劉素莉

摘 要：結(jié)構(gòu)游戲是幼兒利用各種不同結(jié)構(gòu)材料（如積木等）與結(jié)構(gòu)活動(dòng)有關(guān)的各種動(dòng)作來反映周圍活動(dòng)的一種游戲，是幼兒通過親自動(dòng)手操作直觀材料，把擺弄物體的過程變成一種形象有趣物化的操作過程。通過實(shí)踐，有效開展主題結(jié)構(gòu)游戲，讓其成為激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感的一種有效途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；愛家鄉(xiāng)；結(jié)構(gòu)游戲

中圖分類號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）18-0200-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.18.125

在《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：讓幼兒具有初步的歸屬感，能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。如何將目標(biāo)落實(shí)到具體的教育實(shí)踐中？通過實(shí)踐，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)，我們有計(jì)劃地開展主題結(jié)構(gòu)游戲，讓其成為激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感的一種有效途徑。

主題結(jié)構(gòu)游戲“我是家鄉(xiāng)的建設(shè)者”，整個(gè)活動(dòng)既是一個(gè)認(rèn)知構(gòu)造的過程，又是一個(gè)藝術(shù)成型的造型結(jié)果。在設(shè)計(jì)和建造活動(dòng)中，豐富了幼兒對(duì)建構(gòu)材料的認(rèn)知，促進(jìn)了幼兒的審美能力的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒堅(jiān)持耐心、克服困難、互相合作、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)，讓愛家鄉(xiāng)的教育在結(jié)構(gòu)游戲中升華。

一、大班主題結(jié)構(gòu)游戲“我是家鄉(xiāng)的建設(shè)者”的實(shí)施

1.游戲前的準(zhǔn)備工作。首先，為豐富和加強(qiáng)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)蘭州的建筑物的了解，請(qǐng)家長帶幼兒參觀城區(qū)的主要建筑，如學(xué)校、商場(chǎng)、書店、銀行、電影院等，幫助他們認(rèn)識(shí)建筑物的名稱、形狀、功用和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為開展游戲奠定基礎(chǔ)。其次收集這些建筑、場(chǎng)所的圖片，布置主題墻飾，加深幼兒對(duì)建筑造型的認(rèn)識(shí)。最后為幼兒準(zhǔn)備大量的大中型積木、廢舊紙盒、箱子、薯片筒、雪花插片、管狀積木等等，以及其它輔助材料，通過示范、講解、啟發(fā)等方法，幫助幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料的名稱、顏色、性質(zhì)，掌握物體大小、長短、寬窄、厚薄、粗細(xì)、輕重等不同的概念；識(shí)別上下、左右等不同的空間方位；學(xué)習(xí)各種結(jié)構(gòu)技能，如平鋪、搭建、插接、加寬、加高、圍合、蓋頂?shù)冉?gòu)知識(shí)和技巧，為進(jìn)行結(jié)構(gòu)游戲做知識(shí)技能準(zhǔn)備。

2.游戲的開展。請(qǐng)幼兒回憶并講述所見建筑物的名稱，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功用，通過啟發(fā)，請(qǐng)他們說說自己的設(shè)計(jì)，這下可熱鬧了，有的說：“我要建一座大廈”；有的說：“我要蓋一所醫(yī)院”；有的說：“我要建一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)”……孩子們爭先恐后地說著自己的設(shè)想，為努力實(shí)現(xiàn)他們的愿望，我請(qǐng)幼兒自主選擇游戲材料，開始了搭建活動(dòng)。

他們自己設(shè)計(jì)、建造，為表現(xiàn)自己想象中的形體，要很好地考慮選擇什么形狀的材料，用多少，按怎樣的順序，用什么樣的排列和組合方法；為使建造的物體美觀、牢固而不倒塌，在搭建時(shí)還要考慮到勻稱、平衡等問題。如豆豆和曉莉小朋友分別想建消防樓和醫(yī)院，她們便選用了玩具筐中所有的紅色和白色積塑；海博小朋友則選用綠色管狀積塑搭建自己設(shè)計(jì)的亞歐商廈，并用大型積塑制作了一個(gè)底座；而馬超小朋友說，銀行的樓很高，所以他選用大型積木和紙箱。

這些活動(dòng)，促使幼兒要了解建造材料的特點(diǎn)，增強(qiáng)了幼兒對(duì)數(shù)量和圖形的認(rèn)識(shí)，幼兒自然地獲得了分解與合成各種形體的經(jīng)驗(yàn)；并在使用材料中獲得了數(shù)量、高度、長度、上下、左右等概念，取得了組合、堆積、排列各種形體的經(jīng)驗(yàn)。

積木一塊一塊地往上搭，“樓房”在不斷增多和增高，每個(gè)孩子都在積極地、獨(dú)立地?cái)[弄材料。每一塊積木都飽含著他們的一種期待感，他們用自己的小手，努力實(shí)現(xiàn)著自己的愿望。時(shí)間很快過去了，一幢幢高樓大廈通過他們的小手，拔地而起，有的比小朋友的個(gè)子還要高呢！我組織幼兒將全班小朋友的作品規(guī)劃擺放，先將花園路擺放在四周，再將小朋友蓋的樓房擺在花園中間，最后將花和樹擺在樓的周圍，一幅壯觀的城區(qū)規(guī)劃圖擺在眼前，孩子們高興地跳起來，歡呼著，并給結(jié)構(gòu)圖起名為“美麗的蘭州”。

3.交流、分享游戲成果。站在 “美麗的蘭州城”中，幼兒激動(dòng)地講述著自己的杰作：有的設(shè)計(jì)建造了商廈超市，讓人們購物方便一些；有的兩人合作，修建了一座三層高架橋，讓爸爸媽媽上下班開車時(shí)不再堵車；還有的建造了中心花園、消防中隊(duì)、電影院、兒童醫(yī)院等等。

這些小機(jī)靈們不僅給自己的作品起了名，講述了它們的功用。童稚的語言和樓房的標(biāo)志，道出了孩子們無邪的心靈，表達(dá)出他們熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。

這幅“畫”，很美很美！我們舍不得立即將它拆去，邀請(qǐng)中小班的小朋友們來參觀，觀賞他們的建造成果，愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感教育融入這規(guī)劃圖中，并在這里得到升華！

二、開展游戲的體會(huì)

1.整個(gè)活動(dòng)既是一個(gè)認(rèn)知構(gòu)造的過程，又是一個(gè)藝術(shù)成型的造型結(jié)果。在設(shè)計(jì)和建造活動(dòng)中，了解各種結(jié)構(gòu)材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)空間關(guān)系的知識(shí)，理解整體與部分的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)量和圖形的認(rèn)識(shí)，并在塑造美觀、堅(jiān)固的物體的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒的審美能力。

2.游戲過程中自然而然地形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持耐心、克服困難、互相合作、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3.材料的選擇、搭建的形式、主題目的性、情緒專注力、、創(chuàng)造表現(xiàn)力、游戲的常規(guī)等，都促使教師在游戲中的角色既是指導(dǎo)者、支持者，又是參與者，增進(jìn)了師幼情感，促進(jìn)了教師的成長。

4.培養(yǎng)了幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)的思想感情，陶冶了情操；幼兒自己動(dòng)手操作對(duì)他們的感覺、知覺和多種思維能力的發(fā)展以及手的技能訓(xùn)練都有著十分積極的作用。通過活動(dòng)使幼兒發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)成功與創(chuàng)造的喜悅，使幼兒感到滿足，并產(chǎn)生再次游戲的愿望。

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