陳艷

教育是知識創(chuàng)新，傳授和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。當前，更新教育觀念，明確長遠性教育目標，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)條件，堅持把德、智、體、美、勞等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)之中，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神的實踐性，從而全面推進素質(zhì)教育，是每位教師的重要職責與義務(wù)。體育教學以增進健康、增強體質(zhì)為核心，重視學生能力的培養(yǎng)，促進學生個性發(fā)展，為競技運動培養(yǎng)人才，充分發(fā)揮體育教育在學校全面教育中不可替代的積極作用。

面對教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力就成了體育教學追求的目標。以“健康第一”為指向，努力構(gòu)造課內(nèi)加強，課外延伸的體育與健康新格局，適時融入身體健康、重在參與、心理發(fā)展和社會適應(yīng)等領(lǐng)域的教學內(nèi)容，倡導從情感入手，在發(fā)展體力的同時，進行知識、情感、意志并重的人格教育；倡導啟發(fā)式的教法和創(chuàng)新式的學法相結(jié)合的教學方式；重視學生終身體育能力和意識的培養(yǎng)。

一、建立民主的師生，樹立成功教育意識

傳統(tǒng)的體育教學中師生關(guān)系是專斷的，教學氛圍沉悶，學生精神抑郁，學習處于被動狀態(tài)。在新型的教學模式中教師營造一種自由、活潑、寬松、有趣的教學氛圍，師生之間形成一種平等、和諧、民主的關(guān)系，學生會對教師產(chǎn)生信賴感和親切感，從而形成有益于課堂教學的親和力，使學生感受到對教師的期待和愛，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望。

人人都有創(chuàng)新能力，但往往缺乏創(chuàng)新精神，精神源于動機，要想培養(yǎng)創(chuàng)新精神必須激發(fā)學生創(chuàng)新動機，樹立成功意識。在體育教學中每當教師在示范一個新的動作時，有的學生躍躍欲試去模仿動作；有的學生心理也想上去做動作，但不外露；也有學生因怕做不好，表現(xiàn)得很被動，作為教師應(yīng)該清楚地認識到，即使是后一種學生雖然他們好像是要逃避練習，但他們內(nèi)心也會有一種想做好的想法。例如：學習實心球時，有的學生扔得比較遠；有的學生動作比較好；有的學生能夠利用腰部力量等；教師用鼓勵的語言激勵學生，使學生都能體會成功的樂趣，于是學生都能積極投入練習，正是這種意識推動著他們?nèi)ニ伎?、去?chuàng)新。

二、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對體育的促進

體育教學方法的核心在于激發(fā)學生與生俱來的創(chuàng)造源泉，培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)造意識。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)勢必更進一步影響著將來新的教學觀念的產(chǎn)生，在體育教學中，教師的主導創(chuàng)新教育與學生的主體創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一種既對立又統(tǒng)一的復雜的辯證關(guān)系，兩者互相制約、互相促進、不斷深入、不斷發(fā)展。在體育教學過程中，學生是學習的主體，尊重了學生主體才可能發(fā)揮其主動性和積極性，才可能舉一反三，深刻理解知識，善于運用知識。反過來促進體育教學的進一步的提高。學生的創(chuàng)新性思維能力，能極大地促進體育教學的順利開展，不同的思維方式使體育教學變得更加多元化。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)讓學生變被動學習為主動學習，讓學生具有自覺性和獨立性，發(fā)揮他們的積極性和主動性，使他們的思維由原來的被動思維，變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)造性思維，培養(yǎng)激發(fā)他們學習體育的深層動機，從而使得學生更好的學習，有所發(fā)現(xiàn)、有所提高、有所創(chuàng)新。學生的創(chuàng)新思維能力使傳統(tǒng)的課堂教學格局變得豐富多彩。創(chuàng)新能力的提高，使體育教師在教學過程中能發(fā)揮學生最大的能力，使教學的效果得到最大程度的提升。

三、體育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

1.激發(fā)體育學科的學習興趣。

一個創(chuàng)造性的形成和發(fā)展，有賴于教育的作用和影響，因此教師在教學中要注重引導著重開始人的創(chuàng)造潛力，把發(fā)展創(chuàng)造力作為教學的核心，培養(yǎng)學生的控索性。讓課堂充滿創(chuàng)造力，即使學生產(chǎn)生興趣，調(diào)動他們的學習熱情。

體育的興趣、愛好和習慣，在體育活動實踐中有其不同的意義，興趣是一種心理傾向，愛好是一種行為的積極表現(xiàn)，隨著對某一活動的興趣的形成和愛好的增長，習慣性可就越強。在體育教學過程中，我們一般是在提高人們對體育活動意義認識的基礎(chǔ)上促進他們對此發(fā)生興趣、愛好，以致形成了經(jīng)常從事體育鍛煉的習慣，成為生活節(jié)奏的一個不可缺少的組成的重要部分。

2.體育教學中培養(yǎng)學生主動思考。

學生是學習的主體，是最積極的教學因素，在體育教學中更應(yīng)發(fā)揮其主動能力，在傳授體育知識、技術(shù)時，要給學生一定的自由支配的時間，要相信學生有能力支配自己的時間，同時給予的自由支配時間是學習任務(wù)的，是在教師精心策劃下，用來提高教學質(zhì)量的一種手段；要給學生思考問題，提出問題和解決問題的時間與機會；教學難度的設(shè)計要有梯度，學生能夠自主選擇提高自己學習能力的學習內(nèi)容。要時刻注意對學生提出讓其能積極主動思考的問題，以培養(yǎng)其積極創(chuàng)造性思維能力。學生只有在各種各樣的體育教學中不斷發(fā)現(xiàn)各種知識、技術(shù)之間的聯(lián)系，并進行積極主動的思考，才能使培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的目的得以實現(xiàn)。

學校的體育教學，同其它文化課一樣，是文化科學知識的重要組成部分，是全面發(fā)展教育的重要組成部分，因此，要不斷挖掘體育教學的潛能，使其獲得綜合效益。初中生是民族的未來，身心健康、體魄強健、充滿活力的青少年，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標準，廣大教育、體育工作者要引導和教育青少年學生投入到體育運動中來，在鍛煉中強健體魄，感受體育的永恒魅力，感受校園的勃勃生機，釋放青春少年的熱情和朝氣，讓體育成為生活中的美好經(jīng)歷，成為全面發(fā)展的不懈追求。體育也不僅是力的展現(xiàn)，力與智的結(jié)合貫穿在幾乎所有體育活動中，力與美的結(jié)合更是體育獨特的魅力，體育集中的展現(xiàn)了人類的力量、創(chuàng)造性智慧、人類自身的美和人與自然的和諧。這就是體育的內(nèi)涵、體育的文化、體育的魅力！