陳捷

350005 福州市群眾路小學(xué)

何為特殊生？特殊生指的是和一般學(xué)生的行為有明顯區(qū)別的學(xué)生，其表現(xiàn)為行為有瑕疵，引起大部分人群厭惡?！疤厥馍辈坏韧诓钌?，是需要教師加以特殊照顧和幫助的對(duì)象。做到心中有特殊，眼中無(wú)特殊，肯定特殊生的點(diǎn)滴成績(jī)，營(yíng)造良好的輿論環(huán)境，形成群體合力，以賞識(shí)促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

擔(dān)任多年小學(xué)高年級(jí)的班主任的我，接觸的都是即將進(jìn)入叛逆期的孩子。學(xué)生成為“特殊生”都有一定的原因，因此我們首先要及時(shí)家訪了解情況，從學(xué)生本人的基礎(chǔ)知識(shí)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)態(tài)度等多層次考慮，探究成為特殊生的原因，做好這些特殊孩子的心理疏導(dǎo)，也是班主任日常工作的核心部分。

出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的目的，我們通常會(huì)努力去轉(zhuǎn)化這些“特殊生”，但由于時(shí)間、精力以及方法的關(guān)系，有時(shí)可能達(dá)不到明顯的效果。下面以我在工作中遇到的一個(gè)比較成功的轉(zhuǎn)化特殊生為例子，談?wù)勌厥馍D(zhuǎn)化的幾點(diǎn)基本辦法。

六年前，我新接一個(gè)班，家庭環(huán)境大多都不錯(cuò)。還記得班里那個(gè)性情古怪的男孩，名叫若迪。他文筆細(xì)膩、字體娟秀，白皙的臉上架著一副眼鏡。誰(shuí)也不會(huì)想到，這樣一個(gè)男孩會(huì)成為老師和同學(xué)眼中的怪物。每到課間，他就像難民一樣帶著自己的文具盒逃離教室，到別的班級(jí)門(mén)口尋找自己熟悉的身影，或是躲到某個(gè)人少的角落看課外書(shū)。他的行為引起了很多人的注意。我嘗試與他談心，詢(xún)問(wèn)他在班級(jí)有哪些好友，詢(xún)問(wèn)他喜歡閱讀哪些書(shū)籍，帶文具盒到處跑的原因是什么？他起初不信任我，后來(lái)我經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他的文具經(jīng)常在班里丟失。一次我在班里說(shuō)了這個(gè)現(xiàn)象，并要求班委們對(duì)若迪的座位嚴(yán)加盯防，效果好了一些。

幾個(gè)星期后，若迪來(lái)到我的辦公室，他一臉沮喪，遞給我一張紙條，上面寫(xiě)：“陳老師，我知道你很關(guān)心我，也很想幫助我，希望你不要在班上單獨(dú)提我的名字，同學(xué)都會(huì)取笑我的。”我突然意識(shí)到，其實(shí)所謂的“特殊照顧”反而讓他脆弱的心更加難熬。他變得更加不和群，行為也更加古怪。愛(ài)說(shuō)“火星語(yǔ)”，模仿港臺(tái)腔，公然挖鼻屎，很夸張地坐在地上……引來(lái)同學(xué)的指責(zé)和嘲笑，被公認(rèn)為“變態(tài)”。我嘗試與她母親聯(lián)系，希望了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷。若迪成長(zhǎng)在溫馨的知識(shí)分子家庭，從小性格內(nèi)向，十分害羞。在家里，母親對(duì)他細(xì)心呵護(hù)，寵愛(ài)有加。根據(jù)他母親的說(shuō)法，若迪從小喜歡和女同學(xué)一起玩耍，這就造成了他經(jīng)常模仿女生的言語(yǔ)和行為。久而久之，很多同學(xué)就嘲笑他是“娘娘腔”，男生們都漸漸疏遠(yuǎn)了他，視他為異類(lèi)。后來(lái)，一些女生開(kāi)始欺負(fù)他，在他的衣服和手背上涂鴉，若迪也不反抗。慢慢的，若迪成了班里的“軟柿子”，誰(shuí)都可以捏。

