劉艷秋

摘 要：在當下的教學(xué)體系中，我們不斷強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，要促進學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，基于這樣的目標，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性逐漸凸顯。尤其在新課程改革的引導(dǎo)下，構(gòu)建高效課堂成為了一種新的教學(xué)風(fēng)尚，于是越來越多的教師投入到構(gòu)建小學(xué)科學(xué)高效課堂的行列中。這就要求小學(xué)科學(xué)教師深刻認識學(xué)科的特殊性，采取科學(xué)的策略為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的課堂。本文主要從當前的實際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從多方面論述小學(xué)科學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵字：小學(xué)科學(xué)；高效課堂；構(gòu)建策略

引言：在社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了核心的發(fā)展力，培養(yǎng)科技型人才成為了教學(xué)的重點。小學(xué)是學(xué)生學(xué)知識、打基礎(chǔ)的重要階段，開展有效的科學(xué)教學(xué)是保障學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力提升關(guān)鍵策略。但是在實際教學(xué)中，考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力與理解能力，教師教學(xué)方法和教學(xué)形式的選擇受到限制，需要教師深入探究當前的教學(xué)模式，針對實際進行改革與創(chuàng)新，為學(xué)生構(gòu)建高效的科學(xué)課堂。那么我將針對小學(xué)科學(xué)教學(xué)，淺談構(gòu)建高效課堂的策略。

一、重視課前的準備，找準課堂教學(xué)切入點

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要場所是課堂，通過課堂教學(xué)，促進了師生之間的聯(lián)系，通過教師和學(xué)生的積極互動有效提高了教學(xué)效率。要使課堂教學(xué)取得實效，需要教師精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，在課前做好教學(xué)準備工作。通過課前準備，教師對教學(xué)內(nèi)容有了深刻的把握，同時在教學(xué)流程的設(shè)計上更適合讓學(xué)生進行探究。在課前精心轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，可以讓教師靈活的應(yīng)對教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使課堂教學(xué)高效、順利的進行。例如，要教學(xué)《聲音的產(chǎn)生》一課之前，我進行了全方面的精心準備。首先對教材內(nèi)容進行深入探究，設(shè)計教學(xué)的流程。在掌握了教學(xué)內(nèi)容之后，我和學(xué)生進行溝通交流，讓他們說說自己對聲音的認識。通過了解，學(xué)生對聲音產(chǎn)生和傳遞的過程不了解。結(jié)合學(xué)生的實際情況，在設(shè)計教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)生的興趣特點和知識水平用多媒體制作了教學(xué)課件，讓學(xué)生在直觀的學(xué)習(xí)過程中提高探究的主動性。在課堂教學(xué)中，我先通過多媒體課件展示了幾個小動物的圖片，然后讓學(xué)生模仿小動物的叫聲。學(xué)生的積極性立馬被激發(fā)出來，他們非?；钴S地進行模仿。然后，把學(xué)生引入到科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容中，讓學(xué)生探究這些聲音是如何產(chǎn)生的？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高漲，他們對教材內(nèi)容進行了深入閱讀，有效地提高了教學(xué)效率。在充滿趣味和探究的科學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生的探究積極性充分發(fā)揮出來，促使課堂教學(xué)順利發(fā)展，有效提高了教學(xué)效率。

二、巧設(shè)疑難，啟迪學(xué)生思維

思維總是從疑問開始，教育家朱熹曾說：“讀書無疑者，須教育有疑，有疑者須無疑，到這里方是長進?！币虼?，一個成功的教學(xué)過程，教師總要有目標、有計劃、有層次地步步激疑、導(dǎo)疑、釋疑。正像一部懸疑電影，往往一開始就把尖銳的矛盾沖突呈現(xiàn)在讀者面前，扣人心弦，使人欲罷不能。教學(xué)亦是如此，才能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。如，在教學(xué)“水和水蒸氣”時，我提出問題，下雨后，地面上會有一些積水，天晴后，水洼里的水很快干了，水哪里去了？學(xué)生很快會回答滲到土里面了，之后我出示盛水的燒杯，然后加熱，不一會水就變少了，水既沒有流出去，也沒有滲入杯子中，它是怎么減少的呢？學(xué)生心中產(chǎn)生了不小的疑問，此時他們會帶著強烈的求知欲望融入新課的學(xué)習(xí)之中。

三、巧妙安排學(xué)生的課后探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

在小學(xué)科學(xué)課堂上，我們要讓孩子帶著問題來，更應(yīng)該讓他們帶著新的探究離開教室，充分發(fā)揮孩子們課后探究的主觀能動性，讓他們在課后去探究更多的實驗。只有把課上與課外結(jié)合起來，才能真正讓孩子們參與到科學(xué)探究活動中來，才能更好地彰顯課堂的魅力。有的實驗研究活動，課上僅僅是個開端，課下還要進行長期的管理和觀察。如《種植鳳仙花》一課，在課堂上，孩子們僅僅只是學(xué)習(xí)了種植方法，并沒有真正地去動手實踐，因此還需要課后親自動手實踐和觀察，才能收獲果實和種子。又如：學(xué)習(xí)了《橋的形狀和結(jié)構(gòu)》之后，讓孩子通過課堂當中所學(xué)習(xí)橋的一些形狀和結(jié)構(gòu)上的共同點，自己去設(shè)計和完成一座橋梁。通過操作，更深刻的理解橋的形狀和結(jié)構(gòu)的一些特點，并可以讓他們真正體驗一下當橋梁師的樂趣。增強課堂教學(xué)的魅力，關(guān)鍵在于提高學(xué)生參與的興趣，一節(jié)學(xué)生充滿了濃厚興趣的科學(xué)課，才是一節(jié)真正有魅力的科學(xué)課。

隨著時代的發(fā)展，在小學(xué)教學(xué)中構(gòu)建高效的科學(xué)課堂對于引導(dǎo)學(xué)生提升科學(xué)素養(yǎng)與綜合能力有著重要的作用。并且在社會發(fā)展的要求下，只有具有科學(xué)素養(yǎng)的人才才能承擔(dān)起國家建設(shè)的大梁，構(gòu)建小學(xué)科學(xué)l高效課堂是形勢所需。那么在今后的教學(xué)中，教師必須要認識到開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性，深入研究小學(xué)科學(xué)教學(xué)的綱領(lǐng)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，采取科學(xué)的教學(xué)策略，為學(xué)生構(gòu)建一堂高效的科學(xué)課，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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