覃恒

中職學(xué)校開設(shè)音樂課程，是為促進(jìn)中職生人格的健全發(fā)展搭建的一個(gè)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，全面提高綜合素質(zhì)，塑造完美的人格。本文就目前中職學(xué)生音樂素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡要分析，并就其存在的問題，提出提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的一些對策。

音樂教育在中等職業(yè)學(xué)校的開展時(shí)間并不長，2014年開始，為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》有關(guān)文件精神和要求，響應(yīng)《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》等有關(guān)文件的號召，以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好為基點(diǎn)，提高自身整體綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，各中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了公共藝術(shù)課程。

考慮到中職學(xué)生對音樂的認(rèn)知程度和發(fā)展需要，大部分學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容以欣賞音樂作品為主，舞蹈、戲曲等藝術(shù)欣賞作為輔，其目的是為了提升有效課堂教學(xué)的實(shí)施。本文從中職學(xué)生音樂素養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)，提出目前其存在的問題，并試圖提出一些解決對策。

一、中職學(xué)校開設(shè)公共藝術(shù)—音樂課程，提升中職生音樂素養(yǎng)的必要性

開設(shè)公共藝術(shù)--音樂課程，提升中職生的音樂素養(yǎng)是現(xiàn)代化職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的明確要求。國家提出大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，對中職生的素質(zhì)教育要求越來越高，中職學(xué)校對藝術(shù)教育也越來越重視。在藝術(shù)教育課程中，音樂課能使學(xué)生增強(qiáng)表現(xiàn)力和樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，是提升學(xué)生精神境界、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識的有效途徑之一。

開設(shè)公共藝術(shù)--音樂課程，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)是社會特別行業(yè)對人才需求的要求。社會或者行業(yè)需要的是高素質(zhì)的勞動(dòng)者，不僅具有過硬的技能，更要具有較高的綜合素質(zhì)，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，滿足人才市場的需求，提高行業(yè)的競爭力。

開設(shè)公共藝術(shù)--音樂課程，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。緊跟現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的步伐，中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)“德技并重”的綜合素養(yǎng)均衡發(fā)展的高素質(zhì)人才。學(xué)校通過開設(shè)公共藝術(shù)課程，旨在培養(yǎng)中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升中職學(xué)生社會競爭力，關(guān)注中職學(xué)生的終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“德技一體”人才培養(yǎng)目標(biāo)。

開設(shè)公共藝術(shù)--音樂課程，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)是學(xué)生自身終身發(fā)展的要求。中職學(xué)生在求學(xué)成長的過程當(dāng)中，接受到音樂課的教育，使得心靈得以陶冶，情緒得以調(diào)節(jié)，自信心得以樹立，就是音樂課的價(jià)值所在。提升中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)，將來是行業(yè)內(nèi)強(qiáng)有力的競爭力，更是能體現(xiàn)學(xué)生自身終身發(fā)展的要求。

二、中職學(xué)生的音樂素養(yǎng)水平現(xiàn)狀及存在的問題

絕大數(shù)的中職生熱愛音樂，但受成長環(huán)境、地域差別、物質(zhì)條件等各種因素的限制及影響，他們接受音樂的渠道大多通過網(wǎng)絡(luò)媒體，所接受的音樂類型大多都是流行音樂。而這種接受是“被迫”型的，也就是說媒體播放什么類型的音樂，就只能接受哪種類型的音樂。

目前也有很多缺乏音樂素養(yǎng)的媒體人，在對音樂作品的宣揚(yáng)及導(dǎo)向上，存在一定的誤導(dǎo)，靡靡之音、另類音樂讓本身欠缺辨別高雅與低俗音樂能力的中職生來說就成了“重災(zāi)區(qū)”。 中職生在音樂教育中存在著一些問題。

1、綜合素養(yǎng)不高，音樂禮儀素養(yǎng)欠缺

早在西周時(shí)期，就有禮樂教育了。也就是說音樂與禮儀是藝術(shù)教育的組成部分，有著相互影響，相輔相成的作用。但是，中職學(xué)生大多欠缺基本的禮儀素養(yǎng)，如：上課遲到早退的現(xiàn)象，老師講課未經(jīng)允許就亂插嘴講話的，課間使用手機(jī)鈴聲未關(guān)閉的......這類現(xiàn)象屢見不鮮，倒置秩序感不強(qiáng)，雜亂無章的課堂現(xiàn)象。處在一個(gè)無秩序無規(guī)矩的環(huán)境中，想要感受音樂帶來的美感，帶來的愉悅感，實(shí)施起來是很困難的。