我想起一代名師霍愗征對(duì)待特殊生的三個(gè)法寶：用其所長(zhǎng)、助其困、勵(lì)其志。要想從改變這樣一個(gè)男孩，應(yīng)該讓他樹(shù)立起“男子漢”形象，最好的辦法就是和男同學(xué)多交往。這次，我不再大張旗鼓，而是暗地里幫他牽線搭橋，讓他和一個(gè)相對(duì)文靜的男生同桌，當(dāng)然這件事是經(jīng)過(guò)這個(gè)男生同意的。之后我又讓若迪和班級(jí)里的“大哥”一起負(fù)責(zé)收作業(yè)，兩個(gè)人漸漸走近了許多。若迪被其他男生欺負(fù)，這個(gè)“大哥”就會(huì)“挺身而出”幫他解圍。若迪缺乏自信心，我常常在班里念他的作文，把他的才華向全班同學(xué)展示，讓大家欣賞他的文筆。漸漸的，和他交朋友的人多了起來(lái)，若迪的臉上也多了很久不見(jiàn)得笑容。他開(kāi)始關(guān)心自己的成績(jī)，變得上進(jìn)好學(xué)，六年級(jí)期末時(shí)，數(shù)學(xué)得了滿(mǎn)分，語(yǔ)文和英語(yǔ)名列班級(jí)前茅。

若迪的例子給了我更大的啟示，沒(méi)有無(wú)可救藥的學(xué)生。一代名師霍愗征的教育藝術(shù)告訴我，做一個(gè)好老師就要愛(ài)學(xué)生，和學(xué)生平等對(duì)話，設(shè)身處地站在學(xué)生的立場(chǎng)為他著想，用其所長(zhǎng)，助其獲得成功體驗(yàn)。以下是我的轉(zhuǎn)化特殊生過(guò)程總結(jié)出的幾種方法：

（1）做到心中常有而眼中無(wú)特殊生。我們要在生活上學(xué)習(xí)上給予特殊孩子充分肯定和尊重。例如我班有一位輕微自閉癥學(xué)生，行為有時(shí)怪異，對(duì)待他，我表面上與其他同學(xué)要求一樣，私下里對(duì)待他表現(xiàn)出更多的熱情和厚愛(ài)。既不讓他感到自己與同學(xué)不同，又讓其他同學(xué)感到這位同學(xué)是與他們一樣的，只是一個(gè)永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的小弟弟。

（2）肯定特殊生的點(diǎn)滴成績(jī)，以“點(diǎn)”帶“面”，促進(jìn)全面轉(zhuǎn)化。并不是所有的特殊生在各方面表現(xiàn)都很差，如上文提到的若迪就是一個(gè)例子，他只是行為上有點(diǎn)男生女相，遭來(lái)嘲笑，自卑感很強(qiáng)。教師在做轉(zhuǎn)化工作的過(guò)程中，通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他文筆好，及時(shí)對(duì)他的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)、肯定，使他的每一點(diǎn)成績(jī)都能得到老師和同學(xué)的充分肯定。

（3）老師還要善于在學(xué)生中間，連起友誼的紐帶。勸說(shuō)班級(jí)的小干部學(xué)生伸出熱情的手；同時(shí)，引導(dǎo)特殊的學(xué)生主動(dòng)地向先進(jìn)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在班級(jí)中逐步形成一種良好的風(fēng)氣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。營(yíng)造了這樣一種良好的輿論環(huán)境，就能更好地發(fā)揮班級(jí)的整體功能。

（4）與“特殊生”的家庭保持密切聯(lián)系，通過(guò)家訪及時(shí)把學(xué)生在校的動(dòng)態(tài)反饋給家長(zhǎng)，并對(duì)家長(zhǎng)的難處給以充分理解，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。這樣雙管齊下，不但可以促進(jìn)“特殊生”的轉(zhuǎn)化，而且可以鞏固“特殊生”轉(zhuǎn)化的成果。

特殊生是每個(gè)班級(jí)的小群體，對(duì)待特殊的學(xué)生，班主任應(yīng)用博大的愛(ài)心、欣賞的眼光、足夠的耐心給予他們心靈上的支撐、精神上的鼓勵(lì)以及方法上的指導(dǎo)。讓我們的教育如瞬間的源泉，給這如饑似渴的孩子澆灌出屬于他的春天吧！