宋時(shí)佳

（哈爾濱體育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150008）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

簡(jiǎn)論“短式”網(wǎng)球技術(shù)在高校網(wǎng)球教學(xué)的運(yùn)用

宋時(shí)佳

（哈爾濱體育學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150008）

本文從我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀入手，結(jié)合目前高校網(wǎng)球選修課的教學(xué)目的，分析了學(xué)生在網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。根據(jù)短式網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、教學(xué)理念，將短式網(wǎng)球教學(xué)與傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比分析，從中找出兩者的優(yōu)缺點(diǎn)，并加以改進(jìn)，使2種教學(xué)方式得到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，探索一條適合高校選修課教學(xué)的新路子。

短式網(wǎng)球；高校；網(wǎng)球教學(xué)；選修課

隨著我國(guó)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)越來(lái)越受學(xué)生的喜愛(ài)，許多學(xué)生渴望參與網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)。但是網(wǎng)球是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，大部分的學(xué)生在上大學(xué)之前都沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。對(duì)短式網(wǎng)球來(lái)說(shuō)，它在發(fā)展過(guò)程中逐漸現(xiàn)成了球拍輕、運(yùn)動(dòng)量小、場(chǎng)地小、球速慢、球質(zhì)輕、傷害小、難度底、趣味性高、回合多等的特點(diǎn)，是一項(xiàng)適合高校女生的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)短式網(wǎng)球教學(xué)，能夠在短時(shí)間內(nèi)規(guī)范掌握網(wǎng)球相關(guān)技能，形成良好的網(wǎng)球意識(shí)，系統(tǒng)地運(yùn)用各項(xiàng)技術(shù)。短式網(wǎng)球技術(shù)在高校網(wǎng)球教學(xué)的運(yùn)用，能更好地實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)球課堂教學(xué)目的，對(duì)推動(dòng)高校網(wǎng)球教學(xué)發(fā)展具有一定的實(shí)際意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

“短式”網(wǎng)球技術(shù)在高校網(wǎng)球教學(xué)的運(yùn)用 。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 在中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)以“短式網(wǎng)球”“高校網(wǎng)球教學(xué)”等為關(guān)鍵詞查閱了近5年所有文獻(xiàn)40余篇，在對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料作重點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，綜合與歸納出相關(guān)資料的聯(lián)系與區(qū)別以及不足，為本研究提供理論依據(jù)。

1.2.2 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法 本文以湖南師范大學(xué)8個(gè)網(wǎng)球選修班的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。湖南師范大學(xué)為了檢驗(yàn)短式網(wǎng)球教學(xué)在本校開(kāi)展的適用情況，利用本校8個(gè)網(wǎng)球選修班學(xué)生，進(jìn)行短式網(wǎng)球教學(xué)法與傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)分組對(duì)比教學(xué)（采用短式網(wǎng)球教學(xué)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)組，采用傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的班級(jí)為對(duì)照組）。按照等班隨機(jī)分組的原則，4個(gè)班為實(shí)驗(yàn)組，另外4個(gè)班為對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生先進(jìn)行16個(gè)學(xué)時(shí)的短式網(wǎng)球教學(xué)法的學(xué)習(xí)后（網(wǎng)球選修課一個(gè)學(xué)期32個(gè)學(xué)時(shí)），再過(guò)渡到傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)。而對(duì)照組班級(jí)的學(xué)生一直使用傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)法。在課程結(jié)束后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核。將考核結(jié)果的數(shù)據(jù)進(jìn)行討論分析，從中找出兩者的優(yōu)缺點(diǎn)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 依據(jù)研究目的和任務(wù)的需要，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的8個(gè)選修班的學(xué)生，在課程結(jié)束后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 通過(guò)SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件包對(duì)相關(guān)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 目前高校網(wǎng)球選修課教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

部分高校每年有近千人報(bào)名參加網(wǎng)球選修課，而一個(gè)30人的網(wǎng)球選修班網(wǎng)球教學(xué)一節(jié)課至少需要5塊場(chǎng)地，隨著學(xué)生水平的提高，場(chǎng)地的需求還會(huì)更多。這反映了上課的人數(shù)和場(chǎng)地顯然不符合網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)規(guī)律。學(xué)生選擇網(wǎng)球選修課的目的是為了掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志之一就是2人能在場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行對(duì)打，不死球，多幾個(gè)回合。而傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)，只是注重學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的揮拍練習(xí)或者通過(guò)喂球練習(xí)等手段來(lái)達(dá)到這種學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作目的。通過(guò)喂球練習(xí)，需要大量的時(shí)間來(lái)?yè)烨?，無(wú)疑會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，使課堂教學(xué)效率低下，也無(wú)法使學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣所在。學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)戰(zhàn)對(duì)打訓(xùn)練，學(xué)習(xí)效果也是差強(qiáng)人意。目前傳統(tǒng)方式教學(xué)是從原地?fù)羟蜷_(kāi)始，學(xué)生在掌握原地?fù)羟蚝?。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)跑動(dòng)中擊球，在跑動(dòng)中擊球的學(xué)習(xí)卻往往達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這種情況的原因是學(xué)生擊球的腳步不到位?？梢?jiàn)，網(wǎng)球腳步對(duì)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的主要性，網(wǎng)球腳步的好壞決定了網(wǎng)球水平的高低。而腳步訓(xùn)練卻沒(méi)有得到教師的重視和開(kāi)發(fā)，也沒(méi)有將腳步訓(xùn)練當(dāng)成網(wǎng)球選修課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看待。

2.2 湖南師范大學(xué)網(wǎng)球選修班的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比