2、音樂教育缺失，音樂背景知識欠缺

欣賞音樂作品，特別是欣賞高雅的音樂作品，大多都要求具備音樂以外如：文學(xué)、詩詞、地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科的知識。例如，《春江花月夜》作為中國古典音樂，因?yàn)楝F(xiàn)在聽已失去它的“時(shí)代感”又可能由于學(xué)生對這首曲的背景不熟悉，且對語文學(xué)科唐詩部分的功底不深厚，學(xué)生也無法理解和感受樂曲給人帶來的柔婉質(zhì)樸的旋律，安寧的情調(diào)以及流暢多變的節(jié)奏。

3、經(jīng)典音樂欣賞導(dǎo)入困難，學(xué)生熱衷于通俗流行音樂

通俗流行音樂歌曲通常都是以抒發(fā)內(nèi)心情感為背景題材的。在中職生的年齡階段恰屬青春期，正是情感處于很情緒化的狀態(tài)。時(shí)而外向，時(shí)而優(yōu)郁，流行歌曲恰巧符合其心理特征，因此，中職生接受流行歌曲是能夠使之心靈產(chǎn)生共鳴引發(fā)共振的重要因素。中職學(xué)生難以接受經(jīng)典音樂作品欣賞的主要因素有：第一，接受經(jīng)典名作的基礎(chǔ)薄弱，欠缺理解和享受經(jīng)典音樂作品感受力;第二，受年齡、心理特征及教育背景家庭背景的影響;第三，受時(shí)代背景的影響。

三、提升中職生音樂素養(yǎng)的教學(xué)理念

藝術(shù)教育里的音樂教育是素質(zhì)教育中的重中之重。音樂作為一種藝術(shù)形式，學(xué)生通過在學(xué)習(xí)音樂課程中，能陶冶情操，提升審美能力及鑒賞能力。在教學(xué)過程中要不斷地去摸索及創(chuàng)新，找尋行之有效的教學(xué)方法，以此來增強(qiáng)提高學(xué)生對音樂作品的理解能力及鑒賞能力，提高對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵是學(xué)生欣賞習(xí)慣及養(yǎng)成教育

第一次的音樂課，筆者都會要求學(xué)生把“嘴巴閉上”，把“耳朵張開”，教學(xué)的理念上，這就是被稱為養(yǎng)成教育?！皟A聽”習(xí)慣的養(yǎng)成，在眾多課程當(dāng)中，音樂課是最有效養(yǎng)成教育的途徑。

2、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)方式主要是“活動(dòng)育樂”

音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，是通過對音樂作品的聆聽，讓情緒得以調(diào)節(jié)，得以放松，讓心靈得以陶冶，聽到動(dòng)情處，能舞則舞，能泣則泣。情感情緒都能通過音樂作品攝入，得到充分的抒發(fā)?！盎顒?dòng)育樂”的方式也為提高學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，開展多元豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生在設(shè)定的情境活動(dòng)中對音樂作品時(shí)行相互感悟，相互體驗(yàn)，樹立信心，體會課程帶來的快樂。

3、音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)要關(guān)注中職生的終身發(fā)展

音樂課培養(yǎng)學(xué)生對音樂素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，對于中職生的職業(yè)發(fā)展及終生發(fā)展路程起著潛移默化的作用。其核心目標(biāo)是為學(xué)生搭建一個(gè)平臺，平臺可供學(xué)生盡情的展示能力，盡情的釋放情感情緒。關(guān)注學(xué)生能力上的全面發(fā)展及終身的發(fā)展，盡快適應(yīng)社會、適應(yīng)人際。通過對音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在將來的生活和職業(yè)的生涯中，有更好的表現(xiàn)力及最強(qiáng)的適應(yīng)力。

四、提升中職生音樂素養(yǎng)的有效策略

音樂課程的學(xué)習(xí)，是獲得音樂審美及體驗(yàn)的手段，同時(shí)也是對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的根本及有效途徑。提升音樂課教學(xué)效果至關(guān)重要，以下是有關(guān)提升的教學(xué)效果及有效策略：

1、音樂課教學(xué)的前期準(zhǔn)備要充分

（1）音樂教師的專業(yè)水平要不斷提升

教師本身必須提高自身的專業(yè)水平，具備良好的職業(yè)道德，熱愛學(xué)生，嚴(yán)于律已，為人師表。具備全面扎實(shí)的專業(yè)知識技能，廣博的文化知識及廣泛的興趣愛好及才能。通過研討會、學(xué)術(shù)交流會、各類藝術(shù)活動(dòng)、表演活動(dòng)等，加大對教師專業(yè)水平的培訓(xùn)力度，從而提高教師整體的專業(yè)素質(zhì)。在個(gè)人的形象設(shè)計(jì)上，要有時(shí)髦得體的裝扮，言談舉止的文明，活潑可親的笑容，以最新、最美、最優(yōu)雅的形象呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

