秦菲陽(yáng)

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)是有目共睹的。所以，有意識(shí)地將流行音樂(lè)應(yīng)用到音樂(lè)課堂的各部分教學(xué)過(guò)程中，不僅能夠保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)課堂參與度，而且對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著十分重要的作用。因此，在初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)應(yīng)用流行歌曲輔助教學(xué)來(lái)確保音樂(lè)課程價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：流行音樂(lè) 初中音樂(lè) 演唱 鑒賞改編

眾所周知，在以往的初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，我們注重的都是音樂(lè)教材上的作品教學(xué)，而教材中選取的作品雖有代表性，但不能有效的調(diào)動(dòng)起現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然喜歡音樂(lè)，但不喜歡音樂(lè)課。所以，為了改變這一現(xiàn)象，也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分展現(xiàn)音樂(lè)課程的價(jià)值，作為一線(xiàn)音樂(lè)教師的我們要有意識(shí)的將流行音樂(lè)應(yīng)用到教學(xué)之中，一來(lái)符合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)，也能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣；二來(lái)能夠提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在學(xué)習(xí)流行音樂(lè)中滿(mǎn)足欲望，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生終身學(xué)習(xí)音樂(lè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，本文從流行音樂(lè)在演唱、鑒賞、改編三個(gè)方面的應(yīng)用為例進(jìn)行研討。

一、演唱流行音樂(lè)

演唱是音樂(lè)教學(xué)中最主要的音樂(lè)活動(dòng)，尤其是對(duì)初中階段的音樂(lè)教學(xué)。但是，一些教師卻是為了教學(xué)而教學(xué)，課堂教學(xué)的內(nèi)容常常局限在教材上，可一些民族歌曲并不能真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂效率比較低。在教學(xué)時(shí)，我們可以應(yīng)用一些流行音樂(lè)的教學(xué)，通過(guò)學(xué)唱流行歌曲來(lái)激起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在流行音樂(lè)的演唱中掌握一些演唱的技巧，如換氣、發(fā)聲等等，進(jìn)而逐步提高學(xué)生基本的音樂(lè)技能。

例如，組織學(xué)生學(xué)習(xí)鄧紫棋的《泡沫》、張杰的《發(fā)光時(shí)代》、趙薇在春晚上唱的《六尺巷》、楊洋和佟鐵鑫在春晚上唱的《父子》等等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱，自主選擇自己喜歡的音樂(lè)進(jìn)行推薦和學(xué)唱。以《泡沫》為例，引導(dǎo)學(xué)生先在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在上課時(shí)，選擇一兩名同學(xué)進(jìn)行演唱，并從中找到演唱中存在的問(wèn)題，如氣息、發(fā)音、轉(zhuǎn)音等。其實(shí)，這首歌的難度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大，但越是有挑戰(zhàn)性的歌曲越能激發(fā)學(xué)生的興趣。之后，引導(dǎo)學(xué)生在沉穩(wěn)低吟的歌聲中感受這首歌曲的穿透力，從而提高學(xué)生的演唱能力?？墒牵澜缟蠜](méi)有音質(zhì)完全相同的人，當(dāng)然，喜歡的音樂(lè)作品也是不一樣的，所以，為了將課堂面向全體學(xué)生，激起學(xué)生們的演唱興趣，我們還可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的一首歌進(jìn)行學(xué)唱，以鍛煉和提高自己的演唱技巧，同時(shí)，也有助于學(xué)生舞臺(tái)心理素質(zhì)水平的提高。

二、鑒賞流行音樂(lè)

鑒賞是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的一部分，有效的鑒賞活動(dòng)不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，而且，對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知能力，對(duì)音樂(lè)作品價(jià)值的實(shí)現(xiàn)也有著緊密的聯(lián)系。所以，在音樂(lè)鑒賞時(shí)，我們也可以組織學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，為學(xué)生審美能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，以《當(dāng)你老了》這首歌為例，自2015年至今，這首歌被聽(tīng)眾所喜歡和傳唱，而且還被很多歌手演唱和改編。所以，在鑒賞時(shí)，我組織學(xué)生以小組為單位，從多角度進(jìn)行鑒賞，說(shuō)一說(shuō)在聽(tīng)完這首歌之后自己的想法。如有小組說(shuō)，這是一首唱給母親的歌，通過(guò)回憶、對(duì)比來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感情。有小組說(shuō)，這首歌曲的歌詞很純樸，簡(jiǎn)單易懂，但純樸中卻包含了真摯的感情；還有小組說(shuō)，這首歌曲烘托出了一種恍惚和惆悵的氛圍，好像是一位老人坐在爐火旁，回憶著自己的一生，愛(ài)過(guò)，也被愛(ài)過(guò)，但如今風(fēng)華已經(jīng)逝去，依舊有人在愛(ài)著自己……好似一幅畫(huà)面。組織學(xué)生從歌詞、意境、主題、旋律等方面進(jìn)行鑒賞，這樣不僅能夠提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力。

三、改編流行音樂(lè)

改編是學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力的前提。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要鼓勵(lì)學(xué)生在改編流行音樂(lè)中找到學(xué)習(xí)和探究音樂(lè)世界的興趣，進(jìn)而，使學(xué)生在音樂(lè)的世界里自由的徜徉。

例如，組織學(xué)生觀(guān)看《我是歌手》這一檔音樂(lè)類(lèi)節(jié)目，并引導(dǎo)學(xué)生比較原唱和改編后的歌曲，目的就是讓學(xué)生感受“改編”存在的意義，培養(yǎng)學(xué)生改編的意識(shí)。慢慢的，隨著學(xué)生知識(shí)的積累，我們可以組織學(xué)生編曲，或者是將流行歌曲與其他曲種融合在一起，如天津衛(wèi)視的一檔節(jié)目《國(guó)色天香》，將流行歌曲與戲曲、二人轉(zhuǎn)等相結(jié)合來(lái)進(jìn)行重新翻唱，不過(guò)這對(duì)學(xué)生的能力要求比較高，所以，在改編流行歌曲這一過(guò)程中，教師不能著急，要一步一步的鍛煉，這樣才能真正提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。

總之，作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，我們要充分發(fā)揮流行音樂(lè)的作用，要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生演唱、鑒賞和改編流行歌曲，以此來(lái)保護(hù)好學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，也為學(xué)生終身對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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