湖南師范大學(xué)為了檢驗(yàn)短式網(wǎng)球教學(xué)在本校開(kāi)展的適用情況，利用本校8個(gè)網(wǎng)球選修班學(xué)生，進(jìn)行短式網(wǎng)球教學(xué)法與傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)法的分組對(duì)比教學(xué)（采用短式網(wǎng)球教學(xué)的班級(jí)為實(shí)驗(yàn)組，采用傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的班級(jí)為對(duì)照組）。采取等班隨機(jī)分組原則，每組4個(gè)班。實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生先進(jìn)行16個(gè)學(xué)時(shí)的短式網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練，在課時(shí)16個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)后（網(wǎng)球選修課一個(gè)學(xué)期32個(gè)學(xué)時(shí)），再過(guò)渡到傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)。兩者班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容為正反手底線擊球、發(fā)球、小場(chǎng)地回合對(duì)打。課程結(jié)束后進(jìn)行考核，考核的內(nèi)容相同和形式上相統(tǒng)一。主要考核的內(nèi)容為學(xué)生底線正、反手擊球，上手發(fā)球，每一項(xiàng)10個(gè)球。

通過(guò)1個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，從教學(xué)考核的數(shù)據(jù)中可以看出（表1），實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的正手擊球的成功數(shù)上沒(méi)有明顯的差別，而反手擊球和發(fā)球有明顯的差別。實(shí)驗(yàn)組成功率高于對(duì)照組學(xué)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，短式網(wǎng)球技術(shù)在高校的網(wǎng)球選修課教學(xué)的運(yùn)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球啟蒙訓(xùn)練的有效方法和手段，并且能夠更好、更快地幫助學(xué)生掌握相關(guān)的網(wǎng)球技術(shù)，為過(guò)渡到學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)球前期打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 對(duì)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析

通過(guò)對(duì)湖南師范大學(xué)網(wǎng)球選修課結(jié)束后的實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的各120名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查顯示，通過(guò)短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生能進(jìn)行對(duì)打的人數(shù)要多于傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)對(duì)照組的學(xué)生，不能對(duì)打的學(xué)生數(shù)也是短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生低于傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)對(duì)照組的學(xué)生數(shù)。對(duì)湖南師范大學(xué)網(wǎng)球選修課課程結(jié)束后，對(duì)短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組與傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)對(duì)照組喜愛(ài)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的調(diào)查顯示，喜歡網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生多于傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)對(duì)照組的學(xué)生。不喜歡和討厭網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)也是短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組要低于傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的對(duì)照組的學(xué)生?？梢钥闯觯淌骄W(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生能進(jìn)行對(duì)打的人數(shù)多于傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)照組的學(xué)生，進(jìn)一步說(shuō)明在課堂上先進(jìn)行短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)的學(xué)生掌握網(wǎng)球的相關(guān)技術(shù)比傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的對(duì)照組學(xué)生要好。短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)可以提升部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，充分說(shuō)明短式網(wǎng)球技術(shù)在高校選修課的運(yùn)用是有效的，能達(dá)到教學(xué)的效果。在高校網(wǎng)球選修課推廣短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)非常有必要。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)能夠使學(xué)生更好、更快地掌握網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作和了解網(wǎng)球的規(guī)則規(guī)范。 通過(guò)短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生把在網(wǎng)球選修課學(xué)會(huì)的網(wǎng)球技能和養(yǎng)成的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,帶到今后的社會(huì)生活中去,同時(shí)能夠提升部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。 打好網(wǎng)球并非朝夕，而是要靠循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),長(zhǎng)期的運(yùn)動(dòng)積累。 由于高校網(wǎng)球選修課的常規(guī)網(wǎng)球的技術(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)難度大的問(wèn)題，短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)可以為學(xué)生過(guò)渡到常規(guī)網(wǎng)球?qū)W習(xí)打下緊實(shí)的網(wǎng)球基礎(chǔ)。

3.2 建 議

短式網(wǎng)球技術(shù)教學(xué)在部分高校有所開(kāi)展。目前相關(guān)的部門(mén)和人員要加大對(duì)短式網(wǎng)球的宣傳力度，擴(kuò)大網(wǎng)球的影響力，使網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成為老人青少年兒童日常鍛煉的主要方式；加快短式網(wǎng)球教練員的培養(yǎng)，增加教練員的數(shù)量，不斷改進(jìn)教練員自身教學(xué)水平和技術(shù)水平；高校相關(guān)管理部門(mén)要加大對(duì)體育經(jīng)費(fèi)的投入，加快高校短式網(wǎng)球場(chǎng)地的基礎(chǔ)建設(shè)，使短式網(wǎng)球更快在高校發(fā)展起來(lái)。

表1 對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的各項(xiàng)技術(shù)數(shù)據(jù)對(duì)比分析表

[ 1 ]吳濱，朱琦.短式網(wǎng)球在河南省高校開(kāi)展的可行性研究[ J ].內(nèi)江科技，2012（9）.

[ 2 ]王軍朝.普通高校開(kāi)展短式網(wǎng)球選項(xiàng)課的可行性研究[ J ].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（1）.

[ 3 ]楊波遠(yuǎn).短式網(wǎng)球特點(diǎn)及實(shí)用價(jià)值的探索[ J ].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（6）.

[ 4 ]王一樂(lè).普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普及短式網(wǎng)球的優(yōu)勢(shì)[ J ].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（4）.

G845

A

1674-151X（2017）03-076-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.05.037

投稿日期：2016-12-26

宋時(shí)佳（1983—），講師，本科。研究方向：體育教學(xué)。