劉鈺靖++譚希麗++張明達(dá)

【摘要】統(tǒng)計學(xué)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)是目前國內(nèi)各院校相關(guān)專業(yè)都在探索和實踐的重要課題.本文主要從課堂教學(xué)模式、教學(xué)的硬件設(shè)施、實訓(xùn)項目等方面進(jìn)行探討，為社會輸出創(chuàng)新復(fù)合型人才.

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；實踐創(chuàng)新能力；統(tǒng)計學(xué)

【基金項目】1.吉林省高等教育教學(xué)改革研究重點課題：創(chuàng)新應(yīng)用型統(tǒng)計類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐；2.吉林省高教學(xué)會資助項目（JGJX2015C39）.

隨著全球科技進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對統(tǒng)計人才的需求日益增長.統(tǒng)計教育迎來了全新的挑戰(zhàn).不僅要求數(shù)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)理論功底扎實，并要具有統(tǒng)計科學(xué)技術(shù)和較強的計算機應(yīng)用能力，既能從事經(jīng)濟(jì)、管理、生物、醫(yī)藥、教育等相關(guān)領(lǐng)域工作，又要具有創(chuàng)新的精神和實踐的能力.

目前國內(nèi)各院校相關(guān)專業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)新能力普遍存在主體意識欠缺、教育理念落后、創(chuàng)新氛圍不足等問題，通常只在大四時集中開設(shè)畢業(yè)實習(xí)，缺乏連貫性、系統(tǒng)性，實踐教學(xué)往往流于形式，沒有真正對統(tǒng)計專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng).我院設(shè)立了統(tǒng)計學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計學(xué)三個專業(yè).統(tǒng)計學(xué)基礎(chǔ)理論性較強，概念抽象，邏輯復(fù)雜，需要較強的數(shù)學(xué)背景，我院為數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院，對統(tǒng)計學(xué)教育占有強有力的優(yōu)勢，即可根據(jù)實際情況、教學(xué)理念、教學(xué)方法，構(gòu)建合理的教學(xué)機制，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的復(fù)合型高素質(zhì)統(tǒng)計專業(yè)人才.用“理論教學(xué)與實踐教學(xué)相互配合”為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力為培養(yǎng)目標(biāo).進(jìn)行課堂教育模式改革，實施課堂教育新模式，利用教學(xué)軟環(huán)境加強實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，開拓更廣泛的實訓(xùn)項目.

一、優(yōu)化課堂教育模式

師者，傳道授業(yè)解惑也.若要授人以“漁”，先要懂得“漁”術(shù)，改變“教師先入為主給出結(jié)論，再加以解釋，學(xué)生被動地接受，死記硬背”的方法，充分借鑒國內(nèi)外統(tǒng)計學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，結(jié)合我院實際情況調(diào)整、優(yōu)化統(tǒng)計學(xué)專業(yè)課程的授課方式.教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，以統(tǒng)計的發(fā)展史、案例分析為切入點，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，使學(xué)生通過自己的理論思維形成自己的結(jié)論，教師起到引導(dǎo)作用和幫助學(xué)生釋疑，從而提高教學(xué)質(zhì)量.并且對一些課程采用翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生可以先通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)自主學(xué)習(xí)相關(guān)課程，并在線答題，教師在提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難后，在課堂上給予有效的輔導(dǎo)，同學(xué)間的交流也有助于知識的內(nèi)化.對于實驗課堂，可實行開放式教學(xué)，不拘泥以教師為中心、以課堂為中心的傳統(tǒng)教育形式，引入現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，讓學(xué)生親自動手，解決實際問題.親身參與才會逐漸被意會到.“實踐的知識”不是被“教”會的，而是在“做”的過程中被“悟”出來的.

二、優(yōu)化大學(xué)實踐教學(xué)的硬件建設(shè)

學(xué)校環(huán)境是學(xué)生賴以成長和發(fā)展的，并不斷走向社會的重要土壤，它能繞開學(xué)生意識，使學(xué)生在不知不覺中接受教育，它具有潛在的教育力量.我們要培養(yǎng)動手能力強、實踐能力強的創(chuàng)新實踐人才就要完善高校內(nèi)外硬件設(shè)施，我院建設(shè)立了統(tǒng)計專業(yè)實踐基地，對學(xué)生學(xué)習(xí)計算機軟件大力扶持，重點學(xué)習(xí)SPSS、SAS、MATLAB、EVIEWS、lingo等統(tǒng)計軟件.在掌握專業(yè)理論的基礎(chǔ)上充分利用實驗室資源訓(xùn)練學(xué)生的計算機操作能力和數(shù)據(jù)處理能力.讓學(xué)生成為實踐教學(xué)的主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展研究，探索前沿課題.

三、開拓更廣泛的實訓(xùn)項目

為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力，開展與實踐教學(xué)體系相配套的多種形式的技能培訓(xùn)，包括統(tǒng)計建模比賽、數(shù)學(xué)建模比賽、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新項目、加強校外創(chuàng)新實踐基地的建設(shè).與軟件公司建立合作關(guān)系，即從大一開始對學(xué)生進(jìn)行宣傳，大二、大三對有意向、感興趣的學(xué)生進(jìn)行重點培養(yǎng)其公司所需要的相關(guān)知識與操作能力，大四便可到此軟件公司進(jìn)行實習(xí)，使學(xué)生真正進(jìn)行實戰(zhàn)演練，如雙方互滿，畢業(yè)即可就職.創(chuàng)新基地還可將一項大的科研項目分解為若干子項目，并將分解后的科研項目交學(xué)生完成.可由基地負(fù)責(zé)人員審核和監(jiān)督學(xué)生科研過程，以報告會的形式匯報自己或小組的科研成果，由評判教師給出意見與建議，將修改后的科研成果整理成論文的形式，提交給學(xué)院進(jìn)行審核，待審核通過后可授予相應(yīng)的學(xué)分，可以評獎學(xué)金，授予相應(yīng)證書.專業(yè)還可通過“校企聯(lián)盟”等方式，與國家統(tǒng)計局、證券公司、人壽保險公司等按照“共建”“共享”“共贏”的原則，開展長期合作，使學(xué)生得到充分鍛煉.

學(xué)生通過實踐創(chuàng)新訓(xùn)練，通過提高自身能力，更好地面對世界的挑戰(zhàn)和社會的競爭，適應(yīng)社會發(fā)展與需求，在人生道路上取得成功.

【參考文獻(xiàn)】

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