育 現(xiàn)狀調(diào)查

中圖分類號：G658.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）12-0019-02

一、研究對象與方法

1.研究對象

針對目前小學的武術(shù)課的實施情況，結(jié)合新課程標準，對聊城市陽谷縣第一小學、陽谷縣獅子樓第一小學、陽谷縣實驗小學、陽谷縣第二實驗小學、誓海小學、袁莊完全小學、景陽岡完全小學、陽谷世紀園完全小學進行調(diào)查分析。

2.研究方法

（1）文獻資料法

查閱有關(guān)小學武術(shù)教學及其它相關(guān)資料，論文共30余篇，教育學、體育教學方面的著作6本。

（2）走訪調(diào)查法

實地走訪調(diào)查聊城市陽谷縣具有代表性的8所小學，觀察武術(shù)課開設的軟硬件設施條件及武術(shù)課的開展情況、課堂教學情況，獲得了較為真實直觀的信息。

（3）詢問統(tǒng)計法

因小學生年齡較小，無法獨立認真完成問卷調(diào)查，通過現(xiàn)場詢問并做數(shù)理統(tǒng)計。

二、目前聊城市陽谷縣小學武術(shù)課教學的現(xiàn)狀

1.小學生對武術(shù)課的興趣

武術(shù)的本質(zhì)在于身體運動帶來的身體愉悅和靈魂震撼，調(diào)查顯示：小學生對武術(shù)具有極大興趣，尤其是男生，有少部分不喜歡甚至排斥的學生，另外有少部分學生不了解武術(shù)，這說明大部分學生對武術(shù)感興趣，鑒于武術(shù)的健身健心價值，還應該加強武術(shù)在小學校園的推廣。

2.學校對武術(shù)課重視程度

根據(jù)調(diào)查，半數(shù)學生認為學校不重視武術(shù)課，學校沒有開設武術(shù)課，有三成的學生認為學校重視武術(shù)課，偶爾有武術(shù)課，兩成學生認為學校非常重視，體育課或課間操經(jīng)常有武術(shù)內(nèi)容，反映了當前教育的壓力，大多數(shù)學校重視文化課的學習，對武術(shù)教學的重視是不夠的。

3.武術(shù)師資方面存在的問題

專業(yè)武術(shù)教師所占比例小，其他項目體育教師武術(shù)教學質(zhì)量不高，不能很好地完成小學武術(shù)教學工作。僅占12.24%的教師在大學期間所修專業(yè)方向是武術(shù)，個別學校體育教師甚至是是非體育專業(yè)畢業(yè)生，說明當前中小學體育教師隊伍中武術(shù)專項人才缺乏，不能夠滿足小學武術(shù)教學內(nèi)容的教學，必須培養(yǎng)和提高小學體育教師的武術(shù)教學知識和技能。

4.武術(shù)課堂教學方面存在的問題

調(diào)查顯示，目前聊城市陽谷縣小學武術(shù)教學內(nèi)容相對單一，教學方法相對陳舊，由于缺乏器械，絕大多數(shù)教師教授徒手套路，教學方法比較簡單、針對性不強。忽視學生個性、心理、創(chuàng)造力和各方面能力的培養(yǎng)，進行簡單的套路教學，趣味性低，降低了學生學習的興趣。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）當前聊城市陽谷縣小學武術(shù)教育開展現(xiàn)狀比較差。這主要體現(xiàn)在武術(shù)課程的被關(guān)注程度、場地設施、教材，教學內(nèi)容和教學方法的選擇上存在問題。

（2）根據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，發(fā)展學生在不同年齡結(jié)構(gòu)和層次水平的武術(shù)內(nèi)容，輔以相應的教學環(huán)節(jié)。

（3）教學方法，應根據(jù)本校條件，滿足學生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)造性設計課堂內(nèi)容，靈活多樣，激發(fā)學生對武術(shù)的學習興趣。

（4）大多數(shù)學生喜歡武術(shù)，學習武術(shù)的動機是發(fā)展身體素質(zhì)和保持昂揚斗志。學校應該支持和開展地方性武術(shù)課程。

（5）政府和學校應增加資金投入。必要的武術(shù)硬件設施是確保武術(shù)教學順利進行的基礎。

2.建議

（1）小學武術(shù)課內(nèi)容的設計，根據(jù)學生的身心發(fā)展特點，根據(jù)不同的年齡構(gòu)建難易程度不同的課堂教學，應有梯度和層次，各地應根據(jù)實際情況進行校本教材的開發(fā)。

（2）加強武術(shù)教師的培訓。組織體育教師進行武術(shù)教學的進修與學習，大力引進武術(shù)師資。

（3）在中小學開設武術(shù)課程，建立一套完整的武術(shù)考核方法或標準，使武術(shù)作為必修課，使武術(shù)教育深入滲透到體育課堂之中。

（4）加強武術(shù)課外興趣小組，各級開展學校武術(shù)競賽活動。

（5）加大投入力度，開發(fā)武術(shù)多媒體教材，充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高武術(shù)教學效果。

參考文獻：

[1]柳志群.小學武術(shù)教學的現(xiàn)狀分析及改革研究[J].文體用品與科技，2016，（22）.

[2]彭華.我國中小學武術(shù)教育狀況調(diào)查研究[J].時代教育，2013，（12）.

[基金項目：本文系齊魯師范學院大學生科研基金項目研究成果，項目編號：XS2015W27]

（責任編輯 陳 利）