（2）建立適合中職學(xué)生的音樂資料庫

音樂作品應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)，時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行篩選，其內(nèi)容包含集國語流行樂、粵語流行樂、歐美流行樂、搖滾、民謠、歐洲古典等元素的音樂作品。以學(xué)生的興趣為基點(diǎn)，以對音樂的感知力、領(lǐng)悟力為提升點(diǎn)，為學(xué)生建立其適合中職生興趣的音樂資料庫。

2、明確課程目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容

（1）明確音樂課程目標(biāo)體系

通過聆聽、欣賞、感受音樂作品，了解多種音樂的形式;學(xué)會分析作品情緒的表達(dá)，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內(nèi)容;提高學(xué)生的音樂感受能力、探究能力、理解能力;增強(qiáng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高;培養(yǎng)學(xué)生終身音樂學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

（2）教學(xué)內(nèi)容整合，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容獨(dú)特、鮮明并富多元化

教師要避免教學(xué)內(nèi)容滯后的情況出現(xiàn)，要利用豐富多元的教育資源，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展。利用學(xué)生方言的資源的豐富性，教學(xué)內(nèi)容可加入粵曲、閩語歌曲、廣東梅州客家山歌等多元素。教學(xué)創(chuàng)設(shè)的景境要多樣化，可加入樂器拉、彈、奏、唱、跳、詩配樂等形式，廣泛的激發(fā)學(xué)生潛在的音樂才能。音樂課堂更是要把握時(shí)代性，從學(xué)生成長和生活的環(huán)境出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)新的能力，又增加了他們在音樂課堂上的自信心。

3、創(chuàng)設(shè)良好的聽覺環(huán)境，采用多樣靈活的教學(xué)互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)育樂”

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的視聽環(huán)境，一個(gè)具音響設(shè)備、錄音設(shè)備、投影技術(shù)、多媒體視聽結(jié)合，聲像為一體及多個(gè)麥克風(fēng)的課室。學(xué)生禁止攜帶手機(jī)到課堂。教學(xué)方法重點(diǎn)突出的是，如何挑選出與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的音樂作品，防止一些庸俗的音樂作品在學(xué)生中流傳。另外，在學(xué)生已具備對音樂的理解掌握一定的聽辨能力后，還可利用優(yōu)質(zhì)的麥克風(fēng)及音響設(shè)備，組織一場卡拉OK比賽，讓學(xué)生上臺演唱歌曲。

4、開展校園音樂文化活動(dòng)

（1）充分利用校園文化

積極向上的校園文化可激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往，對學(xué)習(xí)的渴望，做事效率的提升。創(chuàng)辦與音樂相關(guān)社團(tuán)，可延伸和深化課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

第一，學(xué)校廣播站，兼容音樂、新聞、文學(xué)、通知等功能。每天定點(diǎn)播放主題節(jié)目，使得成為溝通交流的平臺。開設(shè)音樂專欄，內(nèi)容涉及中、外音樂家故事，校內(nèi)音樂社團(tuán)的通知及趣事。

第二，校會集體高唱國歌，體現(xiàn)愛國主義教育的滲入;開學(xué)典禮的校歌，增加主人翁精神及自豪感;上、下課的鈴聲設(shè)計(jì)。讓歌聲滲透在校園生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)里。

第三，豐富多元的音樂風(fēng)格，創(chuàng)辦爵士、民謠、搖滾等種類音樂風(fēng)格的社團(tuán)，把有著共同興趣愛好及特長的人聚集在一起。

（2）舉辦各類音樂活動(dòng)，以學(xué)促賽，以賽促學(xué)

學(xué)校組織各類活動(dòng)，并以活動(dòng)為載體、以比賽為平臺、以提高音樂素養(yǎng)為核心實(shí)現(xiàn)“活動(dòng)育樂”的目標(biāo)。校園里定期舉辦音樂嘉年華會、卡拉OK大賽、合唱比賽、配樂詩朗誦、舞蹈大賽、健美操、文藝節(jié)等和音樂相關(guān)的主題活動(dòng)及比賽。此類活動(dòng)及比賽豐富了學(xué)生們的課余生活，學(xué)生的人際交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，音樂素養(yǎng)、審美能力等都會有不同程度的提高。

（作者系廣州市土地房產(chǎn)管理職業(yè)學(xué)校教師）

編輯/麥婉華

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